3rd Edition. — Libraries Unlimited, 1997. — 382 p. — ISBN13: 9780585242804. The third edition of New Technologies for Education: A Beginner's Guide offers an updated look at the technologies that are affecting education, including the World Wide Web, wireless LANs, multimedia, and videoconferencing. Designed for all educators who are interested in the instructional applications...
Open University Press, 1998. — 158 p. Creativity and learning, equal opportunities, the creative process and product, imagination, originality and nature, strategies to promote creativity. Creativity and learning. Creativity and equal opportunities. Creativity and the imagination. Creativity and originality. Creativity and nature.
Hodder & Stoughton Ltd, 2008. — 192 p. — (Hodder Education). Can anyone be creative? What is creativity? What is involved in creative learning? Creating an environment that cultivates creativity. Creating an environment – into the garden. Including everyone – the beginnings of creativity. Cultivating creativity in toddlers. How adults can help creative ideas to be cultivated....
New York: Palgrave Macmillan, 2015. — xviii + 266 p. This book is about the history of theories of creativity and the need for deeper appreciation of the controversies those theories raise. Even though the focus is not limited to education, my own understanding of these controversies has arisen from helping educators think about the practical implications of the concept of...
Springer International Publishing AG, 2018. — 124 p. — (SpringerBriefs in Educational Communications and Technology) — ISBN: 3319702742. In this collection of beautifully written essays, Mishra, Henriksen, and the Deep-play Research Group challenge myths about technology and creativity, debate time-honored instructional practices, and play with new ideas for schools to care for...
Springer International Publishing AG, 2018. — 124 p. — (SpringerBriefs in Educational Communications and Technology) — ISBN: 3319702742. In this collection of beautifully written essays, Mishra, Henriksen, and the Deep-play Research Group challenge myths about technology and creativity, debate time-honored instructional practices, and play with new ideas for schools to care for...
Singapore: World Scientific, 2007. — 586 p.
This handbook is primarily for teachers. Its emphasis is on education, though it contains a wide variety of perspectives. These include biological and neurophysiologic perspectives, psychometric chapters covering identification and measurement techniques, several state of the art perspectives, including those discussing positive...
Pfeiffer, 2005.
This book is divided into three parts: Getting Started, Individual and Group Activities, and Group Only Activities. The first section discusses the broad-reaching importance of idea generation, and the organization of idea generation activities (Chapter 1); major creative thinking principles (Chapter 2); and the general nature of problems, problem solving,...
Научное издание. – Красноярск: КрасГАСА, 2004. — 353 с. Размышления и дискуссии направлены на активную задачу – учить творчеству, на разработку проблем творческого обучения в педагогике и психологии высшей школы, на раскрытие сущности и принципов творческого мышления. Раскрывается авторская трактовка творчества через триаду: системный подход – законы развития – принятие...
Учебно-методическое пособие. — Краснодар, 2014. — 48 с. Учебно-методическое пособие «Развитие креативных способностей младших школьников» входит в учебно-методический комплект одноимённой программы, предназначенный для учащихся начальной школы. По своему содержанию он соответствует методам Теории Решения Изобретательских Задач и приемам нейролингвистического программирования,...
Методические рекомендации. — М.: ЦГЛ "РОН, 2000. — 112 с. В данном пособии рассматриваются вопросы содержания и организации развития воображения детей, отстающих в умственном развитии. Раскрываются педагогические условия, этапы и методы формирования воображения. Представленный практический материал может быть полезен в работе как с умственно отсталыми детьми, так и с нормально...
СПб.: Союз, 1997. — 96 с. ISBN 5-87852-042-7 В книге известного советского психолога Л.С. Выготского (1896-1934) рассматриваются психолого-педагогические основы развития творческого воображения детей. Впервые увидевшая свет в 1930 году и переизданная «Просвещением» в 1967 году, эта работа не вошла в шеститомное собрание сочинений психолога, но не потеряла своей актуальности и...
СПб.: Союз, 1997. — 96 с. — ISBN 5–87852–033–8. В данной книге известного российского психолога Л.С. Выготского рассматриваются психолого-педагогические основы развития творческого воображения детей. Педагоги и родители найдут в книге немало полезных сведений о литературном, театральном и изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников. Творчество и воображение...
Книга для учителя. 3-е изд. — М.: Просвещение, 1991. — 93 с.
В книге рассматриваются психолого-педагогические основы развития творческого воображения детей. Педагоги и родители найдут в книге немало полезных сведений о литературном, театральном и изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников.
ОГЛАВЛЕНИЕ.
Творчество и воображение.
Воображение и...
Книга для учителя. 3-е изд. — М.: Просвещение, 1991. — 93 с. В книге известного советского психолога Л.С. Выготского (1896—1934) рассматриваются психолого-педагогические основы развития творческого воображения детей. Педагоги и родители найдут в книге немало полезных сведений о литературном, театральном и изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников.
СПб.: ИМАТОН, 1999. — 59 с. Для детей 6(5)-8 лет. Курс развития творческого мышления предназначен для проведения учебных занятий психологами, учителями школ и гимназий, воспитателями и методистами дошкольных учреждений. Курс не имеет ограничений применения: первоначально созданный для работы с одаренными детьми, он также показал отличные результаты на детях с отклонениями и...
Программа "умное поколение" по методу Дж. Гилфорда, Дж. Рензулли. СПб.: ИМАТОН, 1999. — 59 с. I часть комплекса. Полный курс включает в себя четыре относительно независимых друг от друга части. Каждый выпуск состоит из заданий, предназначенных как для развития общих свойств творческого мышления (беглости, гибкости, оригинальности, способности к детальной разработки), так и для...
Программа "умное поколение" по методу Дж. Гилфорда, Дж. Рензулли. СПб.: ИМАТОН, 1997. — 59 с. II часть комплекса. Полный курс включает в себя четыре относительно независимых друг от друга части. Каждый выпуск состоит из заданий предназначенных как для развития общих свойств творческого мышления (беглости, гибкости, оригинальности, способности к детальной разработки), так и для...
Программа "умное поколение" по методу Дж. Гилфорда, Дж. Рензулли. СПб.: ИМАТОН, 1999. — 59 с. III часть комплекса. Полный курс включает в себя четыре относительно независимых друг от друга части. Каждый выпуск состоит из заданий предназначенных как для развития общих свойств творческого мышления (беглости, гибкости, оригинальности, способности к детальной разработки), так и для...
Программа "умное поколение" по методу Дж. Гилфорда, Дж. Рензулли. СПб.: ИМАТОН, 1999. — 59 с. IV часть комплекса. Полный курс включает в себя четыре относительно независимых друг от друга части. Каждый выпуск состоит из заданий предназначенных как для развития общих свойств творческого мышления (беглости, гибкости, оригинальности, способности к детальной разработки), так и для...
СПб.: ИМАТОН, 1997. — 59 с. — (Программа "Умное поколение"). Курс развития творческого мышления предназначен для проведения учебных занятий психологами, учителями школ и гимназий, воспитателями и методистами дошкольных учреждений. Курс не имеет ограничений применения: первоначально созданный для работы с одаренными детьми, он также показал отличные результаты на детях с...
Учебно-методическое пособие. — Тольятти: Тольяттинский государственный университет (ТГУ), 2019. — 129 с. Содержание учебно-методического пособия направлено на формирование у будущих бакалавров психолого-педагогического образования профессиональных знаний, умений, компетенций, позволяющих успешно решать задачи творческого развития младших школьников в процессе организации учебной и...
Монография. – М.: ПЕРО, 2021. – 250 с. — ISBN 978-5-00171-888-8 В работе раскрыты теоретические предпосылки исследования проблемы развития творческого мышления субъектов образовательной среды в психолого-педагогических исследованиях и её особенности, модель развития и программа. Названы этапы, методы и методики исследования, дана характеристика выборки, проведен анализ...
М.: Знание, 1985. — 166 с. Научно-популярная книга, рассказывающая о многолетнем эксперименте советских психологов по развитию психики младших школьников в процессе учебной деятельности, по выработке основ целенаправленного формирования творческого мышления школьников в самом начальном периоде обучения. В книге использованы экспериментальные материалы преимущественно...
М.: Знание, 1985. — 166 с. Научно-популярная книга, рассказывающая о многолетнем эксперименте советских психологов по развитию психики младших школьников в процессе учебной деятельности, по выработке основ целенаправленного формирования творческого мышления школьников в самом начальном периоде обучения. В книге использованы экспериментальные материалы преимущественно...
Учебное пособие. — Ставрополь: Ставропольский государственный педагогический институт (СГПИ); Дизайн-студия Б, 2018. — 198 с. — ISBN: 978-5-6042147-3-2. Учебное пособие разработано на основе антропологического подхода к пониманию феномена детского творчества. Рассматриваются проблемы творчества и механизмов его развития; анализируются понятие и психофизиологические основы...
Выходные данные отсутствуют.
Теоретико-методологические основы развития креативности детей старшего дошкольного возраста.
В игре.
Основные теоретические подходы в изучении феномена креативности.
Особенности развития творческих способностей дошкольников.
Игра как средство развития креативности.
Виды и функции игр.
Влияние игры на развитие креативности ребенка старшего...
Монография. — Чебоксары: Среда, 2018. — 140 с. — ISBN: 978-5-6041637-3-3. В монографии раскрываются психолого-педагогические аспекты развития творческих способностей личности, основанные на росте ее интеллекта и творческого потенциала. В исследовании анализируются дидактические возможности развития творческих способностей, а также организационно-педагогические условия их...
Учебное пособие. — Саратов: СГУ им. Н.Г. Чернышевского, 2018. — 55 с. Учебное пособие представляет собой систематизированные и обобщенные материалы по теме развития творческих способностей школьников на уроках музыки в общеобразовательных учреждениях. Пособие предназначено для студентов педагогических колледжей, вузов, учителей, музыкальных руководителей детских садов. Введение....
Учебно-методическое пособие. — Ставрополь: АГРУС Ставропольский государственный аграрный университет, 2019. — 134 с. — ISBN: 978-5-9596-1577-1. Содержит теоретический и практический материал по развитию творческого потенциала педагога, работающего с одаренными детьми и молодежью. Разработано сотрудниками ВНИК «Антропологические основы психолого-педагогического сопровождения...
К.: Шкільний світ, 2011. — 128 с. — (Бібліотека "Шкільного світу"). — ISBN: 978-966-451-000-1. У посібнику розглянуто фізіологічні та нейронні механізми становлення дитячої творчості. Дошкільний вік - це час, коли у дитини відкриті " канали сензитивності " до багатьох видів діяльності. Це важливий та визначальний період активної дії енергопотенціалу, психомоторики дитини, що,...
Рівне, 2005. – 95 с. Матеріали методичного посібника присвячено психологічним аспектам роботи з обдарованими дітьми та їх сім’ями. Зокрема, розкрито загальну структуру та характер обдарованості, сутність та механізми проявів креативності, психолого-педагогічні аспекти виявлення загальної творчої обдарованості дитини, а також методи розвитку креативного мислення. Значна увага...
ТГУ (другие выходные данные отсутствуют). — 61 с.
В статье рассмотрены роль игры в дошкольном возрасте, виды детской игры, развитие игровой деятельности, теории развития психики ребенка, ведущая деятельность дошкольника.
Москва: Навигатор, 2014. — 198 с. — ISBN: 978–5–903309–09–2. Книга посвящена проблеме творческой природы ребенка и ее ранним проявлениям в попытках создания выразительных художественных образов. Психологические особенности маленьких детей рассматриваются как благоприятные предпосылки художественного развития. На конкретных примерах показана возрастная специфика детского...
2-е изд. — СПб.: Питер, 2010. — 240 с. — (Детский психолог). — ISBN: 978-5-49807-489-4. Во втором, переработанном и дополненном, издании иллюстрированного учебного пособия рассмотрены: понятие творчества, психофизиологические особенности детского дошкольного возраста, факторы, влияющие на проявление творчества у детей. Проанализированы виды детского творчества: художественное,...
2-е изд. — СПб.: Питер, 2010. — 240 с. — (Детский психолог). — ISBN: 978-5-49807-489-4. Во втором, переработанном и дополненном, издании иллюстрированного учебного пособия рассмотрены: понятие творчества, психофизиологические особенности детского дошкольного возраста, факторы, влияющие на проявление творчества у детей. Проанализированы виды детского творчества: художественное,...
2-е изд. — СПб.: Питер, 2010. — 240 с. — ( Детскому психологу). — ISBN: 978-5-49807-489-4. Во втором, переработанном и дополненном, издании иллюстрированного учебного пособия рассмотрены: понятие творчества, психофизиологические особенности детского дошкольного возраста, факторы, влияющие на проявление творчества у детей. Проанализированы виды детского творчества:...
Монография. – Смоленск: СГИИ, 2001. — 119 с. ISBN: 978-5-94223-686-1. В монографии рассматриваются актуальные вопросы развития креативности личности в период обучения в условиях высшего учебного заведения. Характеризуются психолого- педагогические аспекты процесса развития креативности личности. Особое внимание уделяется выявлению влияния учебно-профессиональной деятельности на...
Херсон: Херсонская общеобразовательная школа 1-111 ступеней № 24. Городской центр практической психологии и социальной работы., автор – Бронникова И. А. - 2000. – 67 стр. В данной работе предпринята попытка рассмотреть проблему активизации творческого развития школьника в подростковом возрасте. Каждый раздел включает в себя как теоретические, так и практические вопросы...
Развитие художественно-творческих способностей личности было и остается одной из актуальных проблем педагогики и психологии. Особенно эта проблема обостряется в сложные критические периоды жизни общества, когда наиболее остро ощущается необходимость в творческих личностях, способных самостоятельно, по-новому разрешать возникшие трудности. Решению этой проблемы мы посвящаем...
Ярославль: Академия развития, 1996. — 92 с. — ISBN: 5-88723-011-6. Главная цель этой книги — формирование у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. Предлагаемые упражнения могут быть использованы для работы с детьми дошкольного и школьного возраста.
Ярославль: Академия развития, 1996. — 92 с. — ISBN: 5-88723-011-6. Главная цель этой книги — формирование у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. Предлагаемые упражнения могут быть использованы для работы с детьми дошкольного и школьного возраста.
Ярославль: Гринго, 1996. — 192 с. — (Вместе учимся, играем). — ISBN 5-88723-011-6. Главная цель этой книги - формирование у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. Предлагаемые упражнения могут быть использованы для работы с детьми дошкольного и школьного возраста.
Конкурсная работа с конференции ДАНЮИ 2011. - Ростов-на-Дону, 2011. - 22 с.
Содержание
Введение.
Теоретические предпосылки исследования влияния творческой деятельности на эмоциональное благополучие школьников. .
Формы организации творческой деятельности школьников.
Эмоциональное благополучие ученика и его психолого-педагогические показатели.
Характеристика объекта и...
СП.: Речь, 2002. — 176 с. — ISBN: 5-9268-0101-Х. Книга знакомит с основными видами мышления и способами решения творческих задач, которые разовьют ваши мыслительные способности и способности ваших детей, поможет подготовить детей к школе и сделать процесс обучения легким и приятным. В книге приведено около 200 развивающих задач, остроумных, не очень сложных, которые интересны и...
Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2005. – 88 с. В данном пособии описываются индивидуальные различия интеллектуальной сферы людей в контексте «стилевого подхода». Рассматриваются разные стратегии познавательного отношения к миру и их особенности в условиях образовательного процесса. Издание предназначено студентам всех факультетов, изучающим дисциплины «Психология и педагогика»,...
Представлена методика для развития вербального воображения и пример ее применения. Методика является моделью творческого процесса и создает условия для целенаправленного поиска новых неожиданных связей между привычными объектами, искать и находить их оригинальные сочетания, планировать замысел не просто отдельных предложений, а создавать рассказы. - 3 стр. ( Из книги Шрагина Л.И....
Комментарии