Icon Books, 2015. — 288 p. In the world of smartphones, instant internet access and on-demand documentaries, studying should be easier than ever. Yet all this background noise can make us unfocused and inefficient learners. So how can you cut through the distractions and get back to productive, rewarding learning? Four little words: Think like a Ninja. Paralysed by...
Springer, 2021. — 301 p. — ISBN 978-3-030-63777-4 Many believe mathematics is only about calculations, formulas, numbers, and strange letters. But mathematics is much more than just crunching numbers or manipulating symbols. Mathematics is about discovering patterns, uncovering hidden structures, finding counterexamples, and thinking logically. Mathematics is a way of thinking....
Seventh Edition. — Bedford/St. Martin’s, 2011. — 588 p. Part One: Critical Thinking and Reading. Critical Thinking. Critical Reading: Getting Started. Critical Reading: Getting Deeper into Arguments. Visual Rhetoric: Images as Arguments. Part Two: Critical Writing. Writing an Analysis of an Argument. Developing an Argument of Your Own. Using Sources. Part Three: Further Views...
New York: McGraw-Hill, 2011. — 547 p.
This clear, learner-friendly text helps today’s students bridge the gap between everyday culture and critical thinking. It covers all the basics of critical thinking, using real-world examples and a proven step-by-step approach. Its comprehensiveness allows instructors to tailor the material to their individual teaching styles, resulting in...
Routledge, 2015 — 192 p. — ISBN10: 1138784982, ISBN13: 978-1138784987 Each year, many students with affordable college options and the academic skills needed to succeed do not enroll at all, enroll at institutions where they are not well-positioned for success, or drop out of college before earning a credential. Efforts to address these challenges have included changes in...
Harvard University Press, 2014. — 329 p. Drawing on cognitive psychology and other fields, Make It Stick offers techniques for becoming more productive learners, and cautions against study habits and practice routines that turn out to be counterproductive. The book speaks to students, teachers, trainers, athletes, and all those interested in lifelong learning and self-improvement.
11th Ed. — Pearson, 2014. — 186 p. — ISBN10: 0321907957. — ISBN13: 978-0321907950. Used in a variety of courses in various disciplines, Asking the Right Questions helps students bridge the gap between simply memorizing or blindly accepting information, and the greater challenge of critical analysis and synthesis. Specifically, this concise text teaches students to think...
Belknap Press, 1966. — 176 p. Jerome Seymour Bruner an American psychologist who made significant contributions to human cognitive psychology and cognitive learning theory in educational psychology. His theory is one of classic psychological learning theory. The theories presented are anchored in practice, in the empirical research from which they derive and in the practical...
Random House, 2015. — 272 p. — ISBN: 978-0-8129-9388-2. In the tradition of The Power of Habit and Thinking, Fast and Slow comes a practical, playful, and endlessly fascinating guide to what we really know about learning and memory today—and how we can apply it to our own lives. From an early age, it is drilled into our heads: Restlessness, distraction, and ignorance are the...
Random House, 2015. — 272 p. In the tradition of The Power of Habit and Thinking, Fast and Slow comes a practical, playful, and endlessly fascinating guide to what we really know about learning and memory today—and how we can apply it to our own lives. From an early age, it is drilled into our heads: Restlessness, distraction, and ignorance are the enemies of success. We’re...
Routledge, 2023. — 289 p. Now in its third edition, Educational Psychology offers a comprehensive overview of how key advances in social, developmental and cognitive psychology impact upon the role of educational psychologists working today. Written by leading researchers, the book also explores controversies and dilemmas in both research and practice, providing students with a...
4th Ed. — ASCD, 2018. — 196 p. — ISBN10: 141662581X, 13 978-1416625810. In this revised and updated 4th edition, Discipline with Dignity provides in-depth guidance for implementing a proven approach to classroom management that can help students make better choices and teachers be more effective. Emphasizing the importance of mutual respect and self-control, the authors offer...
Cambridge University Press, 2019. — 750 p. — (Cambridge Handbooks in Psychology). — ISBN: 978-1-108-41601-6. This Handbook reviews a wealth of research in cognitive and educational psychology that investigates how to enhance learning and instruction to aid students struggling to learn and to advise teachers on how best to support student learning. The Handbook includes features...
США. Издательство : ASSOCIATION FOR SUPERVISION AND CURRICULUM DEVELOPMENT. 1959. — 89 с. В книге освещаются такие вопросы как : Anthropology; *Child Development; *Curriculum Development; *Learning; *Learning Processes;*Learning Theories; Mass Media;Perception; Personality Theories.
ASCD, 2018. — 154 p. — ISBN10: 1416625941, 13 978-1416625940. Design Thinking for School Leaders explores the changing landscape of leadership and offers practical ways to reframe the role of school leader using Design Thinking, one step at a time. Leaders can shift from "accidental designers" to "design-inspired leaders," acting with greater intention and achieving greater...
Routledge, 2015. — 141 p. — (Foundations of Education Studies). — ISBN: 978-1-138-78348-5. There are a number of psychological themes which are key to really understanding education: for example, the internal processes of learners, the nature of learning in culture and the influences on teaching and learning. Written specifically for education studies students, Psychology and...
McGraw-Hill, 2009. — 607 p. — ISBN 978-970-10-6952-3. Nos impusimos la tarea de escribir una introducción al aprendizaje y la memoria que además de ser exhaustiva, accesible e interesante, proporcionará un primer contacto con un campo en transición. De esta manera, Aprendizaje y memoria: del cerebro al comportamiento presenta un nuevo programa que integra la cobertura de la...
MIT Press, 2020. — 248 p. — (The MIT Press Essential Knowledge). — ISBN: 9780262539401. Поведенческая Способность проникновения в суть An accessible introduction to the behavioral insights approach, which applies evidence about human behavior to practical problems. Much of our behavior is influenced by factors that lie outside our conscious awareness; our decisions are often...
Franklin Institute Press, 1981. — 245 p. — ISBN 9780891680284, 0-89168-028-4. This unique volume returns in its second edition, revised and updated with the latest advances in problem solving research. It is designed to provide readers with skills that will make them better problem solvers and to give up-to-date information about the psychology of problem solving. Professor...
Franklin Institute Press, 1981. — 245 p. — ISBN 0-89168-028-4. Problem Solving Theory and Practice Understanding problems: the process of representation Search Protocol analysis Memory and knowledge acquisition The structure of human memory Using memory effectively Learning strategies Decision making Getting the facts straight: making decisions in a complex world The luck of...
Routledge, 2013. — 352 p. The Routledge International Companion to Educational Psychology brings together expert practitioners, researchers, and teachers from five continents to produce a unique and global guide to the core topics in the field. Each chapter includes coverage of the key thinkers, topic areas, events, and ideas that have shaped the field, but also takes the...
Bookboon, 2015. — 131 p. — ISBN: 978-87-403-0927-0 This is a book written for two audiences - the international student who comes to the UK for degree studies and wants to get a good grade but also it is also aimed at tutors working with international students. We have used our extensive experience of teaching in universities in the UK, our experiences of working overseas and...
Учебное пособие для студентов филологических специальностей / А.А. Кудышева.– Павлодар: Кереку, 2010. – 202 с. В учебном пособии рассмотрены разносторонние взгляды отечественных и зарубежных ученых по основным вопросам психологии обучения иностранного языка. В учебном пособие много наглядного/иллюстрационного материала, в каждом разделе дается глоссарий основных терминов и...
Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellonskiego,2009. – 155 p. It is our hope that the book will inspire readers to ask questions and pursue new paths along old, well known topics concerning foreign language education. … an extremely valuable book; discussing issues that play a crucial role in contemporary foreign language pedagogy, in an interesting way presenting the voices of its...
Springer, 2016. — 304 p. — ISBN: 0826194192. This unique text for undergraduate courses teaches students to apply critical thinking skills across all academic disciplines by examining popularpseudoscientific claims through a multidisciplinary lens. Rather than merely focusing on critical thinking, the text incorporates the perspectives ofpsychology, biology, physics, medicine,...
Cambridge Scholars Publishing, 2015. — 125 p. How does an introverted student with a visual or auditory learning preference find success in a classroom built for extroverted kinesthetic learners? While student discussion in the classroom is invaluable, it also presents an issue for many students, not only in how they feel in the class setting, but in how they ultimately learn....
New York, NY : Simon & Schuster, 2003. — 288 p. : ill. How many times have you heard a teacher say that your child has tremendous potential "if only he'd just apply himself" or "if only she'd work just a little harder"? How often have you said the same thing to your son or daughter? Or perhaps you have a coworker who can't seem to finish anything his reports are never in on time,...
N.Y.: Springer, 2009. — 242 p. — e-ISBN: 978-0-387-98125-3 During the last decade, argumentation has attracted growing attention as a means to elicit processes (linguistic, logical, dialogical, psychological, etc.) that can sustain or provoke reasoning and learning. Constituting an important dimension of daily life and of professional activities, argumentation plays a special...
Academic Press\ Elsevier Inc., 2023. — 246 p. — ISBN: 978-0-443-13409-8. Speaking, Writing and Communicating, Volume 78 in The Psychology of Learning and Motivation series, provides the latest release in this important resource that features empirical and theoretical contributions in cognitive and experimental psychology. Presents the latest information in the highly regarded...
Academic Press\ Elsevier Inc., 2023. — 246 p. — ISBN: 978-0-443-13409-8. Speaking, Writing and Communicating, Volume 78 in The Psychology of Learning and Motivation series, provides the latest release in this important resource that features empirical and theoretical contributions in cognitive and experimental psychology. Presents the latest information in the highly regarded...
Academic Press\ Elsevier Inc., 2023. — 246 p. — ISBN: 978-0-443-13409-8. Speaking, Writing and Communicating, Volume 78 in The Psychology of Learning and Motivation series, provides the latest release in this important resource that features empirical and theoretical contributions in cognitive and experimental psychology. Presents the latest information in the highly regarded...
Academic Press\ Elsevier Inc., 2023. — 246 p. — ISBN: 978-0-443-13409-8. Speaking, Writing and Communicating, Volume 78 in The Psychology of Learning and Motivation series, provides the latest release in this important resource that features empirical and theoretical contributions in cognitive and experimental psychology. Presents the latest information in the highly regarded...
Editorial Club Universitario, 2011. — 295 p. Es difícil saber qué clase de conocimiento será el más necesario en el futuro, por lo que no tiene sentido enseñarlo por adelantado. En lugar de eso, deberíamos tratar que las personas amen tanto el aprendizaje y aprendan tan bien que sean capaces de aprender cualquier cosa que necesite ser aprendida". John Holt. El contenido de esta...
Springer Publishing Company, 2010. — 497 p. — ISBN 0826121624, 9780826121622. This book is solid in its topic coverage and delivery Readers will glean a multitude of new ideas from the theories and approaches presented in this book, ranging from cultural aspects of teaching to Sternberg's WICS model. This book serves as a comprehensive review of the current state-of-the-art in...
Lawrence Erlbaum Associates, 2006. — 251 p. The Skills of Document Use: From Text Comprehension to Web-Based Learning examines functional literacy from a psychological standpoint. It offers a comprehensive discussion of the cognitive skills involved in reading, comprehending, and making use of complex documents. Understanding such skills is important at times when printed and...
Academic Press, 1999. — 1663 p. The Encyclopedia of Creativity is the sourcebook for individuals seeking specialized information about creativity and motivation. Subjects include theories of creativity, techniques for enhancing creativity, individuals who have made significant contributions to creativity, physiological aspects of creativity, and virtually any topic that touches...
SAGE, 2008. — 1208 p. — ISBN: 1412916887, 9781412916882
The field of educational psychology draws from a variety of diverse disciplines including human development across the life span, measurement and statistics, learning and motivation, and teaching. And within these different disciplines, many other fields are featured including psychology, anthropology, education,...
Springer, 2015. — 208 p. — (Literacy Studies). — ISBN10: 331914734X, ISBN13: 978-3319147345. This volume focuses on our understanding of the reading comprehension of adolescents in a high stakes academic environment. Leading researchers share their most current research on each issue, covering theory and empirical research from a range of specializations, including various...
5th edition. — McGraw-Hill Education, 2011. — 699 p. — ISBN: 978-0073378787. John Santrock's Educational Psychology is a well-crafted text that emphasizes the application of theory to classroom practice. With richly evocative classroom vignettes provided by practicing teachers, as well as the most case studies - three per chapter - of any Introductory text, Santrock's...
6th edition. — McGraw-Hill Education, 2018. — 673 p. — ISBN: 978-1259870347 Santrock’s Educational Psychology emphasizes the application of theory to real classroom practice. With richly evocative classroom vignettes from practicing teachers and a wealth of case studies, Educational Psychology helps students think critically about the research basis for best practices....
Georgetown University Press, 2011. - 229 p.
The volume includes an examination of the psychological and neurological processes of implicit and explicit learning, what aspects of language learning can be affected by explicit learning, and the effects of bilingualism on the mental processing of language. Rigorous empirical research investigations probe specific aspects of...
Berlin: Springer-Verlag, 2017. — VII + 256 S. — ISBN: 978-3-662-48392-3 Lehrkräfte ebenso wie Eltern schulpflichtiger Kinder wünschen sich, dass Schüler und Schülerinnen nicht einfach nur für den nächsten Test „pauken“, sondern genuines Interesse an den vermittelten Inhalten entwickeln, gar Freude am Lernen und Denken selbst, und nachhaltig Wissen erwerben. Wie wir alle wissen,...
Routledge, 2024. - 803 p. The fourth edition of the Handbook of Educational Psychology, sponsored by Division 15 of the American Psychological Association, addresses new developments in educational psychology theory and research methods while honoring the legacy of the field's past. Comprised of thirty-one chapters written by a diverse group of recognized Educational...
The Global Text Project, 2009. — 376 p. The changing teaching profession and you The learning process Student development Student diversity Students with special educational needs Student motivation Classroom management and the learning environment The nature of classroom communication Facilitating complex thinking Planning instruction Teacher-made assessment strategies...
Routledge, 2018. — 285 p. — ISBN10: 1138059676, ISBN13: 978-1138059672. Written by experienced classroom practitioners who are experts in the field of psychology, Psychology in the Classroom provides a thorough grounding in the key principles of psychology and explores how they can be applied to teaching and learning. It draws on both classic and cutting-edge research, offering...
5th Ed. — Corwin, 2016. — 420 p. — ISBN10: 1506346308, ISBN13: 978-1506346304. Apply the newest brain research to enhance all students' learning Educational neuroscience consultant David A. Sousa continues his tradition of translating new findings into effective classroom strategies and activities in this updated version of his bestselling text. This fifth edition integrates...
2nd edition. — Corwin Press, 2011. — 305 p. All the newest information and insights are included. It’s a vital tool for school leaders, staff developers, teacher educators, and administration education faculty – as well as any educator who wants to help students learn. More sophisticated scanning techniques are able to track brain activity faster and more accurately than ever...
Greenglass Books, 2013. — 228 p.
Here is a radical truth: school doesn't have a monopoly on learning. More and more people are passing on traditional education and college degrees. Instead they're getting the knowledge, training, and inspiration they need outside of the classroom. Drawing on extensive research and talking to over 100 independent learners, Kio Stark offers the...
Springer, 2011. — 280 p. — (Explorations in the Learning Sciences, Instructional Systems and Performance Technologies). — ISBN 978-1-4419-8125-7. Effective instructional design depends on the close study of human cognitive architecture—the processes and structures that allow people to acquire and use knowledge. Without this background, we might recognize that a teaching...
AMACOM/American Management Association, 2009. — 272 p.
We may not all be born comedians, but most people are naturally humorous, says Doni Tamblyn, comic-turned-trainer and president of HumorRules LLC. Tamblyn’s humorous techniques have brought serious results to clients such as Chevron, Wells Fargo, AstraZeneca, and other Fortune 500 companies, universities, and government...
St. Joseph Engineering College, 2015. — 62 p. — ISBN: 978-87-403-0830-3. — 2 edition This book-let for teachers is the outcome of lectures delivered by the author to the teaching faculty of St. Joseph Engineering College, Vamanjoor, Mangalore, and, various other colleges. These lectures were directed towards both the new lecturers and the experienced ones. First, greatness of...
3. Aufl. — Berlin: Springer-Verlag, 2020. — XXVI + 460 S. — ISBN: 978-3-662-61403-7 Dieses Lehrbuch bildet das psychologische Anwendungsfach „Pädagogische Psychologie“ in seiner ganzen Breite ab. Es gibt einen verständlichen Überblick über zentrale Konstrukte, Theorien und Befunde des Fachs, deren Kenntnis für eine professionelle Arbeit in pädagogischen Praxisfeldern...
San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2009. — 192 p. — ISBN: 978-0-470-27930 Research-based insights and practical advice about effective learning strategies In this new edition of the highly regarded Why Don't Students Like School? cognitive psychologist Daniel Willingham turns his research on the biological and cognitive basis of learning into workable teaching techniques. This...
14th Edition, Global Edition, Pearson Education, 2021. - 768 p., ISBN 978-1-292-33152-2. For Introduction to Educational Psychology courses. Forty-four easy-to-read modules facilitate students’ learning and retention In clear and jargon-free prose, Educational Psychology, 14th Edition, explains and illustrates educational psychology’s practical relevance for teachers and...
15th edition. — Pearson Education, 2023. — 881 p. — ISBN 9780136944904. Educational Psychology uses clear, jargon-free language to explain how you can use educational psychology research in your own classroom. Theory and practice are considered together, showing how research on child development, cognitive science, learning, motivation, teaching and assessment can be used to...
15th edition. — Pearson Education, 2024. — 889 p. — ISBN 978-0-13-812432-8. Educational Psychology: Active Learning Edition uses 44 easy-to-read modules to explain how you can use educational psychology research in your own classroom. Theory and practice are considered together, showing how research on child development, cognitive science, learning, motivation, teaching and...
13th edition. — Pearson Education, 2016. — 722 p. — ISBN: 978-1292095301. The Thirteenth Edition of Educational Psychology continues to emphasize the educational implications and applications of research on child development, cognitive science, learning, motivation, teaching, and assessment. Theory and practice are considered together, showing how information and ideas drawn...
University of Minnesota Press, 2020. — 349 p. — ISBN: 978-1-5179-0539-2. The first English-language collection to establish curiosity studies as a unique field From science and technology to business and education, curiosity is often taken for granted as an unquestioned good. And yet, few people can define curiosity. Curiosity Studies marshals scholars from more than a dozen...
Новосибирск: Центр службы практической психологии образования Новосибирской области, 2005. — 50 с. Аннотация. Книга III - Рекомендуемый комплект рабочей документации, обеспечивающей деятельность педагога-психолога в системе образования В сборник вошел комплект (пакет) рабочей документации педагога-психолога: специальная документация и организационно-методическая документация....
Алматы, 2005. – 420 с.. В ходе реконструкции исторической логики происхождения человеческого действия, конструируется психологическая концепция онтогенеза человека как субъекта собственных возможностей. На основе этой концепции конструируется психологическая модель неадаптивного образования, главной особенностью которого является его культуропорождающий характер. Может быть...
Учебно-методическое пособие / Под ред. проф. В.П.Анисимова. Тверь: Твер. гос. ун-т, 2007. 28 с.
Методический комплекс эмоционально-образного вовлечения в фонетическую атмосферу русского алфавита, стимулирования восприятия и произвольного внимания, активизации' мнемических процессов запоминания детьми фонетико-фонематических игровых упражнений в игре, усвоения буквенных образов...
М.: Педагогика, 1978. — 144 с. В монографии представлен опыт исследования автором вопросов психологии усвоения морфологии, орфографии, поэтики русского языка детьми младшего школьного возраста. Показано, как ребенку 7—10 лет открываются основные стороны языковой действительности, ее строение, выразительные средства и т. д. Учебный процесс при таком подходе осуществляется как...
Методическое пособие. - М.: МГППУ, 2012. - 156 с. ISBN: 978-5-94051-121-3 В пособии представлена модель психолого-педагогического со-провождения инклюзивной практики, прошедшая апробацию на базе Государственного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 2043 Северного окружного управления образования. Рассматриваются общие подходы и основные...
СПб. : ООО "ИЗДАТЕЛЬСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2011. - 96 с. (Серия "Кабинет психолога".)
ISBN 978-5-89814-658-0
В книге представлена программа, разработанная педагогом-психологом для комплексной подготовки дошкольников к школьному образованию. Она включает восемь тематических блоков занятий по развитию произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и...
Детство-пресс, 2011. - 96 с. В практическом руководстве изложена программа, составленная педагогом-психологом для комплексной подготовки дошкольников к школе. Оно содержит 8 тематических блоков занятий по развитию произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной областей дошкольника. Пособие адресовано педагогам-психологам и...
Учебное пособие. — Балашов: Балашовский институт (филиал) СГУ им. Н.Г. Чернышевского (БИСГУ), 2013. — 277 с. В учебном пособии рассмотрены этические, теоретические и практические вопросы, с осмысления которых должен начинаться профессиональный путь психолога. В их числе общие вопросы, связанные с закономерностями профессионального становления психолога, проблемами его...
Новосибирск: СГУПС, 2003. — 106 с.
В монографии выявлены, рассмотрены и описаны как психолого-педагогическис условия формирования пространственного мышления обучающихся, так и конкретные педагогические приемы, направленные на гуманизацию процесса обучения графической деятельности, эмоциональную устойчивость, самосознание и творческую активность личности. Монография содержит...
М.: Просвещение, 1969. — 279 с. Автор книги обобщил и систематизировал основное в том ценном, что добыто советской психологией обучения иностранным языкам за истекшие 50 лет её успешного развития. Книга написана с целью оказать помощь преподавателям и методистам при обучении иностранным языкам в их творческих исканиях и повседневной работе. Она рассчитана также на...
М.: Просвещение, 1969. — 279 с. Автор книги обобщил и систематизировал основное в том ценном, что добыто советской психологией обучения иностранным языкам за истекшие 50 лет её успешного развития. Книга написана с целью оказать помощь преподавателям и методистам при обучении иностранным языкам в их творческих исканиях и повседневной работе. Она рассчитана также на...
М.: 1-й Московский государственный педагогический институт иностранных языков, 1966. — 432 с. Автор книги обобщил и систематизировал основное в том ценном, что добыто советской психологией обучения иностранным языкам за истекшие 50 лет её успешного развития. Книга написана с целью оказать помощь преподавателям и методистам при обучении иностранным языкам в их творческих...
Донецк: ЕАИ-Пресс, 2001. — 158 с. В пособии изложена сущность деятельностной теории учения и приведены примеры ее применения. Особое внимание уделено формированию умений
М.: Владос, 1998. — 272 с. В книге раскрываются психологические основы быстрого и качественного обучения выполнению различных видов деятельности, входящих во многие профессии. Достижение профессионализма становится возможным до выхода обучаемых в практику, благодаря новым, специально разработанным методикам, основанным на психологических законах усвоения знаний. Книга...
Методична розробка. — Вінниця, Вінницький технічний ліцей, 2014. — 53 с. Укл. Базалійська Любов Петрівна - практичний психолог І категорії Вінницького технічного ліцею. Цей практичний посібник містить аналіз психологічної літератури з теми “Психологія стресу” та практичні матеріали, побудовані на аналізі творчої роботи з ліцеїстами випускних III, V курсів (випускних класів - 9,...
Научный альманах. — М.: МФЮА, 2016. — 171 с. В издании рассматриваются темы, связанные с организацией деятельности социально-психологической службы на ступени дошкольного, основного общего и высшего образования, вопросы психолого-педагогического сопровождения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования в интересах детей в различных регионах...
Красноярск: Литера-принт, 2008. — 175 с. Представлены теоретические и практические материалы к дисциплине «Методы активного социально-психологического обучения», входящей в основную образовательную программу подготовки студентов, обучающихся по специальности 050706 «Педагогика и психология». Дан краткий обзор истории развития групповых методов в психологии, рассмотрена сущность...
Учебно-методическое пособие. – Челябинск: Издательство Южно-Уральского госу-дарственного гуманитарно-педагогического университета, 2020. – 82 с. — ISBN 978-5-907284-25-8 Учебно-методическое пособие разработано в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.02 Психо-лого-педагогическое образование (направленность: Психология образования)....
М.: Эксмо, 2009. — 464 с. — (Растим первоклашку). — ISBN: 978-5-699-31065-4. В книге описываются истоки школьных проблем и причины их возникновения у учащихся начальной школы, предлагается методика определения характера трудностей, которые могут возникнуть у ребенка в самом начале школьного обучения, а также пути их преодоления. Книга адресована педагогам и школьным психологам,...
М.: Эксмо, 2009. — 464 с. — (Растим первоклашку). — ISBN: 978-5-699-31065-4. В книге описываются истоки школьных проблем и причины их возникновения у учащихся начальной школы, предлагается методика определения характера трудностей, которые могут возникнуть у ребенка в самом начале школьного обучения, а также пути их преодоления. Книга адресована педагогам и школьным психологам,...
// Вопросы психологии. - 2008. - № 6, - С. 39 - 45.
Анализируются теоретические и методологические аспекты проблемы преемственности дошкольного и начального образования; условия благоприятной адаптации ребенка к школьному обучению. исследуется вопрос соотношения учебной, познавательной и игровой деятельности ребенка в разные периоды его жизни. Обозначены пути и способы развития...
М.: Просвещение, 1965. — 227 с. Автор привлекает внимание преподавателей и методистов к психологическим проблемам обучения иностранным языкам, решение которых в совокупности даст ключ к основному вопросу методики - как надо строить учебный процесс, чтобы достичь эффективного владения иностранным языком.
2-е изд. — М.: Просвещение, 1965. — 229 с. Предисловие. О психологическом обосновании процесса обучения иностранному языку. Методика и смежные науки. Методика и психология. Психологические основы воспитания и обучения. О психологических особенностях обучения иностранному языку. О процессе овладения иностранным языком. Основные пути и способы овладения иностранным языком....
Учебное пособие. — Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2015. — 240 с.
Разработано в соответствии с требованиями федеральных государственных стандартов. С современных позиций рассмотрены основные теоретические и практико-ориентированные аспекты психолого-педагогического мониторинга. Пособие включает методические материалы, позволяющие организовать...
Учебное пособие для вузов. — Москва : Юрайт, 2020. — 243 с. — (Высшее образование). Серия «Университеты России» позволит высшим учебным заведениям нашей страны использовать в образовательном процессе учебники и учебные пособия по различным дисциплинам, подготовленные преподавателями лучших университетов России и впервые опубликованные в издательствах университетов. Все...
Научно-методическое пособие для психологов и педагогов. — М.: МГППУ, 2006 г. — 96 с.
Развивающая работа — одно из наиболее важных и востребованных направлений работы психолога образования с детьми и подростками. В научно-методическом пособии изложен подход к построению развивающей системы в образовательном учреждении в рамках модели психолого-педагогического сопровождения...
Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1957. — 416 с.
Д. Н. Богоявленский одним из первых в нашей стране начал вести систематические исследования по психологии обучения русскому языку. Он достиг замечательных успехов во внедрении результатов своих исследований в практику школы. Созданный им учебник по чтению для малограмотных выдержал 15 изданий. Широкую известность...
Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1957. — 416 с. Д.Н. Богоявленский одним из первых в нашей стране начал вести систематические исследования по психологии обучения русскому языку. Он достиг замечательных успехов во внедрении результатов своих исследований в практику школы. Созданный им учебник по чтению для малограмотных выдержал 15 изданий. Широкую известность...
СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2007. — 104 с. В монографии рассмотрены современные представления о функциональных асимметриях человека, современные методологические подходы и методологические трудности исследования функциональных асимметрий человека. Рассмотрена взаимосвязь типов функциональной асимметрии и успешности обучения в школе, а также психологические особенности детей с...
Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет (ТОГУ), 2018. — 200 с. — IBSN 978-5-7389-2596-2. В монографии представлена психология обучения студентов пониманию как новое направление современных исследований. Описаны возможности изучения понимания в обучении как особой психической онтологии. Показано функционирование понимания в особых психических реальностях...
Хабаровск: Изд-во Дальневосточ. гос. гуманит. ун-та, 2014. — 280 с. — ISBN: 978-5-87155-421-0. В монографии представлены возможности изучения понимания в обучении как особой психической онтологии. Показано функционирование понимания в особых психических реальностях многомерного мира: эмпирической, социокультурной, экзистенциальной. Описывается теоретико-методологическое...
М.: Чистые пруды, 2006. — 31 с. — (Библиотека в школе, выпуск 6(12).)
Методическое пособие, содержащее описание организации интеллектуальных игр, правил и сценариев игр, формирующих и развивающих интерес детей к чтению.
Под ред. А.Р. Лурия. – Москва: АПН РСФСР, 1962. – 82 с.
Предлагаемая читателю книга известного американского психолога, профессора Гарвардского университета Дж. Брунера освещает ряд вопросов педагогической психологии, которые стоят в центре внимания американских педагогов и психологов.
В книге кратко излагаются результаты специальной конференции, посвященной психологии...
М.: Альпина нон-фикшн, 2015. – 302 стр. Миллионы родителей по всему миру тратятся на репетиторов, курсы подготовки к экзаменам и учебные пособия, ничего не зная об эффективнейшем методе чтения - интерактивном чтении, который осваивается буквально за час, - совершенно бесплатном подарке, который вы можете сделать своему ребенку. Сведя воедино результаты восьми исследований...
М.: Знание, 1994. — 160 с.
Научить ребенка чтению и письму легко и без принуждения – мечта многих родителей. Игровая методика, содержащаяся в этой книге и не вступающая в противоречие с задачами и методами школьного обучения, поможет вам. В книге рассказано как научить дошкольника грамоте, не вступая в противоречие с задачами и методами школьного обучения.
Людиново: Гармония, 2004. — 31 с. В брошюре даются советы по проведению занятий с детьми, в рамках их подготовке к школе, а так же приводятся конкретные игры, упражнения и задания на развитие мелкой моторики рук, логического мышления, памяти, речи и воображения.
2-е изд. — Томск: ТПУ, 2006.
В учебном пособии излагается многолетний опыт Народного учителя СССР Вершинина Б. И. по преподаванию курса физики средней школы с учётом физиологических и психологических особенностей учащихся. В основе авторской школы лежит глубокое понимание процессов, происходящих в мозге, что способствует снятию стрессовых ситуаций и повышению творческой...
М.: "Начальная школа", 2002. - 160 с.
В учебнике освещается роль дидактической игры в педагогическом процессе в условиях детского сада и проблема подготовки ребенка к обучению в школе.
Монография. — Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2023. —146 с. — ISBN 978-5-8050-0747-8. Раскрыты теоретико-методологические и практические аспекты организации психолого-педагогического сопровождения инклюзии в сфере образования. Рассмотрены методические и технологические условия реализации деятельности субъектов инклюзивного профессионального образования...
Мн.: БГПУ им. М. Танка, 2008. — 144 с.
Образование и социальная интеграция людей с тяжелыми и (или) множественными нарушениями психофизического развития является одной из целей государственной политики многих стран мира.
В книге дано описание принципов нормализации жизнедеятельности лиц
с ограничениями, коммуникация и развитие коммуникативных способностей
детей с тяжелыми и...
М, Издательство Московского университета, 1974 – 105 с Предлагаемая работа представляет собой экспериментальное исследование внимания путем его поэтапного формирования. Предлагаемая работа представляет собой экспериментальное исследование внимания путем его поэтапного формирования. Теоретической основой экспериментальной части работы является гипотеза внимания, выдвинутая П. Я....
М, Издательство Московского университета, 1974 – 105 с Предлагаемая работа представляет собой экспериментальное исследование внимания путем его поэтапного формирования. Предлагаемая работа представляет собой экспериментальное исследование внимания путем его поэтапного формирования. Теоретической основой экспериментальной части работы является гипотеза внимания, выдвинутая П. Я....
М.: МГУ, 1968. — 135 с. Содержание Н.Н. Сачко, П.Я. Гальперин. Формирование двигательных навыков. Н.Г. Салмина. Об изучении чисел и действий с ними в начальной школе. В.П. Сохина. Психологические основы формирования начальных математических понятий.
Сборник статей. Изд. МГУ, 1968. 239 с. Содержит легендарные статьи Айдаровой, Тепленькой и Обуховой. Содержание. 3. А. Решетова, И. П. Калошина. Психологические условия политехнического метода обучения. Л. И. Айдарова. Формирование некоторых понятий грамматики по третьему типу ориентировки в слове. Н. Ф, Талызина, Ю. В. Яковлев. Особенности формирования начальных шахматных...
Москва, Издательство "Астрель", 2004. — 301 с. Как обучается мозг: природные различия между мальчиками и девочками. Как различия мозга влияют на мальчиков и девочек? Оптимальная среда обучения в средних и старших группах детского сада. Оптимальная среда обучения в элементарной школе. Оптимальная среда обучения в средних классах школы. Оптимальная среда обучения в старших классах...
Монография. — Барнаул: АлтГПУ, 2016. — 179 с. — ISBN: 978–5–88210–831–0. Монография является результатом длительных исследований, которые проводятся в Алтайском государственном педагогическом университете, начиная с 1996 года, когда была выдвинута мысль о создании лаборатории психодидактики на общественных началах. За это время налажены контакты со многими учёными России,...
Книга посвящена рассмотрению проблем, возникающих у детей в процессе обучения в школе. Система образования, считает автор, должна быть построена таким образом, чтобы успех был доступен каждому конкретному ребенку.
Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. В. Я. Пилиповского. — М.: Прогресс, 1991. —184 с.
Оглавление.
Предисловие к русскому изданию.
От автора.
Проблема...
Издательские решения, 2018. — 150 с. В наше время обучение не заканчивается после окончания вуза. Редкая профессия не требует постоянного повышения квалификации. В книге вы узнаете, как наработать навык обучения чему угодно. Как в любом возрасте развить интеллектуальные способности, которые помогут выжить в современном мире. Умение обучаться новому придает уверенность в завтрашнем...
Учебное пособие. — Челябинск: Изд-во ЗАО «Библиотека А. Миллера», 2023. — 332 с. В первой главе учебного пособия представлены теоретические аспекты изучения феномена эмоциональной устойчивости субъектов учебно-воспитательного процесса, включающие в себя описание изучаемого феномена , а так же установки, лежащие в основе его формирования. Во второй главе представлены...
Работа включает материалы для диагностики уровня готовности детей к школьному обучению, упражнения для формирования познавательной деятельности дошкольника и рекомендации по организации занятий по подготовке к школьному обучению для родителей и педагогов.
Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2016. — 336 с. — (Детство). — ISBN: 978-5-00100-207-9. Психолог Питер Грей утверждает: если вы хотите, чтобы дети преуспели в постоянно меняющемся мире, предоставьте им свободу учиться и раскрывать собственные интересы. Опираясь на данные антропологии, психологии и истории, Грей показывает, что свободная игра - основной способ, с помощью которого...
Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2016. — 336 с. — (Детство). — ISBN: 978-5-00100-207-9. Психолог Питер Грей утверждает: если вы хотите, чтобы дети преуспели в постоянно меняющемся мире, предоставьте им свободу учиться и раскрывать собственные интересы. Опираясь на данные антропологии, психологии и истории, Грей показывает, что свободная игра - основной способ, с помощью которого...
Мн.: БИП-С, 2003. — 182 с.
Авторы книги знакомят читателей со стратегией активного обучения, позволяющей по-иному организовать образовательный процесс в средней и высшей школе, учреждениях дополнительного образования. В книге содержится подробное описание методов, реализующих эту стратегию в образовательном процессе, а также условия их применения.
Книга адресована педагогам,...
Учебное пособие по психологии. — Киев: 2007-2008. — 27 с. Оригинальность и инновационность сего творения заключается в том, что предметом исследований выбран вид отношений, ранее не описанных зарубежными или отечественными авторами – это отношения в рамках Студент - Преподаватель. Акцент сделан на психологической стратегии улучшения отношений с преподавателями, включающей...
Санкт-Петербург: Весь, 2019. — 320 с. — ISBN 978-5-9573-2775-2 Всем известно, что детям свойственно учиться через игру и движения. Веселые подвижные игры развивают крупную и мелкую моторику, которая влияет на структуру мышления и стимулирует умственные способности. Авторы этой книги разработали уникальную методику обучения через движения, которую с успехом можно применять как в...
Санкт-Петербург: Весь, 2019. — 320 с. — ISBN 978-5-9573-2775-2 Всем известно, что детям свойственно учиться через игру и движения. Веселые подвижные игры развивают крупную и мелкую моторику, которая влияет на структуру мышления и стимулирует умственные способности. Авторы этой книги разработали уникальную методику обучения через движения, которую с успехом можно применять как в...
Санкт-Петербург: Весь, 2019. — 320 с. — ISBN 978-5-9573-2775-2 Всем известно, что детям свойственно учиться через игру и движения. Веселые подвижные игры развивают крупную и мелкую моторику, которая влияет на структуру мышления и стимулирует умственные способности. Авторы этой книги разработали уникальную методику обучения через движения, которую с успехом можно применять как в...
Санкт-Петербург: Весь, 2019. — 320 с. — ISBN 978-5-9573-2775-2 Всем известно, что детям свойственно учиться через игру и движения. Веселые подвижные игры развивают крупную и мелкую моторику, которая влияет на структуру мышления и стимулирует умственные способности. Авторы этой книги разработали уникальную методику обучения через движения, которую с успехом можно применять как в...
Санкт-Петербург: Весь, 2019. — 320 с. — ISBN 978-5-9573-2775-2 Всем известно, что детям свойственно учиться через игру и движения. Веселые подвижные игры развивают крупную и мелкую моторику, которая влияет на структуру мышления и стимулирует умственные способности. Авторы этой книги разработали уникальную методику обучения через движения, которую с успехом можно применять как в...
2 изд. - Алматы: К, азак, университет, 2009. - 308 с. Книга предназначена для специалистов в области психологии образования, а также всех кого интересуют проблемы повышения эффективности познавательной деятельности в процессе обучения.
Учебное пособие. Алматы:Қазақ университетi, 2002. -117 с.
изучение социально-психологических условий и механизмов эффективности познавательной деятельности в процессе обучения;
комплексное исследование механизмов формирования и развития этнических предубеждений, стереотипов и ценностных ориентаций в полиэтническом окружении;
изучение механизмов смысло- мотиво- и...
Долгова В.И., Гольева Г.Ю., Кондратьева О.А., Крыжановская Н.В. — М.: Перо, 2015. — 140 с. — ISBN: 978-5-906835-73-4. В данной работе представлены: введение, тестовые задания по дисциплинам, разработанные на основе материалов учебных программ базовой и вариативной части основной профессиональной образовательной программы в соответствии с Федеральным государственным...
Пер. с англ. /Под ред. В. И. Лубовского. — М.: Педагогика, 1985. — 192 с.: ил.
Маргарет Доналдсон, профессор Эдинбургского университета, специалист в психологии развития и возрастной психологии. Ученица и сотрудница Ж. Пиаже. Книга содержит большое количество новых экспериментальных данных о возможностях интеллекта детей дошкольного возраста и рекомендации по обучению в...
Пер. с англ. /Под ред. В. И. Лубовского. — М.: Педагогика, 1985. — 192 с.: ил. Маргарет Доналдсон, профессор Эдинбургского университета, специалист в психологии развития и возрастной психологии. Ученица и сотрудница Ж. Пиаже. В хрестоматии публикуются отрывки из самой известной ее книги «Мыслительная деятельность детей», (М, 1985). Книга содержит большое количество новых...
Ковров: 2011. — 100 с. Социально-психологическая служба при управлении образования администрации города Коврова Владимирской области Данные практические материалы предназначены для педагогов-психологов, работающих в условиях общеобразовательного учреждения. Основная цель настоящих материалов - оказание помощи психологам по организации психолого-педагогического сопровождения...
Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2016. — 164 с. Представлен историко-генетический анализ проблемы рефлексии в качестве объяснительного принципа функционирования психических процессов и особого предмета экспериментального исследования; определено содержание психолого-педагогического мониторинга развития рефлексии в учебной деятельности; результаты...
Учебно-методическое пособие для магистрантов факультета психологии направления подготовки «Психолого-педагогическое образование». — В 2-х частях. — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышевского, 2017. — 53 c. В пособии раскрывается потенциал герменевтических методов, позволяющих формировать творческие способности будущих специалистов на основе включения механизмов метафорического...
Учебно-методическое пособие для магистрантов факультета психологии направления подготовки «Психолого-педагогическое образование». — В 2-х частях. — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышевского, 2017. — 49 c. В пособии раскрывается развивающий потенциал герменевтических методов, позволяющих педагогу решать вопросы актуализации смыслообразования и развития творческих способностей...
М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1953. — 263, [1] с.: ил. (OCR). Чтение сохраняет свою высокую значимость для современного человека, несмотря на бурное развитие других средств передачи информации. Владение чтением требует решения, по крайней мере, трех видов проблем, связанных: с усвоением навыков чтения, с его совершенствованием, с восстановлением или исправлением его в...
М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1953. — 263, [1] с.: ил. (OCR). Чтение сохраняет свою высокую значимость для современного человека, несмотря на бурное развитие других средств передачи информации. Владение чтением требует решения, по крайней мере, трех видов проблем, связанных: с усвоением навыков чтения, с его совершенствованием, с восстановлением или исправлением его в...
М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1953. — 263, [1] с.: ил. Чтение сохраняет свою высокую значимость для современного человека, несмотря на бурное развитие других средств передачи информации. Владение чтением требует решения, по крайней мере, трех видов проблем, связанных: с усвоением навыков чтения, с его совершенствованием, с восстановлением или исправлением его в случае...
Учебно-методическое пособие. — Тольятти: ТГУ, 2017. — 67 с. — ISBN: 978-5-8259-1140-3. Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. В нем раскрываются основные аспекты проектирования и экспертизы образовательной среды. Предназначено для студентов направления...
СПб.: Речь, 2007. — 208 с. Представлены страницы 64 - 199
В книге представлена авторская технология формирования гибкости мышления детей дошкольного и младшего школьного возраста на материале комбинаторики. Гибкость рассматривается как свойство творческого мышления, позволяющее варьировать способы решения задачи. В книге рассмотрены: теоретические вопросы развития гибкости...
Монография. — Алматы: Қазақ университеті, 2017. — 148 б. Монографияда шет елдік жəне кеңестік, отандық психологияның концепциялары мен математикалық ойлау іс-əрекетінің теориялық жəне қолданбалы жағы қарастырылған. Математиканы оқытудың мақсаты мен міндетіне жетуді көздей отырып, оқушылардың математикаға деген қызығушылықтарын, олардың шығармашылық қабілеттіліктерін дамытуға,...
М.: Интеллект-центр, 2002. — 408 с. В пособии представлена общая характеристика содержания групповых занятий систематического курса `Интеллектика` для четырехлетней начальной школы. Конкретные материалы заданий для проведения 32 занятий на каждом году обучения даны в тетрадях для учащихся 1, 2, 3 и 4 классов. Занимательные поисково-творческие задания неучебного характера...
М.: Знание, 1982. - 96 с.
Рассматриваются особенности мышления при обобщенном (теоретическом) и необобщенном (эмпирическом) способах решения задач. Излагаются методы построения неучебных заданий.
Зачем определить уровень развития мышления?
Особенности эмпирического и теоретического мышления при решении познавательных задач.
Психологическая характеристика эмпирического и...
Учебно-методическое пособие для учителей. - М.: Новая школа, 1996. -288с. ил. В книге предложен систематический курс из 119 занятий по развитию у детей младшего школьного возраста интеллектуальных способностей: анализировать, комбинировать, рассуждать, планировать. Занятия проводятся на оригинальном материале, который включает 12 видов поисково-творческих занимательных задач...
М.: Новая школа, 1996. — 288 с. Учебно-методическое пособие для учителей. В книге предложен систематический курс из 119 занятий по развитию у детей младшего школьного возраста интеллектуальных способностей: анализировать, комбинировать, рассуждать, планировать. Занятия проводятся на оригинальном материале, который включает 12 видов поисково-творческих занимательных задач...
М.: Педагогика, 1984. - 152 с.
Характеризуются психологические особенного теоретического мышления (обобщенного способа решения задач) у младших школьников. Предложены исследовательские и диагностические методики.
Общая характеристика теоретического мышления.
Психологический механизм теоретического мышления.
Развитие мышления младших школьников от эмпирического к...
М.: Владос, 1992. — 128 с.
Характеризуются особенности мыслительной деятельности разных групп учеников начальных классов, даются рекомендации по созданию в школе и дома условий, способствующих развитию ума у детей 6-10 лет.
Разработка проблемы индивидуальных различий в психологических исследованиях.
Различия в мышлении при решении познавательных задач.
Особенности...
М.: Махаон, 2010. -128 с.
Перед вами полный сборник развивающих заданий для занятий с детьми среднего дошкольного возраста. Занимаясь по этой книге всего по 15-20 минут в день, вам малыш сможет потренировать память, внимание и мышление, научтся считать, получит уроки правильной речи и расширит свой словарный запас а также разовьет графические навыки.
Рекомендуется для занятий...
М.: Махаон, 2008. -128 с.
Перед вами полный сборник развивающих заданий для занятий с детьми среднего дошкольного возраста. Занимаясь по этой книге всего по 15-20 минут в день, вам малыш сможет потренировать память, внимание и мышление, научтся считать, получит уроки правильной речи и расширит свой словарный запас а также разовьет графические навыки.
Рекомендуется для занятий с...
М.: Просвещение, 1991. — 222 с. — (Библиотека учителя иностранного языка). — ISBN 5-09-001716-6. В книге определяются психологические основы нового личностно-деятельностного подхода к обучению иностранному языку, обосновывается эффективность учебного сотрудничества и педагогического общения учителя и учащихся, анализируются психологические основы организации учебной...
М.: Просвещение, 1991. — 222 с. — (Библиотека учителя иностранного языка). — ISBN 5-09-001716-6. В книге определяются психологические основы нового личностно-деятельностного подхода к обучению иностранному языку, обосновывается эффективность учебного сотрудничества и педагогического общения учителя и учащихся, анализируются психологические основы организации учебной...
М.: Просвещение, 1991. — 222 с. — (Библиотека учителя иностранного языка). — ISBN: 5-09-001716-6. В книге определяются психологические основы нового личностно-деятельностного подхода к обучению иностранному языку, обосновывается эффективность учебного сотрудничества и педагогического общения учителя и учащихся, анализируются психологические основы организации учебной...
М.: Тривола, 1995. — 64 с. О душе в образовании. Образование и интеллект. Технократическое (проективное) мышление. Эмоции, аффекты, страсти в мышлении и образовании. Очень простой вывод (вместо морали). Приложения (4): Напоминание о реальности Духа или материализация Духа. Напоминание о культуре: живые метафоры. Напоминание о принципах психологической педагогики. Заповеди...
Владимир, 2009. — 180 с. — ISBN 978-5-904418-85-4.
В монографии рассмотрены актуальные проблемы психологии саморегуляции учебной деятельности как центральной проблемы в трудный период психического развития молодого человека – в переходный от старшего школьного к студенческому период обучения. В ней рассмотрены теоретические и практические аспекты проблемы саморегуляции...
Владимир: ВлГУ, 2013. — 251 с. — ISBN 978-5-9984-0383-5. Рассмотрены теоретические и практические аспекты проблемы учебной деятельности и её саморегуляции в школьный (11-й класс) и студенческий период обучения. Процесс саморегуляции учебной деятельности исследован в рамках субъектно-деятельностного подхода. Дан психологический анализ учебной деятельности. Приведены результаты...
М.: Издательство Московского университета, 1986. — 200 с. Файл содержит только главу 2, параграфы 1-5. Предисловие. Обзор концепций структуры учения. Ранние зарубежные и отечественные концепции структуры учения до нашла XX в. Зарубежные концепции структуры учении с начала XX в. до наших дней. Концепции структуры учения в советской психологии. Анализ концепций и разработка проблем...
Владимир: ВГПИ им. П.И. Лебедева-Полянского, 1972 — 191 с. Оглавление: Сущность и виды научения, современные теории научения. Что такое научение. В поисках сущности научения (рефлекторный и когнитивный уровни научения). Ассоциативная модель. Рефлекторный уровень. Сенсорное научение. Когнитивный уровень. Научение знаниям. Применима ли к человеку модель сенсорного научения?...
Сборник докладов научно – педагогических чтений учителей начальных классов. - Нижневартовск – МУП «Нижневартовская типография», 2005. – 103 ср. Аннотация. В сборник вошли доклады педагогов образовательных учреждений Нижневартовского района, которые были представлены на первых районных научно – педагогических чтениях учителей начальных классов «Начальная школа: опыт, результаты,...
М.: АСВ, 2004. — 224 с. В монографии рассмотрены психологические факторы, обеспечивающие успешность студента, как во время обучения, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Поскольку обучение современного специалиста продолжается всю жизнь, то перед высшим образованием "в полный рост" встаёт новая задача - научить студентов учиться самостоятельно. решение данной...
Вопросы психологии. — 1995. — № 1. — С. 69-73. В статье рассматриваются содержание и основные категории культурно-исторического подхода к созданию методики экологического образования и воспитания школьников, конструируется модель процесса формирования у школьников ответственного отношения к природе (на основе осознания преемственной связи между такими понятиями, как отзывчивость,...
Рассматриваются сущность и содержание принципа системной дифференциации, отмечаются его возможности в решении частных и общих задач обучения и воспитания детей учащихся PDF
Монография. – М.: Изд-во ≪КРЕДО≫, 2010. – 414 с. В монографии представлен новый взгляд на учебно-познавательный опыт обучающегося как интегральный элемент целостного опыта, дано его психологическое обоснование. Осуществлен теоретический и эмпирический анализ психологических представлений о рефлексивном и образном компоненте учебно-познавательного опыта обучающихся. Приведена...
Пособие для учителя. — 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1983. — 207 с. Книга профессора З. И. Клычниковой имеет своей целью помочь разобраться в теоретических и практических вопросах психологии обучения чтению на иностранном языке и раскрыть в связи с этим соответствующие приемы обучения чтению. Пособие рассчитано на учителей иностранных языков и методистов; а также...
Издательство: Речь, 2007 г., 119 с.
ISBN: 5-9268-0581-3
Книга представляет собой научно-популярное изложение психолого-педагогической системы изучения и формирования готовности младших школьников к обучению на основной ступени общеобразовательной школы.
Предлагаемое пособие поможет школьным психологам и педагогам решить многие проблемы преемственности обучения и...
Учебно-методическое пособие. — Иркутск: ИПКРО, 2007. — 133 с. — ISBN: 978-5-93219-157-6. В учебно-методическое пособие включены теоретические и практические аспекты проблемы мотивации учения. Объектом внимания стали сущность ключевых понятий («мотивация», «мотив», «мотивационная сфера»), основные подходы к пониманию мотивов, их классификация, вопросы формирования мотивов...
Навч. посіб. / О. С. Кочарян, Є. В. Фролова, В. М. Павленко. – Харків: Національний аерокосмічний університет ім. М. Є. Жуковського, 2011. – 40 с. Розглянуто психосемантичний аналіз мотивації навчання студентів технічних і гуманітарних напрямів підготовки та надано рекомендації щодо організації навчальної, наукової та виховної роботи зі студентською молоддю. Для викладачів,...
Методическое пособие. — М.: Вербум-М, 2004. — 120 с. Пособие рекомендуется учителям, школьным психологам и родителям для предупреждения или преодоления возникшей школьной неуспеваемости у младших подростков. Психодиагностика уровня сформированное регуляторно-когнитивной структуры учебной деятельности у подростков Характеристики индивидуально-типологических психологических...
Методическое пособие. — М.: Вербум-М, 2004. — 120 с. — ISBN: 5-8391-0127-3. Пособие рекомендуется учителям, школьным психологам и родителям для предупреждения или преодоления возникшей школьной неуспеваемости у младших подростков. Психодиагностика уровня сформированное регуляторно-когнитивной структуры учебной деятельности у подростков Характеристики...
Методическое пособие. — М.: Вербум-М, 2004. — 120 с.
Пособие рекомендуется учителям, школьным психологам и родителям для предупреждения или преодоления возникшей школьной неуспеваемости у младших подростков.
Психодиагностика уровня сформированности регуляторно-когнитивной структуры учебной деятельности у подростков.
Характеристики индивидуально-типологических...
Учебно-методическое пособие / Барнаул : АлтГПУ, 2015. – 67 с. Настоящее издание является частью общего учебного пособия, разрабатываемого в соответствии с 20-летним планом развития психодидактических исследований. Его разработка началась в 1996 году. Учебное пособие по психодидактике состоит из четырнадцати частей, в соответствии с количеством методологических подходов к обучению,...
Учебное пособие по спецкурсу. — Псков: ПГПИ, 2004. — 136 с. — ISBN 5-87854-298-6. В учебном пособии раскрываются психологические особенности учащихся на рубеже младшего школьного и подросткового возраста; анализируются требования основной школы к пятиклассникам и трудности, испытываемые учащимися на второй ступени общего образования; определяются условия и пути психологической...
Пер. с англ. Е. Бузниковой. — М. : Манн, Иванов и Фербер, 2013. — 304 с. — ISBN: 978-5-91657-764-8. Эта книга для тех, кто постоянно совершенствуется сам и обучает других. Правильно организованное обучение может вознести любые начинания на недосягаемые высоты. Благодаря своду простых правил, предложенных авторами, вполне реально достичь совершенства практически во всех сферах...
Пер. с англ. Е. Бузниковой. — М. : Манн, Иванов и Фербер, 2013. — 304 с. — ISBN: 978-5-91657-764-8. Эта книга для тех, кто постоянно совершенствуется сам и обучает других. Правильно организованное обучение может вознести любые начинания на недосягаемые высоты. Благодаря своду простых правил, предложенных авторами, вполне реально достичь совершенства практически во всех сферах...
Учебно-методическое пособие. — Ижевск: Удмуртский университет, 2016. — 92 с. — ISBN: 978-5-4312-0455-5. Учебно-методическое пособие включает рекомендации для изучения школьной неуспеваемости подростков. В пособии дается характеристика особенностей психологической диагностики подростков с трудностями в обучении, включены методики, направленные на исследование когнитивной сферы....
Учебное пособие. — СПб: СПбГУ ИТМО, 2010. — 116 с. Учебное пособие знакомит учащихся с общими закономерностями развития психики и когнитивных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления), а также с экспериментами, подтверждающими данные закономерности. Особое внимание уделяется применению теоретических знаний в профессионально-педагогической практике. Пособие...
Методические рекомендации для учителей и школьных психологов. - Ульяновск: ИПК ПРО, 1998. - 64 с. ISBN/ISSN: 5-7432-0193-5. В условиях необходимости перехода к личностно ориентированному образованию перед учителями и психологами встает проблема организации развивающей работы с учащимися, способствующей успешному освоению ими учебной деятельности, формирование которой является...
Глазов: ГГПИ, 2010. — 116 с.
Книга посвящена важной педагогической проблеме: как сделать так, чтобы обучение приносило радость, а не огорчение? В ней рассматриваются психологические аспекты процесса обучения, особенности восприятия, внимания и запоминания, анализируются проблемы развития логического мышления и формирования научных знаний, а также описываются различные методы...
Глазов: ГГПИ, 2010. — 116 с.
Книга посвящена важной педагогической проблеме: как сделать так, чтобы обучение приносило радость, а не огорчение? В ней рассматриваются психологические аспекты процесса обучения, особенности восприятия, внимания и запоминания, анализируются проблемы развития логического мышления и формирования научных знаний, а также описываются различные методы...
Минск: Попурри, 2014. — 224 с. — ISBN: 978-985-15-2386-9. На страницах своей книги Максвелл говорит о сути обучения и рассказывает, какие черты характера и атрибуты необходимы для этого процесса. Расщепляя, по его остроумному выражению, ДНК успешных людей, автор проводит нас через закоулки разнообразных неудач и объясняет, как выковать из них орудия, которые в будущем помогут...
Мн.: Попурри, 2014. — 224 с. — ISBN: 978-985-15-2386-9. На страницах своей книги Максвелл говорит о сути обучения и рассказывает, какие черты характера и атрибуты необходимы для этого процесса. Расщепляя, по его остроумному выражению, ДНК успешных людей, автор проводит нас через закоулки разнообразных неудач и объясняет, как выковать из них орудия, которые в будущем помогут...
Київ: Навчальна книга, 2002. — 304 с. У монографії розглянуто в світлі гуманістичної філософії освіти актуальну проблему підвищення мотивації учіння молодших школярів (на матеріалі російської мови) засобами навчально-методичного забезпечення навчального процесу.
Челябинск: Челяб. гос. акад. культуры и искусств, 2010. — 207 с. — ISBN 978-5-94839-233-2. В монографии рассмотрены особенности реакции организма человека на эмоциональное напряжение, вызванное экзаменационной сессией. Уделяется внимание роли личностных особенностей и врожденных способностей студентов в подготовке и сдаче экзамена, учету типологических особенностей студентов...
Кн. для учителя/А. К. Маркова, Т. А. Матис, А. Б. Орлов. — М.: Просвещение, 1990. — 192 с. — (Психол. наука — школе). —ISBN 5-09-001744-1.
В книге раскрыты цели, организация и средства изучения и развития мотивов учения школьников. В ней содержится множество методических идей и приемов, которые учитель может непосредствеиио использовать в своей работе. Особую ценность книге...
М., Просвещение, 1983.— 96 с. Основная задача данного пособия состоит в том, чтобы показать возможности формирования мотивации учения и дать общие подходы и рекомендации для этого. Введение. Психологическая характеристика мотивации учения школьников. Процесс учения и его психологические особенности. Смысл учения для школьников. Виды мотивов учения. Роль целей, эмоций и...
Пособие для учителя. - М., Просвещение, 1983. - 96 с.
В книге раскрыты механизмы формирования мотивации учения школьников, показаны возможности учителя в плане изучения мотивации школьников, рассмотрены возрастные особенности мотивации учения. Книга адресована учителям общеобразовательной школы.
Оглавление:
Введение.
Психологическая характеристика мотивации учения...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1983. — 96 с. В книге раскрыты механизмы формирования мотивации учения школьников, показаны возможности учителя в плане изучения мотивации школьников, рассмотрены возрастные особенности мотивации учения. Книга адресована учителям общеобразовательной школы. Введение. Психологическая характеристика мотивации учения школьников Процесс учения...
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1990. — 192 с. — (Психологическая наука — школе). — ISBN 5-09-001744-1. В книге раскрыты цели, организация и средства изучения и развития мотивов учения школьников. В ней содержится множество методических идей и приемов, которые учитель может непосредствеиио использовать в своей работе. Особую ценность книге придает подробный разбор...
М.: Педагогика, 1983. — 64 с. В книге показаны возможные пути формирования мотивации учащихся в ходе учебной деятельности. Авторы излагают достижения современной советской психологии в области мотивации учения школьников, ориентируют учителя на длительное и всестороннее изучение мотивации учащихся. Формирование мотивации рассматривается в книге как важная сторона повышения...
Издательские решения, 2019. — 122 с. — ISBN: 978-5-4496-2403-1. В книге рассказывается о технологиях быстрого обучения: работе с информацией и скорочтении, рациональном конспектировании и развитии памяти, написании собственной книги и развитии навыков. Представлены техники работы и алгоритмы овладения каждой технологией в отдельности. Быстрое обучение (Speed-learning)...
М.: Рипол Классик, 2010. – 112 с. — ISBN: 978-5-386-02204-4 Книга для детей и их родителей. По мнению психологов, одной из главных причин плохой успеваемости школьников является сниженная концентрация внимания. На сегодняшний день в мире существует немало методов тренировки внимания и памяти. Однако, как правило, с детьми должны заниматься специалисты (педагоги, психологи,...
М.: Рипол Классик, 2010. — 112 с. Книга о развитии памяти и внимания на основе эйдетического свойства восприятия. Автор является основателем Школы Эйдетики. По мнению психологов, одной из главных причин плохой успеваемости школьников является сниженная концентрация внимания. На сегодняшний день в мире существует немало методов тренировки внимания и памяти. Однако, как правило,...
Матюхииа М. В. Психология обучения: Материалы к курсу лекций но пед. психол.— Волгоград: Перемена, 1996.— 52 с.
Рассмотрены основные понятия психологии обучения, психологические теории учения, структура учебной деятельности, психологические вопросы усвоения знаний, умений, навыков, психологические проблемы умственного развития.
Для студентов очной и заочной форм обучения...
М.: Педагогика, 1972. — 208 с. В книге впервые в более или менее систематическом виде излагаются основные идеи и их психологические основания, которые могут способствовать выработке таких дидактических приемов и средств, с помощью которых можно осуществить творческое развитие ребенка. В книге /предпринята попытка определить основные понятия и сформулировать правила, которые...
Издательство: Директмедиа Паблишинг, 2008 г. 392 стр.
В работе "Проблемные ситуации в мышлении и обучении" Матюшкина наглядно демонстрируется переориентация психологии с обоснования на выработку новых форм и методов обучения, прослеживается решающий вклад психологических исследований в разработку проблемного обучения.
Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 2-е изд., стер. — М.: Академия, 2010. — 96 с.
В учебном пособии представлены основные теоретические и методические подходы к использованию современных методов активного социально-психологического обучения в деятельности практического психолога. Рассматриваются основные, базовые методы, такие, как социально-психологический...
Монография. — Красноярск: Научно-инновационный центр, 2017. — 100 с. — ISBN 978-5-906314-70-3. В представленной монографии рассматривается научно-методический подход к развитию системного стиля мышления учащихся в процессе обучения информатике. Приводится уточненное понятие системного стиля мышления, его отличительные особенности. Моделируется структура системного стиля...
М.: МПСИ, Воронеж: Модэк, 2004. — 512 с.
В книгу известного психолога включены ее работы по проблемам связи процессов обучения, воспитания и развития ребенка, психологических основ обучения арифметике, формирования научного мировоззрения школьников.
Содержание:
От составителей.
Наталья Александровна Менчинская: жизнь, характер, поиск.
Обучение, учение и психическое...
М.: Учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР, 1955. - 432 с. Введение. Критика основных направлений зарубежной буржуазной "психологии арифметики". Вопросы психологии обучения арифметике в работах русских методистов и учителей. Методы исследования вопросов психологии обучения арифметике. Пути формирования первоначального понятия о числе у детей до школы....
Краткое содержание курса в схемах и таблицах.
Введение в педагогическую психологию.
Образование как объект педагогической психологии.
Предмет, задачи, история педагогической психологии.
Методологические принципы и методы педагогической психологии.
Психология обучения.
Предмет, задачи психологии обучения.
Психологические основы образовательных технологий.
Психология учебной...
Учебное пособие. — Челябинск: ЮУрГУ, 2001. — 86 с. В учебном пособии рассматриваются теоретические и прикладные вопросы проектирования и организации образовательного процесса в современных условиях с точки зрения его мотивационного обеспечения и активизации. Представленные материалы используются в рамках вузовских курсов "Педагогическая психология" и "Мотивация учения". Пособие...
За ред. В.О. Моляко, О.Л. Музики. – Житомир: Вид-во Рута,2006. – 320 с. У книзі розглядаються проблеми розвитку здібностей та обдарованості. Використовуючи власні методики (КАРУС, МВЦС (методика вивчення ціннісної свідомості) та МВДЗ (методика вивчення динаміки здібностей) та ін.), автори розкривають особливості взаємодії вікових, соціально-психологічних і суб’єктно-ціннісних...
М.: Московский государственный университет печати (МГУП), 2012. — 170 с. В учебном пособии отражено полное содержание дисциплины «Психология чтения художественной литературы». Оно включает как теоретические, так и практические материалы, позволяющие сформировать основные научные понятия, связанные с библио-психологией, и выработать практические навыки смыслового анализа...
Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2008. – 34 с. Програма розрахована на співпрацю між науковцями і педагогами-практиками, в результаті якої кожен педагог-учасник експерименту отримає право на власну модифікацію програми «Три кроки» із врахуванням вимог і особливостей конкретної педагогічної ситуації. Коротко про зміст програми. Перший крок – створення ситуації успіху для всіх...
Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Тверь, 27-28 октября 2011 г. ТИЭП: Изд-во "СФК-офис", 2011. 236 с.
Сборник содержит материалы Всероссийской научно-практической конференции «Региональные тенденции и проблемы развития психологии образования», состоявшейся в Тверском институте экологии и права 27–28 октября 2011 года. Для психологов, педагогов, врачей,...
Ереван, 2006.
Данная работа является логическим продолжением книги «Принцип симметрии в психологии» (Р.М.Нагдян, 2005) и посвящена вопросам применения принципов симметрии в школьном образовании, В книге дается обоснование концепции обучения, основанного на принципе симметрии, которая может быть использована для создания программ обучения в начальной и средней школе, нацеленных...
Учебно-методическое пособие для психологов и учителей общеобразовательной школы. — Ульяновск: SIMJET, 2011. — 76 с. — ISBN: 978-5-9904777-9-7. В учебно-методическом пособии кратко характеризуются теоретические вопросы исследования проблемы психических состояний в России, рассматривается проблема коррекции психических состояний в обучении учащихся, описывается методика коррекции...
Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. 2-е изд. — М.: Просвещение: Владос, 2001. - 496 с. Вторая книга учебника, рекомендованного студентам педагогических высших учебных заведений, представлена следующими разделами: возрастные особенности детей, формирование личности ребенка, психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы...
Монография. — М.: Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования, 2017. — 216 с. — ISBN: 978-5-905451-44-7. Представленная в монографии модель креативного развития студентов ставит целью интеграцию знаний и опыта, реализацию личностного потенциала, формирование навыков профессиональной работы и адаптацию к будущей профессии. Модель основана...
М.: Педагогика, 1977. Ноэль-Цигульская Т. Ф. О критическом мышлении. 2000 // Основы критического мышления: междисциплинарная программа/Сост.
Особую актуальность приобретает необходимость отличить "истину" от "подделки" и встает проблема развития умений критического мышления. Что же такое критическое мышление?
Москва : МПГУ, 2016. – 118 с. — ISBN 978-5-4263-0342-3. Учебно-методическое пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» (уровень магистратуры). Данное учебно-методическое пособие предназначено для студентов учреждений высшего педагогического...
Минск: Попурри, 2004. — 240 с. — ISBN: 985-483-296-1. В книге излагается совершенно новый способ обучения детей умелому и рациональному обращению с деньгами, показано, как они могут приобрести реальный опыт в области банковских вкладов и инвестиций, работать на рынке акций и фондовой бирже.
М.: Работник просвещения, 1930. - 112 с. Перевод под ред. Е.В. Гурьянова. Предисловие П.П. Блонского.
Автор "поставил своей задачей перечислить психологические принципы, имеющие непосредственное отношение к школьной работе, и указать, каким образом каждый из них, может быть использован в те или иные конкретные моменты школьной практики." - из предисловия к русскому переводу.
СПб.: Питер, 2007. - 352 с. В книге представлено обобщение многолетнего опыта работы автора на стыке психологии и образования, формирующие психодидактический подход к современным проблемам развития образования в России. Содержание книги раскрывает психологические аспекты проектирования и экспертизы образовательной среды. В ней изложены концептуальные основания дидактической,...
Учебное пособие. — Екатеринбург: УрФУ, 2015. — 124 с. — ISBN: 978-5-7996-1535-2. В учебном пособии описываются различные психологические подходы к проблеме трудностей учения у детей младшего школьного возраста. Рассматриваются причины, механизмы и проявления этих трудностей. Дается характеристика особенностей развития когнитивных функций и эмоционально-волевой сферы детей с...
Пособие содержит информационно-обучающий материал, освещающий сущность организации обучения и видов учебных занятий по психологии.
Практический материал позволит проверить свои знания, творчески осмыслить и практически адаптироваться по данной теме.
М.: Просвещение, 1967. — 264 с. Книга посвящена одной из особенностей интеллекта - способности действовать «в уме». Опираясь на теоретический анализ природы знаний и мышления, изложенный в первой части книги, автор во второй ее части рассматривает механизм и структуру данной способности. Экспериментально установлены этапы формирования способности действовать «в уме», выявлены...
Серия: Педагогические технологии XXI века. Маяк, 1997, стр: 168
Образное мышление - одна из тех фундаментальных особенностей человеческого интеллекта, к которой XXI век предъявит особые требования. Без высокоразвитого образного мышления невозможно будет решение многих проблем развития личности и общества.
В предлагаемом пособии делается попытка создать систематический курс...
Коллектив. — М.: Мнемозина, 2019. — 298 с. В сборнике представлены результаты исследований, посвященных проблемам конструирования современного учебника в свете психодидактического подхода, предполагающего интеграцию психологических, дидактических, методических и предметных знаний и учет психических закономерностей развития личности в качестве исходного основания.
Коллектив. — М.: Мнемозина, 2019. — 298 с. ISBN: 978-5-346-04397-3. В сборнике представлены результаты исследований, посвященных проблемам конструирования современного учебника в свете психодидактического подхода, предполагающего интеграцию психологических, дидактических, методических и предметных знаний и учет психических закономерностей развития личности в качестве исходного...
Www.yugzone.ru. — 29 с.
(Автор и выходные данные не указаны).
Когда идти отвечать?
Подготовка к ответу.
Общие закономерности ответа на экзамене.
Сколько и как говорить?
Закон контраста.
Закон общего количества оценок.
Закон предыдущей оценки.
Начало ответа.
Как начинать свой ответ?
Ошибки в начале ответа.
Излишняя самоуверенность.
Излишняя неуверенность.
Излишнее...
Представленный материал рекомендуется для совершенствования психологического обеспечения образовательного процесса; материал так же может быть использован при разработке спецкурсов и спецсеминаров, лекционных материалов по соответствующей проблематике для педвузов, колледжей, институтов повышения квалификации и др., а так же при подготовке учебных пособий.
М.: «Когито-Центр», 2001. — 142 с. В этой книге рассматривается ограниченность доминирующей в настоящее время в образовании и психологии измерительной парадигмы, а также то крайне негативное влияние, которое она оказывает на образование. Представлены новая теоретическая модель компетентности, мотивации и поведения и новый подход к их оценке. Книга содержит данные,...
Интернет-журнал. — www.tovievich.ru. — 77 c.
Специальный номер журнала подготовлен в основном по материалам VIII Международных чтений памяти Л. С. Выготского "Игра в неклассической психологии", проходивших 15-17 ноября 2007 года в Российском государственном гуманитарном университете (г. Москва).
Наши авторы.
Слово главного редактора.
Слово Гиты Львовны Выгодской.
Кравцова...
МГГУ им Шолохова (факультет психологии, 3й курс) 54 листа Развитие воссоздающего читательского воображения у детей младшего школьного возраста: -Понятие о воображении его видах и функциях. -Понятие «воссоздающее читательское воображение», его механизм и психологические особенности. -Методологические приёмы, способствующие развитию воссоздающего читательского воображения....
Психолого-педагогические принципы развития продуктивного мышления школьников.
Проблемность обучения.
Индивидуализация и дифференциация обучения.
Оптимальное развитие различных видов мыслительной деятельности.
Специальное формирование как алгоритмических, так и эвристических приемов умственной деятельности.
Специальная организация мнемической деятельности.
Выходные данные неизвестны Адаптированная для распечатки книга в формате PDF, 190 стр. Книга детского психиатра Оливье Револя "Ничего страшного: неуспеваемость излечима!" рассказывает о том, как адаптировать к жизни в обществе детей, страдающих школьной фобией, испытывающих трудности в обучении чтению и формировании словарного запаса, усвоении правил орфографии, склонных к...
Изд.: Ломоносовъ, Москва 2009 г. Книга детского психиатра Оливье Револя "Ничего страшного: неуспеваемость излечима! " рассказывает о том, как адаптировать к жизни в обществе детей, страдающих школьной фобией, испытывающих трудности в обучении чтению и формировании словарного запаса, усвоении правил орфографии, склонных к гиперактивности. Написанная просто и доходчиво, на основе...
М.: Генезис, 2006. — 124 с. — (Психолог в школе). В пособии представлен блок психодиагностических методик для отбора учащихся основной школы в профильные классы на основе изучения их склонностей, интересов, особенностей мышления. Излагаются основные положения Концепции профильного обучения, приводятся данные мониторинга профессиональных планов выпускников 9 и 11 классов, даются...
Статьи. — Томск: Пеленг, 1997. — 288 с. — (Библиотека Развивающего Обучения; Выпуск 19). В сборник включены статьи, в которых рассматриваются некоторые вопросы теории развивающего обучения (система Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова) и проблемы, связанные с ее реализацией в массовой общеобразовательной школе. Для учителей, методистов, студентов педагогических учебных заведений....
В архиве файлы в формате .doc. Каждая глава (или несколько глав) – отдельный файл. Третье издание «Свободы учиться» (1994). Содержание: Предисловие научного редактора А. Б. Орлов. Предисловие. Натали Роджерс. Вступление. Джером Фрейберг. Часть I. Трудности и возможности. Часть II Ответственная свобода. Часть III. Для учителя. Часть IV. Философско-аксиологические эссе. Часть V....
Часть II. (Рекомендации для родителей, воспитателей, учи-телей) // Под общей ред. Н.Б. Ромаевой. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2008. – 124 с.
Авторы-составители: Н.Б. Ромаева, О.А. Блощаненко Н.М. Борозинец, С.В. Жукова,
Е.В. Евмененко, Т.Н. Кочкаева, Р.Р. Магомедов, Н.А. Платохина, Р.М. Чумичева, Т.С. Шеховцова
В научно-методическом сборнике представлены материалы по...
М.: Просвещение, 1989. — 239 с Известно, что сам стиль жизни и характер деятельности (в том числе учебной) могут оказывать сильное влияние на здоровье. Важным здесь является наличие или отсутствие у ребенка потребности в поиске, поисковой активности. В книге подробно описаны способы и стили преподавания, ориентированные на развитие творческих возможностей ребенка Книга будет...
М.: Просвещение, 1989. — 239 с. Известно, что сам стиль жизни и характер деятельности (в том числе учебной) могут оказывать сильное влияние на здоровье. Важным здесь является наличие или отсутствие у ребенка потребности в поиске, поисковой активности. В книге подробно описаны способы и стили преподавания, ориентированные на развитие творческих возможностей ребенка. Книга будет...
Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. — М.: Педагогика, 1987. — 160 с. В монографии совместное действие рассматривается как исходная форма обучения ребенка, посредством которой формируется учебно-познавательная деятельность, происходит освоение образцов мышления и действия, осуществляется умственное развитие ребенка. В ней анализируется роль...
НИИ ОПП АПН СССР. – М.: Педагогика, 1987. – 160 с. В монографии совместное действие рассматривается как исходная форма обучения ребенка, посредством которой формируется учебно-познавательная деятельность, происходит освоение образцов мышления и действия, осуществляется умственное развитие ребенка. В ней анализируется роль детской кооперации в развитии интеллекта и формировании...
М.: Педагогический университет "Первое сентября", 2007. - 92 с.
Содержание:
Исследовательское поведение в современной психологии. Природа поисковой активности ребенка. Гендерные особенности исследовательского поведения. Исследовательское поведение и развитие мышления ребенка.
Исследовательская деятельность и исследовательские способности. Диагностика исследовательских...
Ярославль: Академия развития, 2004. — 128 с.
Предлагаемая книга посвящена развитию у младших школьников способностей творчески работать в коллективе сверстников. Она написана как учебное пособие, ее содержание ориентировано на стандарты подготовки практических психологов и педагогов в педагогических университетах и колледжах.
Книга адресована педагогам и психологам, работающим...
Учебное пособие для вузов. — М.: Юрайт, 2020. — 251 с. Учебное пособие написано в соответствии со стандартами подготовки педагогов и практических психологов для системы образования в педагогических университетах, где «Педагогическая психология» является одной из ведущих дисциплин блока профессиональной подготовки. Материал, представленный в книге, отражает широкий спектр...
М., Изд-во Моск. ун-та, 1986, - 136 с. Монография посвящена проблеме средств в учебной деятельности. Обсуждается проблема "как учить" и какие средства являются наиболее эффективными. Рассматривается соотношение понятий: "материализация", "моделирование", "наглядность". На экспериментальном материале раскрывается организация материализации и моделирования при формировании...
Введение.
Знаково-символические средства. Их свойства и классификация.
Анализ основных понятий.
Характеристики знаково-символических средств.
Классификация знаково-символических средств.
Виды знаково-символической деятельности.
Проблема деятельности со знаково-символическими средствами в психолого-педагогической литературе.
Основные критерии для различения видов...
М.: Издательство Московского университета, 1988. — 288 с. — ISBN 5—211—00024—2. Знаки и символы повсюду окружают человека. Ребенок, рождаясь, попадает не только в мир реальности, но и в мир условностей. Он должен научиться понимать и оперировать знаками всякого рода. Обучение в школе, трудовая, профессиональная деятельность широко используют знаки и символы и требуют развития...
М.: Издательство Московского университета, 1988. — 288 с. — ISBN: 5-211-00024-2. Знаки и символы повсюду окружают человека. Ребенок, рождаясь, попадает не только в мир реальности, но и в мир условностей. Он должен научиться понимать и оперировать знаками всякого рода. Обучение в школе, трудовая, профессиональная деятельность широко используют знаки и символы и требуют развития...
М.: ТЦ Сфера, 2003. — 288 с. Книга поможет педагогам, психологам и родителям понять закономерности функционирования головного мозга и психики, определить индивидуальные особенности организации мозга и грамотно построить обучение и воспитание детей.
В книге представлены научные и экспериментальные разработки отечественных и зарубежных нейропсихологов и психофизиологов, в том числе автора книги. Читатель сможет познакомиться с особенностями детей с разным индивидуальным латеральным профилем и его влиянием на процесс обучения. Публикуемые теоретические и практические материалы позволят углубить и расширить представления о...
М.: ТЦ Сфера, 2001.
Введение.
Особенности переработки информации правым и левым полушариями головного мозга .
Возрастная динамика функциональной асимметрии полушарий.
Роль правого полушария в организации творческого мышления.
Школьные неврозы и причины их возникновения.
Обучение учащихся с разной функциональной асимметрией полушарий .
Поэтапное создание ситуации успеха...
М.: ТЦ Сфера, 2001. - 128 с.
В пособии описаны :
Особенности познавательных процессов детей с разным типом функциональной асимметрии полушарий.
Особенности познавательных процессов мальчиков и девочек.
Особенности познавательных процессов леворуких детей.
А также даны :
Упражнения пространственного развития и подготовки руки ребенка к школе.
Упражнения для адаптации...
Практическое пособие. — М.: Аркти, 2008. — 60 с. — (Развитие и воспитание). — ISBN: 978-5-89415-634-7. В пособие включены упражнения: для развития мелкой моторики, артикуляции, межполушарного взаимодействия; глазодвигательные, телесные и др. Отдельный раздел — массаж и самомассаж рук, ног, головы, лица и его значение для психомоторного развития ребенка. Каждую группу упражнений...
Практическое пособие. — М.: Аркти, 2008. — 60 с. — (Развитие и воспитание). — ISBN: 978-5-89415-634-7. В пособие включены упражнения: для развития мелкой моторики, артикуляции, межполушарного взаимодействия; глазодвигательные, телесные и др. Отдельный раздел — массаж и самомассаж рук, ног, головы, лица и его значение для психомоторного развития ребенка. Каждую группу упражнений...
Монография. — Lambert Academic Publishing, 2012. — 116 с. — ISBN: 978-3-8484-3752-8 В работе рассматриваются вопросы влияния мотивации на учебную деятельность школьников, исследуется специфика учебной мотивации и условия ее формирования у обучающихся на основе дифференциации образовательного процесса. В монографии показано, что дифференциация образовательного процесса является...
Научно-методическое издание. - Липецк, 2010. - 245 с.
Содержание
Введение.
Мотивация как основа деятельности человека: психолого-педагогическое осмысление.
Изучение мотивации как психического явления.
Специфика учебной мотивации.
Дифференциация обучения как способ.
формирования положительной мотивации у учащихся к учению.
Отражение в отечественной и зарубежной...
Цель предлагаемой читателю книги - помочь нам, взрослым, мамам и папам, бабушкам и дедушкам, воспитателям и учителям, работникам социальных служб, разобраться в том, как выявлять одаренных детей, как воспитывать и обучать их, как с ними обращаться
Монографія. – Кіровоград: Імекс-ЛТД, 2012. – 240 с. У монографії викладено концепцію проектування ефективних розвивальних середовищ дистанційного навчання в умовах використання континууму сучасних телекомунікаційних технологій. Основна увага приділена концептуальним засадам та технології проектування дистанційного курсу навчання психологічних компетенцій життєвої успішності....
СПб.: Питер, 2009. — 67 с. Книга написана на материале, собранном в течение десятилетней работы Научно-исследовательского Центра детской нейропсихологии. Она раскрывает причины затруднений, которые дети могут испытывать в процессе школьного обучения, - это проблемы учебные, поведенческие, а также проблемы общения со сверстниками и взрослыми. В ней даются действенные советы,...
СПб.: Питер, 2009. — 100 с. Книга написана на материале, собранном в течение десятилетней работы Научно-исследовательского Центра детской нейропсихологии. Она раскрывает причины затруднений, которые дети могут испытывать в процессе школьного обучения, - это проблемы учебные, поведенческие, а также проблемы общения со сверстниками и взрослыми. В ней даются действенные советы,...
Учебно-методическое пособие. — Саарбрюккен: Lambert Academic Publishing, 2016. — 175 с. — ISBN: 978-3-659-82447-0. В последнее время образовательная система сталкивается с практически неразрешимой задачей: с одной стороны, отмечается тенденция к усложнению школьных программ, с другой – увеличивается количество детей, психическое развитие которых не соответствует...
Матеріали Всеукраїнської науковопрактичної конференції. м. Дніпропетровськ, 20-25 жовтня 2011 року. - Дніпропетровськ: Видавництво «Інновація», 2011. - 178 с. Збірник містигь матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції «Створення психологічних передумов для збереження здоров'я моподі в процесі навчання», присвяченої дослідженням ролі вищих пснхічних функцій та...
М.: Политиздат, 1981. — 98 с. — (Философская б-чка для юношества). Книга представляет собой популярный очерк, в котором споры мудрецов прошлого о смысле и цели человеческой жизни сопоставляются с современным философским пониманием места человека в мире и его назначения Автор книги, кандидат философских наук О Я Стечкин, показывает, что марксистско-ленинское учение вооружает...
М.: Политиздат, 1981. — 98 с. — (Философская б-чка для юношества). Книга представляет собой популярный очерк, в котором споры мудрецов прошлого о смысле и цели человеческой жизни сопоставляются с современным философским пониманием места человека в мире и его назначения Автор книги, кандидат философских наук О Я Стечкин, показывает, что марксистско-ленинское учение вооружает...
СПб.: СПбГУПТД, 2016. — 90 с.
В коллективной монографии анализируются методологические предпосылки андрагогической подготовки студентов, получающих профессионально-педагогическое образование. Монография адресована преподавателям гуманитарных вузов, аспирантам, руководителям предприятий и учреждений, организующим профессиональное обучение сотрудников, и всем, интересующимся...
Учебно-методическое пособие. — Орел: Орловский государственный университет, 2015. — 162 с. — ISBN 978-5-905029-30-1. В предлагаемом читателю учебно-методическом пособии, концептуальной основой которого выступает теория контекстного образования, развиваемая в течение более 30-ти лет в научно-педагогической школе А.А. Вербицкого, представлены материалы, касающиеся использования...
Год выпуска: 2008 Автор: Руководитель: академик РАО, профессор Н. Ф. Талызина. Семинар по деятельностному подходу в психологии. Факультет психологии МГУ, 30 марта 2007 г. Цель семинара: способствовать дальнейшему развитию фундаментальных основ отечественной психологии, заложенных нашими учителями и предшественниками. На первом этапе работы решаются следующие задачи: прежде...
Хрестоматия / Под ред. Н.Ф.Талызиной, И.А.Володарской. М.: Российское психологическое общество, 1998. — 148 с В хрестоматию включены работы отечественных и зарубежных ученых, отражающие основные направления в понимании процесса учения. Книга рассчитана на студентов-психологов и педагогов, аспирантов, учителей, преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы,...
Печатается по изданию: Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. Учение как деятельность учащегося включает в себя несколько видов действий. Эти действия могут быть расклассифицированы по разным основаниям. Если поделить их по месту и функциям в деятельности, то одни займут место предмета усвоения (они усваиваются учащимися), другие...
М.: Изд-во МГУ, 1975. - 344 с.
В данной книге раскрыты вопросы психологических теорий обучения. Рассмотрению подвергнуты три концепции: поэтапного формирования умственных действий, бихевиористическая и ассоциативно-рефлекторная. Обучение рассматривается с позиций деятельностной теории.
Содержание:
Требования к психологической теории обучения как основа управления учением....
Издание 2-е, дополненное, исправленное. — М.: Издательство Московского университета, 1984. — 345 с. В книге рассмотрены основные теории учения с точки зрения их возможностей в управлении познавательной деятельностью учащихся. Центральное место отведено теории поэтапного формирования умственных действий. На основе обобщения большого числа экспериментальных данных автор...
Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1988. - 175 с.
В книге раскрываются психологические особенности детей младшего школьного возраста, показаны пути развития их познавательной активности.
Общее понятие о познавательной деятельности.
Виды познавательной деятельности.
Закономерности процесса усвоения.
Формирование познавательной деятельности.
Методика формирования...
М.: издательство Русского психологического общества, 1998. - 148 с. В хрестоматию включены работы отечественных и зарубежных ученых, отражающие основные направления в понимании процесса учения. Особый интерес вызывает статьи Б.Ф.Скиннера "Наука об учении и искусство обучения" и "Контингентное управление в классе", отражающие бихевиоральный подход. На заметку бихевиористам:...
Навчально-методичний посібник. — Миколаїв: Миколаївський національний університет імені В. О. Сухомлинського, 2023. — 300 с. В основу даного навчально-методичного посібника покладено реалізацію вимог до навчально-методичного комплексу дисципліни «Психодидактика у початковій школі» відповідно до робочого навчального плану і програми спеціальності «Початкова освіта» Мну імені...
Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2016. — 164 с. — ISBN: 978-5-7389-2101-8. В монографии представлено осмысление некоторых аспектов содержания современного образовательного пространства и его ресурсов. Авторы уделяют внимание проблемам гуманизации и гуманитаризации общества и образования, рассматривают вопрос о безопасности и дружественности образовательного...
Adult learning / Перевод с английского под редакцией Е.В. Гурьянова. — М.; Ленинград : Государственное учебно-педагогическое издательство, 1931. — 164 с. : ил., табл.
Эдвард Ли Торндайк (1874-1949) — американский психолог и педагог. Президент Американской психологической ассоциации в 1912 году.
Проводил исследования, изучая поведение животных. Они были направлены на выход из...
Цель этой книги — поставить педагогику на научную и практическую основу, научную в смысле построения ее на проверенных фактах вместо привлекательных теорий, практическую в смысле сообщения таких знаний и умений, которые могут практически повлиять на педагогическое дело.
М.: издательство Русского психологического общества, 1998. — 148 с. — ISBN 978-5-397-01125-9. В хрестоматию включены работы отечественных и зарубежных ученых, отражающие основные направления в понимании процесса учения. Особый интерес вызывает статьи Б.Ф. Скиннера "Наука об учении и искусство обучения" и "Контингентное управление в классе", отражающие бихевиоральный подход. На...
М.: издательство Русского психологического общества, 1998. — 148 с. — ISBN 978-5-397-01125-9. В хрестоматию включены работы отечественных и зарубежных ученых, отражающие основные направления в понимании процесса учения. Особый интерес вызывает статьи Б.Ф. Скиннера "Наука об учении и искусство обучения" и "Контингентное управление в классе", отражающие бихевиоральный подход. На...
Учебник, Лос Анжелес, 1992, перевод 2005, издательство изначально электронное (PDF), 71 с. Предназначение этого курса - научить вас тому как понимать и применять то, что вы изучаете. Хаббардовская система обучения, созданная на основе разработок Альфреда Коржибского, по сути единственная система, которая позволяет по настоящему научиться учиться. Овладеть набором навыков,...
Статья
При организации учебной деятельности ничто так сильно не интересует и не заботит опытного педагога, как учебная мотивация школьников, так как по справедливому наблюдению.
М.: Эксмо, 2018. — 240 с. — (Красный диплом). — ISBN: 978-5-699-89302-7. С помощью этого руководства вы научитесь эффективно работать с книгами, учебниками, искать информацию в библиотеке и Интернете, продуктивно готовиться к контрольным, тестам и экзаменам и организовывать свое время так, чтобы добиваться хороших результатов. Книга, ставшая бестселлером на Западе, позволит...
СПб.: Питер, 2004. — 474 с. В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют раннние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как...
Пер. с англ. — СПб: Кристалл, Дельта, 1996. — 448 с. ISBN: 5-85366-016-0 Эта книга — размышление и поиск ответов на поставленные вопросы. Она началась с небольших записей, адресованных Биллу Халлу по поводу наблюдений над детьми его пятого класса. Весь материал сгруппирован и разделен на четыре главы: «Стратегия», «Страх и неудачи», «Обучение всерьез» и «Недостатки современной...
Томск: Пеленг, 1993. - 268 с. Общение и обобщение. Учебная самостоятельность младших школьников. Рефлексивные возможности младших школьников. Взрослый: открывает или закрывает путь к самостоятельности? Роль сверстников в психическом развитии ребенка. Учебное сотрудничество младших школьников. Развивающие эффекты учебного сотрудничества. Учебное сотрудничество на границе...
Редактор Э.Т. Семенова. — Москва - Рига: Эксперимент, 2000. — 224 с. В книге проведен психологический анализ умения учиться и педагогических условий становления этого умения в младшем школьном возрасте. Рассмотрены формы учебного сотрудничества, обеспечивающие формирование полноценной учебной деятельности. Описаны методики формирования и диагностики рефлексивного развития...
Галина Анатольевна Цукерман - доктор психологических наук, профессор, ведущий научный сотрудник Психологического института Российской академии образования. Подборка статей: Поведение младших школьников в коллективной учебной работе (1983). Предметность совместной учебной деятельности (1988). Условия развития рефлексии у шестилеток (1989). Генезис рефлексивного сознания в...
М., ОИРО, 2010. – 432 с.
Какая педагогическая помощь нужна школьнику, чтобы научиться учиться самостоятельно, быть инициативным в постановке и решении новых задач, независимым в контроле и оценке своих учебных достижений? На основе данных десятилетнего лонгитюдного исследования доказано, что источником учебной самостоятельности школьника является совместный поиск способов...
Волгоград: Учитель, 2007. - 90 с.
Пособие содержит диагностические материалы по наблюдению за развитием
учащихся подготовительных классов школ и подготовительных групп детских садов.
Особую практическую ценность представляют задания в форме дидактических
игр, направленных на развитие внимания, памяти, мышления и воображения ребенка.
Пособие предназначено школьным психологам,...
М. : [б. и.], 1988. — 255 с. В сборнике помещены научно-методические материалы третьей Всесоюзной конференции по эмоциональной регуляции учебной деятельности (Москва - 1987 - Одесса), отражающие теоретико-методологические вопросы проблемы эмоциональной регуляции, ее психолого-дидактические и социально-психологические аспекты в учебной деятельности и профессиональной подготовке.
Саратов, 2011. — 56 с.
Желаете достичь успехов в учёбе? Тогда эта книга для Вас. В ней содержатся советы и практические рекомендации, которые помогут школьникам, студентам и курсантам в учебной деятельности. Цель автора мотивировать учащихся к самообразованию, усердному труду и активной общественной жизни. Стать отличником по силам каждому, нужно лишь выработать свою стратегию...
М.: Кислород, 2020. — 224 с. Книга содержит игры, задания и упражнения для развития памяти, мышления и внимания детей 7–10 лет. Представлена характеристика особенностей когнитивной сферы младшего школьника. Изложены пути и методы развития произвольного внимания, способностей к запоминанию и анализу учебного материала. Подробно описаны диагностические методики, позволяющие...
Монография.– Симферополь: Сонат.– 2010. – 539 с. ISBN: 978-966-2178-00-5 В книге отражены итоги первого в отечественной науке комплексного исследования социально-психологических составляющих образовательного пространства полиэтнического региона. Определены концептуальные основания, принципы, методы и формы системного психологического моделирования компетентностного подхода в...
М.: Генезис, 2009. — 184 с.
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) радикально отличается от привычной формы проверки знаний, поэтому проблема психологической подготовки выпускников к экзамену приобретает особую актуальность. Пособие является обобщением опыта практической работы с учениками одиннадцатых классов.
Автор анализирует психологическую сущность ЕГЭ, трудности, которые...
М.: Генезис, 2009. — 184 с. — (Психолог в школе).
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) радикально отличается от привычной формы проверки знаний, поэтому проблема психологической подготовки выпускников к экзамену приобретает особую актуальность.
Пособие является обобщением опыта практической работы с учениками одиннадцатых классов. Автор анализирует психологическую сущность...
Учебное пособие для студентов педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1990. — 141, [1] с. — ISBN: 5-09-003061-8. Учебное пособие целесообразно рассматривать как дополнение к существующим учебникам. Основная его цель заключается в том, чтобы показать, как можно использовать общепсихологические закономерности, а также знания о способностях ученика при организации учебной...
Учебное пособие для студентов педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1990. — 141, [1] с. — ISBN: 5-09-003061-8. Учебное пособие целесообразно рассматривать как дополнение к существующим учебникам. Основная его цель заключается в том, чтобы показать, как можно использовать общепсихологические закономерности, а также знания о способностях ученика при организации учебной...
Монография. - М.: Логос, 2006. — 106, [1] с. : ил., табл. — ISBN 5-98704-122-8. Проблема интеллектуальных операций является основополагающей не только для педагогической психологии, но и для психологии способностей, психологии обучения и развития, психологии мышления. В контексте мышления данная проблема была четко поставлена еще С. Л. Рубинштейном, но не получила...
Екатеринбург: Уральский институт практической психологии, 2010. - ISBN 978-5-91388-006-2
Учебное пособие содержит, наряду с общими правилами выполнения и оформления самостоятельных студенческих работ, методические указания по выполнению курсовой работы на тему "Образ человека".
Учебное пособие. — Ярославль: ЯрГУ, 2014. — 124 с. В учебном пособии изложены наиболее актуальные теоретические, методические и практические вопросы, связанные с проблемой мотивации образовательной деятельности на различных образовательных уровнях. Особое внимание уделяется способам практической реализации научных знаний о мотивационной сфере обучающихся в процессе организации...
СПб.: Питер, 2022. — 352 с.: ил. — (Сам себе психолог). — ISBN 978-5-4461-2974-4. Самообразование — сложная, но чрезвычайно увлекательная деятельность. Она требует от человека большой отдачи и самодисциплины, давая взамен современные знания, актуальные навыки и уверенность в завтрашнем дне. Самообучение дается не всем: кому-то не хватает усидчивости, кому-то — мотивации, а...
СПб.: Питер, 2022. — 352 с.: ил. — (Сам себе психолог). — ISBN 978-5-4461-2974-4. Самообразование — сложная, но чрезвычайно увлекательная деятельность. Она требует от человека большой отдачи и самодисциплины, давая взамен современные знания, актуальные навыки и уверенность в завтрашнем дне. Самообучение дается не всем: кому-то не хватает усидчивости, кому-то — мотивации, а...
М.: Путь, 2004. — 368 с. — ISBN: 5-87590-081-4. Второй том серии «Из архива Г.П.Щедровицкого» формируется из текстов, так или иначе связанных с психологией, и по замыслу будет включать по меньшей мере два выпуска. В первый выпуск этого тома вошли тексты девяти докладов-обсуждений на «Комиссии по логике и методологии мышления» в Институте общей и педагогической психологии АПН...
Изд.: Канон +; Год: 2005; Стр. : 464; ISBN: 5-88373-171-6 В книге рассматриваются теоретико-педагогические принципы международной программы "Философия для детей", подготовленной в Институте по развитию философии для детей (университет Монтклэр, США) и рассчитанной на использование в школе с 1 по 11 класс. Созданная с учетом новой рефлексивной образовательной парадигмы, Программа...
М.: Знание, 1985.
Брошюра посвящена актуальной проблеме - развитию умственной деятельности школьников в процессе усвоения знаний. Автор анализирует психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие мышления. Особое внимание уделяет роли знаний в мышлении.
М.: Педагогика, 1980, — 240 с.
В монографии рассматриваются проблемы развития пространственного мышления, его роль в различных видах учебной н трудовой деятельности человека, анализируется специфика данного вида мышления, его структура, условия формирования в процессе обучения. Излагаются результаты экспериментальных исследований механизмов создания пространственных образов и...
Комментарии