Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Oxford University Press, 2020. — 224 p. Measurement-based assessment has dominated our educational systems at the expense of the learning and the well-being of students and teachers. In this book, Gergen and Gill propose a radical alternative to this broken system, which is based instead on an inspirational conception of schools as sites of collective meaning-making and a...
Emerald Publishing Limited, 2020. — 257 p. Although Lean Six Sigma (LSS) and its popularity in the context of larger manufacturing and service organizations has long been recognized, it is not widely recognized in the context of Higher Education (HE). This book serves as a practical and systematic roadmap for developing, implementing, sustaining and deploying LSS in any higher...
Emerald, 2021. — 254 p. — (Advances in Special Education 36). — ISBN 978-1-83909-891-8. Традиционные и инновационные методы оценивания учащихся с ограниченными возможностями In order to properly understand and compare traditional and innovative assessment techniques for students with disabilities, we must be able to access examples of how they work in a logical and thoughtful...
Учебное пособие. — Томск: Издательский Дом Томского государственного университета, 2018. — 140 с. — ISBN: 978-5-94621-785-9. Учебное пособие раскрывает теоретические и практические аспекты педагогического мониторинга: использование различных мониторингов в образовании, его принципы и функции. Рассмотрены вопросы технологии педагогического мониторинга и разработки...
М.: Эврика, 2009. - 272 с. Предисловие. Введение. Раздел первый. Анализ международного и отечественного опыта проведения процедур оценки качества образования. Анализ международного опыта проведения процедур оценки качества образования (по материалам Великобритании, Гонконга, Канады, Финляндии, Франции). Основные тенденции развития современных систем оценки качества образования....
Монография. — Ростов-на-Дону; Таганрог: Южный федеральный университет, 2022. — 232 с. — ISBN 978-5-9275-4103-4. Монография представляет собой систематическое изложение результатов НИР «Исследование психофизиологических механизмов управления формированием профессиональных компетенций на основе интеграции ФГОС ВО и профессиональных стандартов». Отражает взгляды авторов на...
Казань: Изд-во "Познание" Казанского инновационного университета, 2020. — 188 с. В монографии изложены общие вопросы, связанные с понятием качества и специфических особенностей его обеспечения и оценки в образовательной деятельности на законодательном, нормативном и методическом уровнях. Рассмотрены принципы, модели анализа и совершенствования университетского образования, его...
Сборник методических материалов. — Белгород: Белгородский институт развития образования (БелИРО), 2021. — 87 с. В сборнике представлены теоретические и практические материалы, разработанные руководящими и педагогическими работниками образовательных организаций Белгородской области. Материалы сборника представляют интерес для руководящих работников педагогов образовательных...
Б.А. Артеменко, Л.А. Глазырина, И.Б. Едакова, И.В. Колосова, О.Г. Мишанова, М.В. Потапова, В.В. Садырин, А.А. Саламатов, И.А. Селиверстова, М.Л. Семенова. — Челябинск: ЮУрГГПУ, 2017. — 25 с. Выпуск издания осуществлен в рамках реализации государственного задания Министерства образования и науки РФ № 27.9462.2017/5.1. «Проектирование, верификация и апробация концепции внутренней...
Учебное пособие. — Под науч. ред. А.М. Кондакова. — Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2022. — 241 с. — ISBN 978-5-907541-53-5. В пособии представлены основные элементы, составляющие функциональную грамотность, а также контрольно-измерительные материалы (далее — КИМ) по определению уровня сформированности метапредметных результатов...
2-ге видання, перероб. і доп. — Київ: Державна служба якості освіти, 2021. — 350 с. Результати інституційних аудитів показують, наскільки кожен заклад освіти унікальний, і обирає свій шлях, враховуючи власні традиції й особливості. Всі ми маємо поділяти єдині цілі та принципи, у центрі яких — право дитини на якісну освіту. “Абетка для директора” актуалізує ці спільні цінності...
Київ: Державна служба якості освіти, 2019. — 240 с. Методичні рекомендації розроблені для допомоги закладу загальної середньої освіти у розбудові внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти. Рекомендації ґрунтуються на запропонованих для інституційного аудиту вимогах та критеріях для оцінювання якості освітньої діяльності, управлінських...
Київ: Державна служба якості освіти, 2019. — 240 с. Методичні рекомендації розроблені для допомоги закладу загальної середньої освіти у розбудові внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти. Рекомендації ґрунтуються на запропонованих для інституційного аудиту вимогах та критеріях для оцінювання якості освітньої діяльності, управлінських...
Монография. — М.: Национальный Исследовательский Технологический Университет (НИТУ) «МИСиС», 2013. — 259 с. Монография охватывает широкий круг вопросов, связанных с проблемой оценки удовлетворенности работодателей качеством выпускников вузов в высокотехнологичном сегменте рынка профессионального труда. В монографии представлена методология мониторинга удовлетворенности...
Монография. — Волгоград: ВолгГАСУ, 2014. — 152 с. — ISBN: 978-5-98276-681-6. В монографии подробно изложен опыт Волгоградского государственного архитектурно-строительного университета, как в условиях существующей высокой конкуренции между высшими учебными заведениями любое образовательное учреждение должно стремиться быстрее и адекватнее отвечать на запросы заинтересованных...
Л.А. Глазырина, И.Б. Едакова, М.В. Потапова, В.В. Садырин, А.А. Саламатов, И.А. Селиверстова. — Методические рекомендации. — Челябинск: ЮУрГГПУ, 2017. — 96 с. Выпуск издания осуществлен в рамках реализации государственного задания Министерства образования и науки РФ № 27.9462.2017/5.1. «Проектирование, верификация и апробация концепции внутренней системы оценки качества...
Новосибирск: ООО «ЦСРНИ», 2014. – 124 с.
Монография содержит материалы, посвященные управлению качеством образования в контексте современной образовательной политики, его осуществлению в дошкольном образовании в свете введения ФГТ, в высшем образовании на примере учета детерминант смысла жизни студентов и при изучении конкретных учебных дисциплин (на примере ботаники).
Издание...
Монография. — Чебоксары: Среда, 2018. — 216 с. — ISBN: 978-5-6040294-9-7. В научном издании рассматривается теория и практика оценки эффективности деятельности преподавателей, особенности технического образования, инновационные технологии оценки эффективности работы преподавателей и кафедры технического вуза, включающие методики оценки качества текущей подготовки студентов,...
Монография. — Краснодар: КубГАУ, 2017. — 185 с. — ISBN: 975-5-00097-269-4. В научном издании предлагаются критерии и аналитические выражения для их расчёта, позволяющие провести комплексную оценку качества подготовки студентов, а также эффективности деятельности профессорско-преподавательского состава и кафедры в целом. Предназначено для научных работников и может быть...
Учебно-методическое пособие. — М.: УЦ Перспектива, 2008. — 132 с.
Введение.
Опрос как научная и организационная проблема.
Диагностика обучения.
Тестирование как одно из условий развития компетентности учащихся.
Функции рейтинговой системы обучения.
Причины неуспевания.
Оценка как философская категория.
Диагностика качества и результата профессиональной деятельности...
Монография, Архангельск, 2004 г. - 116 с.
Монография посвящена методологии, теории и практике преподавания иностранных языков студентам-нефилологам. Руководствуясь гуманистическими принципами, автор анализирует языковую политику в сфере высшего образования, педагогические, психологические и дидактические резервы повышения качества подготовки студентов по блоку языковых...
колективна монографія. - Дніпропетровськ: ІМА-прес, 2011. – 300 с. Розглядаються теоретичні та методологічні проблеми забезпечення якості освіти в Україні. Представлено результати дослідження управлінських аспектів в системі забезпечення якості освіти, зокрема ресурсного забезпечення діяльності ВНЗ, зарубіжний досвід взаємодії державних і громадських інститутів з даної проблеми...
Рекомендации по результатам научных исследований. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2006. - 63 с. Под ред. акад. Г.А. Бордовского. ISBN/ISSN: 5-8064-10111-0. В рекомендациях представлены основные ориентиры по повышению качества общего образования, современные подходы к подготовке специалистов к участию в мониторинге Программы ООН "Образование для всех на протяжении всей...
Учебное пособие. — Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ); Ирбитская детская музыкальная школа, 2020. — 96 с. — ISBN 978-5-7186-1785-6. В учебном пособии рассматриваются теоретические и практические аспекты управления качеством художественного образования, описывается структурно-функциональная модель менеджмента качества на примере учреждения...
М.: Изд-во МГУ, 2007. — 292 с.
В настоящем издании представлен информационно-аналитический обзор, рассматривающий принципы и процедуры обеспечения и контроля качества, действующие в системе высшего образования, а также основные тенденции их развития на международном и национальном уровнях в условиях процесса глобализации.
Монография. — Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2020. — 382 с. — ISBN 978-5-7741-0394-2. В коллективной монографии отражены результаты проведенного в 2018–2020 гг. теоретико-эмпирического социологического исследования доверия как фундаментальной проблемы высшего образования. Дается характеристика доверия как проблемы социологии в целом и социологии высшей школы в...
М.: АПК и ППРО, 2007. – 84 с. Работа подготовлена в рамках проекта ФЦПРО «Разработка и формирование федерально-региональной мобильной сети повышения квалификации управленческих кадров системы образования», проводимого в рамках мероприятия 4 «Организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений» Федеральной целевой программы развития образования на 2005-2010 гг....
Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ), 2012. — 228 с. Сборник научных трудов по материалам Всероссийской научно-практической конференции «Оценка качества образования в современном образовательном учреждении: опыт, проблемы, перспективы». 11-12 октября 2012 г. Содержание. Антропова О.А. Автоматизированная рейтинговая система учета...
Монография. — М.: ГОУ «Учебно-методический центр по образованию на железнодорожном транспорте», 2010. — 228 с. ISBN: 978-5-9994-0040-6 Рассмотрены методология и терминологическая основа системы менеджмента качества вуза, обосновано ее назначение как одного из механизмов оздоровления внутри- и межорганизационных отношений, сформировано представление о системе менеджмента...
Монография. — М.: Проблемы науки, 2015. — 110 с.: ил. — ISBN 978-5-9906595-0-6. В монографии рассматриваются проблемы, связанные с недостаточно эффективным применением статистических методов контроля для управления качеством образовательных услуг. Анализируются подходы и тенденции в области применения статистических методов в управлении качеством образовательных организаций и...
Учебно-методическое пособие. — Челябинск: Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования (ЧИППКРО), 2018. — 92 с. — ISBN: 978-5-503-00343-7. В учебно-методическом пособии рассматриваются вопросы управления качеством реализации дополнительных общеобразовательных программ в образовательной организации. В частности, представлены особенности...
Методические указания. — Челябинск: Южно-Уральский государственный университет (ЮУрГУ), 2021. — 141 с. В работе представлены результаты исследования оценки работодателями качества подготовки выпускников на основе компетентностного подхода с целью внесения корректив кафедрами и факультетами в систему подготовки студентов.
Учебно-методическое пособие. — Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, 2017. — 266 с. — ISBN: 978-5-00102-131-5. Введение. Основные понятия оценки качества образования. Факторы формирования системы оценки качества. Научно-методические основы статистических измерений и мониторинговых исследований в системах оценки качества...
Оренбург, 2005г., инструктивно-методические материалы. Пособие содержит практический материал из опыта работы муниципальных органов управления образованием г. Орска, Бугуруслана, Бузулука; раскрывает современные подходы к решению проблем управления качеством образования в контексте Концепции модернизации российского образования. Адресовано организаторам образования; руководителям...
Учебное пособие для вузов. — 2-е изд. — М. : Академический Проект, 2007. — 320 с. — (Gaudeamus). ISBN 978-5-8291-0836-6 В учебном пособии в обобщенном и систематизированном виде излагается концепция управления качеством образования. Впервые эта проблема рассматривается на основе объективных закономерностей развития образования и главных факторов управления качеством: построения...
2-е изд., доп. — М.: РГУПС, 2013. — 502 с. — ISBN: 978-5-88814-343-8. Выявлена динамика изменения качества отечественного математического образования начиная с 1920-х гг. Сделаны сравнительные количественные оценки. Определены периоды роста, моменты и периоды падения качества знаний абитуриентов. Подробно исследованы реформы 1960-1970-х гг. начальной, средней, высшей...
2-е изд., испр. — Москва; Ижевск: Институт компьютерных исследований; НИЦ Регулярная и хаотическая динамика, 2019. — 192 с. — ISBN: 978-5-4344-0588-1. На основании огромного фактического материала (малоизвестного, нередко неизвестного) даётся аргументированный ответ на вопрос о причинах падения качества отечественного образования, начиная с 1956 г. Проведено...
2-е изд., испр. — Москва; Ижевск: Институт компьютерных исследований; НИЦ Регулярная и хаотическая динамика, 2019. — 192 с. — ISBN: 978-5-4344-0588-1. На основании огромного фактического материала (малоизвестного, нередко неизвестного) даётся аргументированный ответ на вопрос о причинах падения качества отечественного образования, начиная с 1956 г. Проведено...
Московский государственный институт стали и сплавов. — М.: 2001. — 96 с. Руководство содержит рекомендации по разработке отчета по критериям, характеризующим возможности и результаты деятельности вузов в части обеспечения качества подготовки специалистов. Методической основой для данного конкурса является модель Премии Правительства РФ в области качества. В Руководстве изложены...
Донецк: ДОНРИДПО, 2020. — 164 с. В методическом практико-ориентированном пособии «Педагогический мониторинг образовательного процесса» рассмотрены теоретические основы педагогического мониторинга и его составляющие в образовательных организациях, осуществляющих в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным...
Изд. 3-е, испр. и доп. — М.: Интеллект-Центр, 2005. — 424 с. Вниманию читателей представляется третье издание книги «Мониторинг в образовании», вышедшей впервые в 1998 г. За прошедшее время ситуация с мониторингом в образовании претерпела существенные изменения, которые нашли свое отражение в книге. Значительно расширилась география аналитической базы: наряду с системами...
Учебное пособие. — Южно-Сахалинск: Сахалинский государственный университет (СахГУ), 2011. — 328 с. — ISBN: 978-5-88811-376-9. Учебное пособие предназначено для студентов педагогических специально-стей и направления подготовки «Педагогическое образование». В работе освещается проблема оценки качества образования, приводится отечественный и международный опыт оценки эффективности...
В.В. Гадалова, М.Е. Фролова, С.В. Кочина, И.В. Кузьменко, А.А. Михайлов. — Шуя: Издательство Шуйского филиала ИвГУ, 2014. — 207 с. — ISBN: 978-5-86229-316-6 В монографии раскрываются теоретические и практические вопросы внедрения системы менеджмента качества (СМК) в образовательном учреждении, основанной на требованиях международных стандартов ISO 9001. Рассматриваются основные...
Учебное пособие. — Томск: Томский политехнический университет, 2008. — 204 с. Предисловие. Введение. Определение содержания контроля учебных достижений. Виды и методы контроля. Инструментарий контроля учебных достижений. Список литературы. Приложения.
М.: Издательский центр ИЭТ, 2012. — 259 с. В монографии приведены теоретические подходы к выявлению социально-педагогических факторов в международных исследованиях: ТИМС, ПИЗА и ПИРЛС: описаны стандарты проведения исследований; указаны принципы эволюции качества образования; введена классификация факторов. Также дан сравнительный анализ факторов, применяемых в национальных...
Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет (РГППУ), 2018. — 201 с. — ISBN: 978-5-8050-0635-8. Представлена оценка и концептуальное видение развития образования в России в контексте обеспечения его конкурентоспособного качества. Рассмотрены проблемы инновационного развития и качества образовательных систем, вопросы управления качеством...
Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2018. — 201 с. — ISBN: 978-5-8050-0635-8. Представлена оценка и концептуальное видение развития образования в России в контексте обеспечения его конкурентоспособного качества. Рассмотрены проблемы инновационного развития и качества образовательных систем, вопросы управления качеством...
Учеб. Пособие. – 2-е изд., исправ., и доп. – Ижевск: Издательский центр «Удмуртский университет», 2016. – 176 с. ISBN: 978-5-4312-0453-1 В пособии раскрывается методика математико-статистической обработки результатов педагогических исследований. Для обоснования применения тех или иных методов дается характеристика основных методов математико-статистической обработки результатов...
Рекомендации по результатам научных исследований / Под ред. акад. Г. А. Бордовского. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. —79 с. В рекомендациях представлено современное понимание категории качества образования и охарактеризованы ожидания учителей, учащихся и их родителей. Определены проблемы обеспечения качественного школьного образования в Российской Федерации в...
Практикоориентированная монография и методическое пособие. — М.: Педагогическое общество России, 2000. — 448 с. Книга адресована широкому кругу управленцев - руководителям образовательных учреждений, их заместителям, работникам органов образования всех уровней, а также научным сотрудникам, преподавателям вузов, ИПК, ИУУ, ИРО, работникам методической службы, учителям. Качество...
Монография и методическое пособие. — Москва: Педагогическое общество России, 2000. — 448 с. Книга является первой в истории российского образования практикоориентированной монографией и первым методическим пособием, в которых рассмотрено управление качеством образования, где последнее не сводится только к обучению. Принципиально новой является и идея ценностного взгляда на...
М.: Педагогическое общество России, 2000. — 448 с. Книга адресована широкому кругу управленцев - руководителям образовательных учреждений, их заместителям, работникам органов образования всех уровней, а также научным сотрудникам, преподавателям вузов, ИПК, ИУУ, ИРО, работникам методической службы, учителям.
Учебно-методическое пособие. — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышевского, 2020. — 53 с. Пособие посвящено методам мониторинга качества художественного образования. В работе представлены теоретические основы мониторинга качества и предложены методы его организации в системе художественного образования. Учебно-методическое пособие предназначено для магистров направления подготовки...
Учебное пособие. — Екатеринбург: Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина (УрФУ), 2019. — 115 с. — ISBN: 978-5-7996-2669-3. В учебном пособии на основе анализа федеральных законов и иных нормативных правовых актов освещены организационно-правовые основы государственного управления качеством образования в России, субъекты и объекты...
Национальный отчет (Казахстан). Астана: НЦОСО, 2013. — 237 стр.
Введение.
Международное исследование timss.
Основные результаты учащихся 4-х и 8-х классов в разрезе международных сопоставлений.
Учебное планирование: содержание и особенности.
Показатели учащихся в разрезе регионов.
Факторы, влияющие на результаты учащихся.
Заключение.
Монография. — Томск, 2006. — 126 с. Рассмотрены вопросы обеспечение высокой мотивации труда преподавателя вузов путем сочетания различных форм и видов стимулирования его деятельности.
М.: НИЦ Инженер, 2007.
Пособие посвящено описанию возможных подходов, которые могут оказаться полезными в процессе формирования концепции, структуры и содержания профессионального и образовательного стандартов педагога. Рассматриваются понятия компетенций и компетентностей, используемые для оценки персонала. Анализируются предложения по структуре профессионального стандарта...
Учебное пособие / МАДИ (ГТУ). – М. : 2007. –195 с. Учебное пособие предназначено для магистрантов всех специальностей МАДИ (ГТУ) и аспирантов, изучающих дисциплину «Инженерная педагогика». При переходе общества к «постиндустриальной» эпохе на «пересечении» инженерии и педагогики сформировалось и активно развивается в разных странах мира актуальное для этого периода направление...
Сборник материалов, подготовленный к семинару. Москва. МГППУ. 1-2 декабря 2011. - 217 с. Содержание. Дошкольное образование . Рубцов В.В., Юдина Е.Г. Современные проблемы дошкольного образования. Ван Оуденховен Н., Хуалла Р. Услуги для детей младшего возраста на базе местного сообщества: «три кита» неформального, внеинституционального и официального подходов. Ван Оуденховен Н....
Муниципальное учреждение «Управление образования ГО «Город Лесной», Лесной - 2008 г. - 35 с. Актуальность рассмотрения проблемы создания системы оценки качества образования обусловлена необходимостью введения как внутренней, так и внешней оценки эффективности функционирования образовательных учреждений, региональных и федеральных образовательных систем. В данном сборнике...
Минск: БНТУ, 2013. - 27 с.
Мониторинг качества профессионального образования:
Мониторинг как единый метод исследования.
Качество профессионального образования.
Показатели качества профессионального образования.
Мера качества профессионального образования.
Учебное пособие. — Томск: Томский политехнический университет, 2005. — 230 с. Учебное пособие, предназначенное для аспирантов, учителей, педагогов отражает системный психолого-педагогический подход автора к: оценке качества обучения, качества образовательного процесса, активизации и повышению эффективности учебно-познавательной деятельности школьников, студентов, образовательного...
Учебное пособие для системы повышения квалификации преподавателей высших учебных заведений. — Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2010. — 190 с.
Книга посвящена проблеме организации деятельности преподавателя вуза в системе менеджмента качества, построенной в соответствии с рекомендациями стандартов ИСО серии 9000, Типовой модели систем качества образовательных учреждений, Стандартов и...
Учебник для вузов. — М.: Литтерра; ГЭОТАР-Медиа, 2013. — 298 с.: ил. — ISBN 978-5-4235-0092-4. В учебнике раскрыты методологические и технологические основы построения системного мониторинга образовательной среды вуза и ее субъектов — преподавателей и студентов. Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений и слушателей программы МБА «Менеджмент образования»,...
Научно-методическое пособие. — Москва, МГПУ, 2010. — 62 с.
Введение.
Воспитание как объект оценивания.
Основные проблемы оценки качества воспитания.
Оценка качества воспитания: критерии, показатели, рекомендации.
Вместо заключения: Модель оценки качества воспитания.
Методические рекомендации. — Под науч. ред. А.М. Кондакова. — Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2021. — 60 с. — (Работаем по ФГОС: формирование и развитие функциональной грамотности в соответствии с требованиями: PISA, TIMSS, PIRLS). — ISBN 978-5-907419-73-5. В методических рекомендациях раскрывается важная для современного образования...
Монография. — Волгоград: ВГАФК, 2012. — 224 с. В монографии рассматривается теоретический и практический опыт по определению удовлетворённости заинтересованных сторон вуза физкультурного профиля. Отражены требования и рекомендации международных стандартов качества серии ISO 9001:2008 по учёту удовлетворённости заинтересованных сторон. Приводятся результаты исследований...
Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2002. — 176 с. — ISBN: 5-8050-0055-5. В учебном пособии рассмотрена теория управления качеством профессионального образования, базирующаяся на интегративном применении принципов и положений системного и квалитологического подходов, основных идей теории управления социальными системами, а также...
Учебное пособие / Под ред. Г. М. Романцева. — Екатеринбург: Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2007. — 226 с. Рассмотрены технологии управления качеством профессионального образования, базирующиеся на интегративном применении системного и квалитологического подходов, основных идей теории управления социальными системами. Представлены модели рейтинговой системы управления качеством...
М.: Российский государственный университет туризма и сервиса, 2012. — 167 с.
Данное учебное пособие содержит комплекс методических рекомендаций по проведению мониторинга и социологических опросов (включая опросы бизнеса и населения) оценки текущего состояния процессов реализации мероприятий в части изменения процедур контроля и оценки качества образования, а также комплекс...
Методическое пособие. — М.: УЦ Перспектива, 2009. — 48 с. В школьной практике издавна применялись традиционные формы дидактического контроля, такие как письменные контрольные работы. Но традиционный, анализ контрольной работы малоинформативен и не может дать полные сведения об уровне обученности учащихся. Общепринятый анализ контрольных работ осуществляется без учета уровня...
Москва: Национальное образование, 2016. — 127 с. Предисловие научного редактора Предисловие организаторов апробации российского издания шкалы ECERS-R Введение в шкалу ECERS-R Процесс переработки Изменения в шкале ECERS-R Надежность и валидность сточники Инструкции по использованию шкалы ECERS-R Использование шкалы Система оценки Альтернативный вариант подсчета баллов Оценочный...
Учебно-методический комплекс дисциплины. — М.: МПГУ, 2016. — 64 с. — ISBN 978-5-4263-0401-7. Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей, реализующих рабочую программу дисциплины «Управление качеством образования», студентов, осваивающих данную дисциплину и обучающихся по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, уровень образования...
Учеб. пособие. — М.: РУДН, 2008. – 235 с.
Основной целью пособия является оказание помощи обучающимся при анализе деятельности аккредитационных агентств по обеспечению качества высшего образования на примере функционирования их европейской сети. Для реализации поставленной цели разработаны следующие задачи: изучить систему европейских стандартов и рекомендаций по гарантированию...
Шмелев А.Г., Чумаков А.А., Ларионов А.Г., Серебряков А.Г. — М.: МГУ, 2007. — 64 с. — (Серия «Инновационный Университет»).
В настоящем кратком методическом пособии использованы материалы отчета о работе, проделанной в 2006–2007 гг. в рамках проекта «Формирование системы инновационного образования в МГУ имени М.В. Ломоносова», по созданию системы управления качеством образования...
Монография. – Челябинск: Издательство ЧГПУ, 2002. – 390 с.
В монографии с позиций системного, синергетического и квалиметрического подходов построена концепция внутривузовского управления качеством образования. На ее основе разработано комплексное моделирование системы внутривузовского управления качеством образования, выделены ее особенности и педагогические условия...
Монография. — Челябинск: ЧГПУ, 1999. — 167 с.
В монографии рассматриваются основные идеи, технология и методы организации и оценки качества образования будущих специалистов с позиций идей синергетики и квалиметрии.
Работа рассчитана на научных работников в области педагогики, преподавателей и студентов педагогических вузов.
Введение
Социально-исторические и...
Челябинск: ЧГПУ, 2000. — 148 с. В монографии рассматриваются вопросы внутривузовского управления качеством образования в высшей школе с позиций идей синергетики и квалиметрии, даётся описание процесса управления и его организационной структуры. Работа рассчитана на научных работников в области педагогики, преподавателей и студентов педагогических вузов. Введение. Проблема...
Комментарии