Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
М.; СПб.: Просвещение, 2020. — 128 с. — ISBN 978-5-09-076666-1. Методическое пособие к учебнику Е. С. Абелюк и др. «Литература. 5 класс. В двух частях» создано в соответствии с ФГОС основного общего образования и Примерной основной общеобразовательной программой основного общего образования. Пособие адресовано учителям общеобразовательных организаций и включает пример рабочей...
М.: Прометей, 2000. — 504 с. — ISBN: 5-7042-1051-1. Данное издание - пособие по русской литературе XIX века, адресованного учащимся гуманитарных школ и подготовительных курсов, преподавателям литературы средней школы и студентам первого - второго курсов педагогических институтов. Содержание: Предисловие. Необходимые краткие сведения по теории литературы . Содержание...
М.: Прометей, 2000. — 504 с. — ISBN: 5-7042-1051-1. Данное издание - пособие по русской литературе XIX века, адресованного учащимся гуманитарных школ и подготовительных курсов, преподавателям литературы средней школы и студентам первого - второго курсов педагогических институтов. Содержание: Предисловие. Необходимые краткие сведения по теории литературы . Содержание...
М.: Прометей, 2000. — 304 с. — ISBN: 5-7042-1051-1. Данное издание - пособие по русской литературе XIX века, адресованного учащимся гуманитарных школ и подготовительных курсов, преподавателям литературы средней школы и студентам первого - второго курсов педагогических институтов. Содержание: И.А. Крылов . Художественное своеобразие басен Крылова. Тематика басен Крылова....
М.: Прометей, 2000. — 304 с. — ISBN: 5-7042-1051-1. Текстовый слой. Данное издание - пособие по русской литературе XIX века, адресованного учащимся гуманитарных школ и подготовительных курсов, преподавателям литературы средней школы и студентам первого - второго курсов педагогических институтов. Содержание: И.А. Крылов . Художественное своеобразие басен Крылова. Тематика басен...
Книга для учителя. — Под ред. П.А. Николаева. — М.: Просвещение, 1984. — 399 с.
Разрешение 300 dpi, текстовый слой, цветная обложка.
В книгу вошли отрывки из трудов ведущих советских литературоведов. Включенные в хрестоматию тексты посвящены литературному процессу XIX века. Преимущественное внимание уделено анализу художественных произведений, изучаемых в школе.
Глубокое...
Нижний Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2002. — 48 с.
Пособие предназначено для студентов-филологов, изучающих дисциплину «Методика преподавания литературы в средней школе» и учителей школ.
Пособие включает в себя рекомендации по организации работы в классе при изучении темы «"Капитанская дочка» А.С.Пушкина», конспект урока, задания к семинарскому занятию, список научной и...
Нижний Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2002. — 48 с.
Пособие предназначено для студентов-филологов, изучающих дисциплину «Методика преподавания литературы в средней школе» и учителей школ.
Пособие включает в себя рекомендации по организации работы в классе при изучении темы «"Капитанская дочка» А.С.Пушкина», конспект урока, задания к семинарскому занятию, список научной и...
Книга для учителя. — М.: Дрофа, 2004. — 126 с. Методические рекомендации по преподаванию словесности как самостоятельного предмета. К учебнику Р. И. Альбетковой "Русская словесность. От слова к словесности. 5 кл." Какими должны быть уроки словесности? Как соотносятся эти уроки с уроками русского языка и литературы? Какие знания и умения должны приобрести пятиклассники на...
М.: Дрофа, 2008. — 128 с. Методические рекомендации по преподаванию словесности как самостоятельного предмета. К учебнику Р. И. Альбетковой "Русская словесность. От слова к словесности. 6 кл."
Книга для учителя. — М.: Дрофа: Вентана граф, 2016. — 158 с.
Методическое пособие поможет учителю организовать работу по учебнику «Русский язык. Русская словесность. 7 класс». Оно поможет решать задачи, определенные современными государственными документами об образовании. Это значит — реализовать системно-деятельностный
подход к изучению русского языка и литературы и добиться...
М.: Дрофа, 2002. — 128 с. Методические рекомендации по преподаванию словесности как самостоятельного предмета. К учебнику Р. И. Альбетковой "Русская словесность. От слова к словесности. 8 кл."
М.: Дрофа, 2001. — 160 с. Методические рекомендации по преподаванию словесности как самостоятельного предмета. К учебнику Р. И. Альбетковой "Русская словесность. От слова к словесности. 9 кл."
Пособие-практикум для старшеклассников и абитуриентов. — СПб.: Паритет, 2002. — 350 с. — ISBN: 5934371320. В пособии осуществлен принцип комплексного подхода к изучению русского языка и литературы. Основные правила русского языка повторяются и закрепляются на материале художественной литературы школьной программы 9-10-х классов, критических статей, литературоведческих...
Пособие-практикум для старшеклассников и абитуриентов. — СПб.: Паритет, 2002. — 350 с. — ISBN: 5934371320. В пособии осуществлен принцип комплексного подхода к изучению русского языка и литературы. Основные правила русского языка повторяются и закрепляются на материале художественной литературы школьной программы 9-10-х классов, критических статей, литературоведческих...
М.: Сотрудникъ школъ, 1891. — 74 с. Пособіе составлено изъ вопросовъ для изученія произведеній Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Тургенева, гр. Л. Толстаго, Островскаго, Шекспира и предназначено въ помощь какъ учащимъ и учащимся въ средней школѣ, при изученіи произведеній словесности, такъ и всѣмъ тѣмъ, кто, по окончаніи школьнаго ученія, стремится къ литературному самообразованію...
М.: Просвещение, 1993. — 127 с. — ISBN: 5-09-004305-1. Книга раскрывает замысел учебника-хрестоматии для 8 класса и даёт учителю некоторые советы по изучению школьной программы. Методические рекомендации не носят обязательного характера, но богатство нравственной проблематики изучаемых произведений, а также широкое использование автором опыта школы помогут словеснику в его...
М.: Просвещение, 1993. — 127 с. — ISBN: 5-09-004305-1. Книга раскрывает замысел учебника-хрестоматии для 8 класса и даёт учителю некоторые советы по изучению школьной программы. Методические рекомендации не носят обязательного характера, но богатство нравственной проблематики изучаемых произведений, а также широкое использование автором опыта школы помогут словеснику в его...
Л.: Учпедгиз, 1962. — 119 с.
Методическое пособие, призванное помочь учителю проводить уроки внеклассного чтения.
Введение.
Первый урок по внеклассному чтению.
Народные сказки.
Г. Андерсен. Избранные сказки.
Ю. Сотник. Рассказы.
В. Катаев. Белеет парус одинокий.
А. Голубева. Мальчик из Уржума.
Г. Новогрудский. Дик с 12-й Нижней.
А. Гайдар. Судьба барабанщика.
Марк...
4-е изд. — М.: Просвещение, 2009. — 301 с. — ISBN 978-5-09-021215-1 В книге содержатся вопросы, которые помогут читателю по-новому взглянуть на русскую классику, проверить свою эрудицию и память, а также получить интересные сведения об эпохе, биографии и творчестве того или иного писателя. Издание адресовано учащимся старших классов, студентам-филологам, учителям-словесникам и...
4-е изд. — М.: Просвещение, 2009. — 301 с. — ISBN 978-5-09-021215-1 Перед вами книга литературных викторин, охватывающая русскую словесность, начиная с летописей и заканчивая «Вишнёвым садом» А.П. Чехова. Содержание: Слово к читателям. Древнерусская литература. Русская литература XVIII века . М. В. Ломоносов. Г. Р. Державин. Д. И. Фонвизин. А. Н. Радищев. Н. М. Карамзин....
Книга для учителя. — Под ред. В.И. Коровина. — М.: Просвещение. — 199 с.
Рассмотрены особенности работы учителя на уроках литературы разных типов. Приведены варианты распределения учебных часов по темам программы 10 класса и тематического планирования уроков литературы в 10 классе. В приложениях содержатся примерные темы сочинений по курсу русской литературы XIX века, некоторые...
Книга для учителя. — Под ред. В.И. Коровина. — М.: Просвещение, 2002. — 199 с. — ISBN: 978-5-090113-36-Х. Рассмотрены особенности работы учителя на уроках литературы разных типов. Приведены варианты распределения учебных часов по темам программы 10 класса и тематического планирования уроков литературы в 10 классе. В приложениях содержатся примерные темы сочинений по курсу русской...
5-е изд. — М.: Академия, 2008. — 400 с.
Авторский коллектив представляет читателю учебник нового типа как часть учебно-методического базового комплекта, который поможет совершенствованию профессиональной подготовки учителя-словесника.
Учебник построен в соответствии с современными концепциями методической науки; в нем использован опыт работы вузов и школ России, приведены...
Учебник для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям. — М.: Академ А, 1999. — 162 с.
Введение.
Теоретические проблемы современной методической науки.
Основные этапы развития методики преподавания литературы.
Этапы изучения литературы в школе.
Методы и приемы изучения литературы в школе.
Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений на...
Учебник для пед. вузов. В 2 ч. — М.: Просвещение, Владос, 1994. — 288 с. — ISBN: 5-09-006867-4(1). Авторы нового учебника - люди с большим педагогическим стажем. Но они предлагают перенять не только то, что ими наработано, проверено. Они размышляют, что можно в сегодняшний день взять из школы старой (в том числе прошлого века), а от чего надо решительно отказаться, в каком...
Учебник для пед. вузов. В 2 ч. — М.: Просвещение, Владос, 1994. — 288 с. — ISBN: 5-09-006867-4(1). Авторы нового учебника - люди с большим педагогическим стажем. Но они предлагают перенять не только то, что ими наработано, проверено. Они размышляют, что можно в сегодняшний день взять из школы старой (в том числе прошлого века), а от чего надо решительно отказаться, в каком...
М.: Просвещение; Владос, 1994. — 306 с.: ил. — ISBN: 5-09-006869-0(2). Авторы нового учебника - люди с большим педагогическим стажем. Но они предлагают перенять не только то, что ими наработано, проверено. Они размышляют, что можно в сегодняшний день взять из школы старой (в том числе прошлого века), а от чего надо решительно отказаться, в каком направлении искать новое, то,...
М.: Просвещение; Владос, 1994. — 306 с.: ил. — ISBN: 5-09-006869-0(2). Авторы нового учебника - люди с большим педагогическим стажем. Но они предлагают перенять не только то, что ими наработано, проверено. Они размышляют, что можно в сегодняшний день взять из школы старой (в том числе прошлого века), а от чего надо решительно отказаться, в каком направлении искать новое, то,...
Самара: СИПКРО, 2004. — 124 с. — ISBN: 5-7174-0088-8. Пособие учителям-словесникам, слушателям курсов повышения квалификации, студентам-филологам. В пособии, подготовленном профессором Самарского государственного педагогического института Бодровой Н.А., предлагается один из возможных вариантов изучения творчества двух выдающихся поэтов XX века А.А. Ахматовой и М.И. Цветаевой в...
Самара: СИПКРО, 2004. — 124 с. — ISBN: 5-7174-0088-8. Пособие учителям-словесникам, слушателям курсов повышения квалификации, студентам-филологам. В пособии, подготовленном профессором Самарского государственного педагогического института Бодровой Н.А., предлагается один из возможных вариантов изучения творчества двух выдающихся поэтов XX века А.А. Ахматовой и М.И. Цветаевой в...
Учебно-методическое пособие для одарённых школьников, студентов и магистров. — Елабуга: Елабужский институт КФУ, 2021. — 78 с. Предисловие. Подготовка обучающихся основного звена к олимпиаде по литературе. Целостный анализ эпического произведения. Целостный анализ лирического произведения. Творческое задание. Интерактивные методы работы с обучающимися, имеющими признаки...
2-е изд. — М.: Учпедгиз, 1957. — 231 с. Цель составителя предлагаемого методического пособия заключалась в том, чтобы помочь учителю разрешить образовательные и воспитательные задачи литературного чтения в VI классе, указанные в учебной программе. Содержание: Предисловие. Русская народная поэзия. Понятие о народно-поэтическом творчестве. Русские сказки, загадки, пословицы...
2-е изд. — М.: Учпедгиз, 1957. — 231 с.
Цель составителя предлагаемого методического пособия заключалась в том, чтобы помочь учителю разрешить образовательные и воспитательные задачи литературного чтения в VI классе, указанные в учебной программе.
Содержание:
Предисловие.
Русская народная поэзия.
Понятие о народно-поэтическом творчестве.
Русские сказки, загадки,...
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1986. — 176 с. В книге рассматриваются вопросы методики и практического обучения школьников выразительному чтению. С учетом специфики школьной методики используются отдельные положения "системы" К.С. Станиславского, а также советы, рекомендации известных чтецов-декламаторов. Книга призвана оказать помощь учителю в деле...
Учеб.-метод. пособие. — Магнитогорск : МаГУ, 2009. — 134 с.
УМК содержит конспективное изложение лекций, студенческие разработки уроков, планы практических с необходимым списком литературы, перечень вопросов к экзамену, глоссарий.
Учебно-методическое издание. — Улан-Удэ: Издательство БГУ, 1996. — 95 с. В пособии рассматривается проблема литературного развития учащихся в контексте школьных методов разбора произведений. Дана система уроков по произведениям Н.В. Гоголя, М.Ю. Лермонтова, Ф.М. Достоевского, Н.В. Лескова, В. Белова. Пособие адресовано учителям литературы и студентам филологических факультетов...
Учебно-методическое издание. — Улан-Удэ: Издательство БГУ, 1996. — 95 с. В пособии рассматривается проблема литературного развития учащихся в контексте школьных методов разбора произведений. Дана система уроков по произведениям Н.В. Гоголя, М.Ю. Лермонтова, Ф.М. Достоевского, Н.В. Лескова, В. Белова. Пособие адресовано учителям литературы и студентам филологических факультетов...
ПГНИУ, Пермь, 2011 г., 4 стр.
Работа выполнена в рамках курса "Методика преподавания литературы".
В архиве два файла: вопросы викторины с ответами и карточки для участников. Всего 17 вопросов. Рассчитано на работу в группах.
СОШ № 28, Пермь, Зверев В.,9 страниц, 2013 г.
Дисциплина «Литература»
С чего начинается наше знакомство с русской литературой? С погружения в «века загадочно былые», в русское Средневековье, во времена Киевской, а позднее Московской Руси. Изучая древнерусскую литературу, нам открывается мир, в котором жили наши предки, мы узнаем, что их радовало и волновало, как они любили и...
6-е изд. — СПб.: Издание Л.Ф. Пантелеева, 1905. — 442 с.
Работа Василия Ивановича Водовозова «Словесность в образцах и разборах» является одним из лучших пособий для учителей в дореволюционной методической литературе. В основу школьного курса он кладет «разбор образцов» и на их материале разъясняет основные понятия теории литературы. В.И. Водовозов выстраивает систему заданий,...
6-е изд. — СПб.: Издание Л.Ф. Пантелеева, 1905. — 442 с.
Работа Василия Ивановича Водовозова «Словесность в образцах и разборах» является одним из лучших пособий для учителей в дореволюционной методической литературе. В основу школьного курса он кладет «разбор образцов» и на их материале разъясняет основные понятия теории литературы. В.И. Водовозов выстраивает систему заданий,...
Учебно-методическое пособие. — Челябинск : Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2024. — 137 с. — ISBN 978-5-907869-68-4. Учебно-методическое пособие включает в себя теоретический материал по темам «Основные положения теории интертекстуальности», «Типология межтекстовых / интертекстуальных взаимодействий», «Авторская “креативная” рецепция»,...
Методическое пособие. — СПб.: Велень, 1994. — 352 с. Книга содержит богатый методический, научный и биографический материал, необходимый для преподавания русской литературы в школе и приобщения к миру русской культуры. Яркость и оригинальность изложения создают основы для формирования целостного представления о русской литературе. Автор – кандидат филологических наук,...
Москва: Просвещение, 1964. — 37 с. Речь — конкретное произношение, протекающее во времени и облечённое в звуковую (включая внутреннее проговаривание) или письменную форму. Речь есть воплощение, реализация языка (системы языка), который обнаруживает себя только в речи и только через неё выполняет своё коммуникативное назначение. Альбом сюжетных картинок по развитию речи...
Москва: Просвещение, 1967. — 39 с. Речь — конкретное произношение, протекающее во времени и облечённое в звуковую (включая внутреннее проговаривание) или письменную форму. Речь есть воплощение, реализация языка (системы языка), который обнаруживает себя только в речи и только через неё выполняет своё коммуникативное назначение. Альбом сюжетных картинок по развитию речи...
Поурочные разработки по литературе по программе под редакцией А.Г. Кутузова: 6 класс. — М.: ВАКО, 2007. — 208 с. — (В помощь школьному учителю). — ISBN 978-5-94665-547-7. Пособие содержит подробные поурочные разработки по литературе для 6 класса для работы с учебником-хрестоматией под редакцией А.Г. Кутузова (М.: Дрофа). Помимо развернутого планирования пособие содержит...
Поурочные разработки по литературе по программе под редакцией А.Г. Кутузова: 6 класс. — М.: ВАКО, 2007. — 208 с. — (В помощь школьному учителю). — ISBN 978-5-94665-547-7. Пособие содержит подробные поурочные разработки по литературе для 6 класса для работы с учебником-хрестоматией под редакцией А.Г. Кутузова (М.: Дрофа). Помимо развернутого планирования пособие содержит...
Лекционные и дидактические материалы, тесты и тестовые задания. — Saarbrucken: Palmarium Academic Publishing, 2014. — 368 с. — ISBN: 978-3-639-66596-3. Учебное пособие посвящено актуальным проблемам преподавания русской литературы в мультикультурном образовательном пространстве и носит теоретический, практико-ориентированный и справочный характер. В нём представлен лекционный...
Мозырь : Белый Ветер, 2016. — 166, [2] с. Предлагаемое пособие содержит сценарии уроков по русской литературе в 5 классе. Они включают задания на объяснение и закрепление нового материала историко- и теоретико-литературного характера, подробные инструкции для организации домашнего задания и различные формы его проверки, вопросы и задания для анализа художественных текстов, а...
Мозырь: Белый Ветер, 2014. — 217 с. Пособие содержит сценарии уроков по русской литературе для 6 класса, включает задания на объяснение и закрепление нового материала историко- и теоретико-литературного характера, подробные инструкции для организации домашней работы учащихся и различные формы ее проверки, вопросы и задания для анализа художественных текстов, а также тесты,...
Мозырь: Белый Ветер, 2014. — 185 с. В пособие для учителей включены сценарии уроков по русской литературе для 7 класса. Они предлагают систему работы с текстами художественных произведений на уроке, задания для изучения материала историко-литературного характера и литературоведческих понятий, инструкции для организации и проверки домашней работы учащихся, тесты, литературные...
Диафильм. — М.: Студия "Диафильм", 1977. — 37 с. Художник В. Штаркин. Диафильм по литературе для 4 класса сделан по заказу Министерства просвещения РСФСР. Диафильм используется на уроках после прочтения учащимися стихотворения К. Симонова «Сын артиллериста». 1941 год... «Громом загрохотала над Родиною война», и в беспримерной схватке с врагом принял участие весь народ - и те,...
Учебное пособие для вузов. — Воронеж: Изд-во ВГУ, 2009. — 41 с. Учебное пособие подготовлено на кафедре русской литературы XX века филологического факультета Воронежского государственного университета. Рекомендуется для студентов 3 и 4 курсов дневного отделения, 4 курса вечернего и заочного отделений филологического факультета.
Красноярск: Сибирский федеральный университет; Лесосибирск: Лесосибирский педагогический институт, 2020. — 100 с. — ISBN 978-5-7638-4394-1. В учебном пособии представлены материалы к тем разделам современной методики обучения литературе, которые помогут студентам в понимании и освоении методологических подходов к преподаванию литературы на современном этапе: изучение...
М.: Просвещение, 1986. — 32 с. В книге обобщающего характера освещены основные направления работы известного ленинградского словесника Е.Н. Ильина. Автор показывает воспитывающую роль урока литературы, способы общения преподавателя и учащихся, значение урока в формировании читателя-школьника.
М.: Просвещение, 1986. — 32 с. В книге обобщающего характера освещены основные направления работы известного ленинградского словесника Е.Н. Ильина. Автор показывает воспитывающую роль урока литературы, способы общения преподавателя и учащихся, значение урока в формировании читателя-школьника.
Волгоград: Учитель ; АСТ, 2001. — 119 с. — ISBN: 5-93312-015-4. Сборник литературных викторин, посвященных творчеству русских писателей и поэтов с ответами
Волгоград: Учитель; АСТ, 2001. — 119 с. — ISBN: 5-93312-015-4. Сборник литературных викторин, посвященных творчеству русских писателей и поэтов с ответами.
Волгоград: Учитель, 2009. — 254 с. Систематический контроль знаний и умений учащихся - важнейшее условие повышения качества обучения. В настоящем пособии рассматриваются разнообразные формы контроля, применяемые на уроках литературы. Предложенные тесты, викторины, ребусы, задания для творческих работ, литературные диктанты помогут учителю своевременно устранить пробелы в...
Пособие для учителя. — СПб.: Просвещение, 1992. — 158 с. — ISBN: 5-09-002182-1. Пособие посвящено актуальному вопросу методики преподавания русской литературы в национальной школе – изучению языка художественных произведений, причем изучение языка рассматривается в литературоведческом плане как путь постижения богатства художественного текста, углубления в мир героев, в идейный...
Пособие для учителя. — Мн.: Жасскон, 2001. — 196 с. В книге рассмотрены разнообразные подходы к изучению лирики в школе. Содержатся как общие рекомендации, так и анализ конкретных лирических произведений.
Пособие для учителя. — Мн.: Жасскон, 2001. — 196 с. В книге рассмотрены разнообразные подходы к изучению лирики в школе. Содержатся как общие рекомендации, так и анализ конкретных лирических произведений.
Пособие для учителей. — М.: Новая школа, 1996. — 192 с. — ISBN 5-7301-0278-Х Пособие состоит из общего обзора литературы, изучаемого периода и конкретных методических рекомендаций по проведению уроков. Обзор строится на краткой характеристике экономических и политических особенностей времени, а также его философского осмысления, опосредованно воздействующих на литературу....
Пособие для учителей. — М.: Новая школа, 1996. — 192 с. — ISBN 5-7301-0278-Х Пособие состоит из общего обзора литературы, изучаемого периода и конкретных методических рекомендаций по проведению уроков. Обзор строится на краткой характеристике экономических и политических особенностей времени, а также его философского осмысления, опосредованно воздействующих на литературу....
Пособие для 10-11 классов. — М.: Мнемозина, 2006. — 237 с. — ISBN 5-346-00563-3 Авторы решают двуединую задачу: знакомят читателей с современным рассказом и формируют умение рецензировать литературное произведение. Книга содержит развернутую систему вопросов и заданий, которые помогут глубже понять прочитанное произведение и оценить его, краткие сведения об авторах и критиках,...
М.: Мнемозина, 2006. — 237 с. — ISBN 5-346-00563-3 Авторы решают двуединую задачу: знакомят читателей с современным рассказом и формируют умение рецензировать литературное произведение. Книга содержит развернутую систему вопросов и заданий, которые помогут глубже понять прочитанное произведение и оценить его, краткие сведения об авторах и критиках, словарь-справочник терминов,...
Пособие для учителей. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1968. — 248 с. Материалом для пособия послужили произведения русской классической и советской литературы, изучаемые в средней школе и рекомендуемые для внеклассного чтения. Приведены вопросы из разных областей литературы, а также тесно связанных с ней: театра, живописи, музыки и кино. Удивительным образом...
Пособие для учителей. — М.: Детгиз, 1961. — 208 с. Материалом для пособия послужили произведения русской классической и советской литературы, изучаемые в средней школе и рекомендуемые для внеклассного чтения. Приведены вопросы из разных областей литературы, а также тесно связанных с ней: театра, живописи, музыки и кино.
Пособие для учителей. — М.: Детгиз, 1961. — 208 с. Материалом для пособия послужили произведения русской классической и советской литературы, изучаемые в средней школе и рекомендуемые для внеклассного чтения. Приведены вопросы из разных областей литературы, а также тесно связанных с ней: театра, живописи, музыки и кино.
Пособие для учителей. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1968. — 248 с.
Материалом для пособия послужили произведения русской классической и советской литературы, изучаемые в средней школе и рекомендуемые для внеклассного чтения. Приведены вопросы из разных областей литературы, а также тесно связанных с ней: театра, живописи, музыки и кино. Удивительным образом...
Пособие для учителей. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1968. — 248 с.
Викторины — один из распространенных видов внеклассной работы. Они вызывают интерес учащихся к литературе, помогают лучшему усвоению программного материала, обогащают знания школьников, повышают их общую культуру.
Материалом для сборника «Литературные викторины» послужили произведения русской...
М.: Просвещение, 2004. — 86 с.
Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения предмета на базовом и профильном уровнях.
М.: Просвещение, 2003. — 153 с.
Пособие содержит методические рекомендации по проведению уроков литературы в седьмом классе на основе учебника-хрестоматии, в который вошли тексты художественных произведений русских и зарубежных писателей, высоко оцененные критиками, литературоведами, писателями, актерами, искусствоведами. Эти произведения помогут семиклассникам осмыслить...
Под ред. В.И. Коровина. — М.: Просвещение, 2004. — 143 с.
В «Методических советах» по литературе для 5 класса предлагается система уроков по программе данных авторов от первого, вводного урока до последнего, заключительного, на котором подводятся итоги изученного. Первый урок как бы «открывает» перед школьниками перспективу их работы в 5 классе, знакомит с учебником. В пособии...
М.: Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР, 1954. — 276 с. Задача настоящего методического пособия — помощь преподавателю в его работе с учениками VIII класса средней школы по изучению курса русской литературы. Этот курс начинается в VIII классе и включает в свой состав древнюю литературу, литературу XVIII в. и первой половины XIX в....
М.: Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР, 1954. — 276 с. Задача настоящего методического пособия — помощь преподавателю в его работе с учениками VIII класса средней школы по изучению курса русской литературы. Этот курс начинается в VIII классе и включает в свой состав древнюю литературу, литературу XVIII в. и первой половины XIX в....
М.: Первое сентября, 2000. — 256 с. — ISBN: 5-8246-0031-7. Сборник посвящен творчеству крупнейших русских писателей второй половины XIX века (от Островского до Чехова), входящих в школьную программу 10-го класса. Все его материалы имеют практическую направленность: в них предлагаются интересные, часто нетрадиционные подходы к классическим произведениям, содержатся методические...
М.: Первое сентября, 2000. — 256 с. — ISBN: 5-8246-0031-7. Сборник посвящен творчеству крупнейших русских писателей второй половины XIX века (от Островского до Чехова), входящих в школьную программу 10-го класса. Все его материалы имеют практическую направленность: в них предлагаются интересные, часто нетрадиционные подходы к классическим произведениям, содержатся методические...
Иваново-Вознесенск : Основа, 1924. — 200 с. Быт рабочих в литературе дворянского периода: эпизодические страницы у Тургенева и Гончарова, роман Григоровича „Рыбаки“. Бурлаки в повести Решетникова „Подлиповцы“, в поэзии Никитина и Некрасова и в рассказе Мамина-Сибиряка „Бойцы“. Неоконченная повесть Решетникова „Горнорабочие“ и романы Мамина-Сибиряка: „Горное гнездо“ и „Три...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1974. — 305 с. Данное пособие для учителя посвящено интересной, но малоизученной теме героического в русской литературе. Военно-патриотическая тема раскрыта автором на материале «Слова о полку Игореве», произведений писателей XVIII в., декабристов, Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Л. Толстого. Особое внимание уделяется освободительной...
Диафильм. — М.: Студия "Диафильм", 1985. — 41 с. Художник-оформитель И. Булатова. XVIII столетие было жестоким, а нравы суровыми. Почти без перерыва гремели победоносные войны. Россия к концу века успешно завершила блистательные начинания Петра I. Время это нашло наивысшее поэтическое отражение в творчестве Державина. Его поэзия счастливо сочетала возвышенную гражданскую лирику...
Для студентов-заочников III курса факультетов русского языка и литературы педагогических институтов. — Москва: Просвещение, 1978. — 36 с. Введение. Темы контрольных работ.
М.: Просвещение, 2004. — 68 с. Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения предмета на базовом и профильном уровнях. В учебнике дается адаптированное к восприятию учащихся 10 класса систематическое изложение курса истории русской литературы XIX века. Введение. О...
М.: Просвещение, 2004. — 66 с. Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения предмета на базовом и профильном уровнях. В учебнике дается адаптированное к восприятию учащихся 10 класса систематическое изложение курса истории русской литературы XIX века. Введение. О...
Москва: Просвещение, 1984. — 159 с. В книге рассматриваются основные этапы развития темы труда в советской литературе. Тема героики труда исследуется в творчестве Гладкова, Крымова, Леонова, Малышкина, Кочетова, Пановой, Николаевой, Кожевникова, Куваева, Колесникова. В пособии подчеркнута особая роль литературы о рабочем классе в воспитании подрастающего поколения.
Москва: Просвещение, 1984. — 159 с. В книге рассматриваются основные этапы развития темы труда в советской литературе. Тема героики труда исследуется в творчестве Гладкова, Крымова, Леонова, Малышкина, Кочетова, Пановой, Николаевой, Кожевникова, Куваева, Колесникова. В пособии подчеркнута особая роль литературы о рабочем классе в воспитании подрастающего поколения.
Москва: Просвещение; 1976. — 175 с. Книга адресована учителю средней школы. В ней охарактеризованы историческая основа древнерусского памятника, его содержание н композиция, жанр, проблема автора, рассмотрены идеи, образы, связь "Слова" с народной поэзией и с литературным процессом нового времени. В конце пособия — аннотированная библиография.
К учебнику В.Я. Коровиной. — М.: Экзамен, 2009. — 128 с. — ISBN 978-5-377-02310-4 Пособие содержит разнообразные вопросы и задания, которые могут быть использованы учителем на разных этапах урока, а также для текущего и итогового контроля знаний учащихся. Устное народное творчество . Русские народные песни. Хороводные и лирические песни. Исторические песни. Исторические песни....
М.: Изд-во Академии педагогический наук РСФСР, 1953. — 272 с.
Цель данной работы — помочь учителю-словеснику при изучении жизни и творчества одного из корифеев русской литературы — поэта революционной демократии Николая Алексеевича Некрасова.
Биография и творчество Некрасова имеют большое познавательное и воспитательное значение. Учитель должен помочь учащимся воссоздать живой...
М.: Просвещение, 2008. — 255 с.
В методическом пособии представлены разработки уроков по изучению всех разделов программы: "Свобода сказки", "Времена года", "Эпохи жизни", "Человек на дорогах истории". В книге дан материал для изучения теоретико-литературных понятий, проведения уроков внеклассного чтения и творческих работ учеников.
Содержание:
В. Г. Маранцман. Задачи...
М.: Просвещение, 2008. — 255 с.
В центре изучения литературы по программе под редакцией члена-корреспондента РАО В.Г. Маранцмана в 6 классе проблема "Человек и его поступок". Анализ программных произведений рассматривает отношение подростка к миру взрослых, к труду, природе, искусству. Теория литературы объединяет представления о внутренней структуре художественного...
М.: Просвещение, 2007. — 336 с.
Цели и структура курса литературы в 10 классе.
Тематическое планирование.
Методический комментарий.
Итоговая самостоятельная работа .
Изучение творческого пути и биографии писателя .
Биография и творческая деятельность А. И. Герцена.
Портреты и дневники Л. Н. Толстого при изучении биографии писателя.
Заочная экскурсия «Чехов в Ялте»....
М.: Просвещение, 2004. — 84 с.
Главной задачей курса литературы 10-го класса является изучение творческого пути писателя как развитие его личности и реакции на историческое и эстетическое движение эпохи. Курс охватывает наиболее прославленный период русской литературы - XIX век. Рассматриваются цели и структура курса литературы в 10 классе, дается тематическое планирование,...
М.: Просвещение, 1983. — 159 с. В пособии дана система уроков по изучению в школе романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Ориентируясь на восприятие романа читателями-восьмиклассниками и опираясь на результаты литературного развития учащихся, достигнутые ими в IV-VII классах при изучении курса литературы и, в частности, темы «А.С. Пушкин», автор предлагает различные пути анализа...
М.: Просвещение, 1983. — 159 с. В пособии дана система уроков по изучению в школе романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Ориентируясь на восприятие романа читателями-восьмиклассниками и опираясь на результаты литературного развития учащихся, достигнутые ими в IV-VII классах при изучении курса литературы и, в частности, темы «А.С. Пушкин», автор предлагает различные пути анализа...
К учебнику Коровиной В.Я. — М.: Экзамен, 2014. — 223, [1] с. — (Учебно-методический комплект). — ISBN: 978-5-377-07341-3. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Предлагаемые дидактические материалы к учебнику В.Я. Коровиной и др. "Литература. 8 кл." помогут учителю в организации уроков и составлении...
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1985. — 208 с.
Преподаватель педагогического института, имеющий опыт работы в школе, В.П. Медведев рассказывает о методах и формах изучения стихотворной лирики в средней школе, дает образцы анализа на уроках (с 4 по 10 класс) лирики любви и дружбы, лирики философской, политической, пейзажной и т, д. При этом автор опирается не только на...
С.п. Светловодское, Зольский муниципальный р-он, КБР, 1996, 10 c. Методическая разработка 2 уроков литературы по роману Б.Л. Пастернака "Доктор Живаго" «Доктор Живаго» - не обычное жизнеописание героя, а его духовная исповедь и одновременно духовная автобиография Бориса Пастернака.
Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.» — М.: Просвещение, 1985. — 195 с. В пособии для студентов педагогических институтов, впервые посвященном проблемам литературного краеведения, автор освещает методологические проблемы этого раздела науки о литературе, раскрывает круг источников литературоведения (в краеведческом аспекте), излагает...
Пособие для учителей начальной и средней школы. — М.: Просвещение, 1969. — 263 с. Одна из важных задач нашей школы — вооружить учащихся культурной, выразительной речью. Умение говорить еще более важно, чем умение писать. Дидактическое правило гласит: «В школе не должно быть невыразительного чтения». Практика показала, что наиболее целесообразно идти от устной речи к...
Пособие для учителей начальной и средней школы. — М.: Просвещение, 1969. — 263 с. Одна из важных задач нашей школы — вооружить учащихся культурной, выразительной речью. Умение говорить еще более важно, чем умение писать. Дидактическое правило гласит: «В школе не должно быть невыразительного чтения». Практика показала, что наиболее целесообразно идти от устной речи к...
Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1986. — 191 с. Книга посвящена проблеме взаимосвязей отечественной и зарубежной литератур. В ней дается очерк взаимосвязанного изучения произведений русской и зарубежной литератур в дореволюционной и советской школе, рассматриваются особенности восприятия учащимися художественных произведений, предлагаются материалы по сопоставлению произведений...
Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1986. — 191 с. Книга посвящена проблеме взаимосвязей отечественной и зарубежной литератур. В ней дается очерк взаимосвязанного изучения произведений русской и зарубежной литератур в дореволюционной и советской школе, рассматриваются особенности восприятия учащимися художественных произведений, предлагаются материалы по сопоставлению произведений...
Курс лекций. — Луганск: ЛНУ имени Тараса Шевченко, 2014. — 323 с. В научно-методическом пособии на русском и туркменском языках представлен курс лекций для студентов-филологов из Туркменистана, которые приобретают специальность «русский, английский язык и литература». В соответствии с учебным планом в пособии разработана тематика лекций, система вопросов и заданий для контроля...
Московский педагогический государственный университет, филологический факультет, курс методики преподавания литературы, преподаватель Миронова Н.А., 2011 год. Олимпиада состоит из пяти заданий и включает в себя написание рецензии, развернутого литературоведческого комментария, тест на знание героев литературных произведений, задание на проверку знания литературоведческих терминов,...
М.: Просвещение, 1976. — 26 с. Раздаточный дидактический материал (5 комплектов) и методическое руководство для учителя. Подарок школе (5 картинок) Журка (5 картинок) Три друга (6 картинок) Праздник (3 картинки) Случай на реке (4 картинки) Храбрый заяц (4 картинки) Партизаны (5 картинок) В половодье (7 картинок) Маевки в царской России (5 картинок) В походе (4 картинки)
М.: Московский Лицей, 2002. — 152 с. — ISBN: 5-7611-0318-4. В пособии предлагаются различные формы анализа художественного текста в 7-м классе средней школы. Цель пособия — научить воспринимать текст как художественный и создавать собственные связные тексты. Материалы отражают опыт работы по «Экспериментальной программе комплексного преподавания дисциплин гуманитарного профиля...
М.: Московский Лицей, 2002. — 152 с. — ISBN: 5-7611-0318-4. В пособии предлагаются различные формы анализа художественного текста в 7-м классе средней школы. Цель пособия — научить воспринимать текст как художественный и создавать собственные связные тексты. Материалы отражают опыт работы по «Экспериментальной программе комплексного преподавания дисциплин гуманитарного профиля...
М.: Просвещение, 2009. — 122 с.
Главной идеей программы литературного образования является изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от нее к русской литературе XVIII, XIX и XX веков, что поможет подвести школьников к пониманию творчества отдельного писателя и литературного процесса в целом, создать систему литературного образования в...
Пособие для учителя. — В 2-х частях. — М.: Владос, 2001. — 368 с. В пособии представлена система заданий, предназначенных для работы с учащимися 11 класса. Задания относятся к событиям и явлениям в русской литературе конца XIX-XX в. Каждое задание предваряют литературоведческие материалы. Литературно-историческая основа предоставит учителю и учащимся информацию о личности...
Пособие для учителя. — В 2-х частях. — М.: Владос, 2001. — 400 с. — ISBN 5-691-00513-8 (II). В пособии представлена система заданий, предназначенных для работы с учащимися 11 класса. Задания относятся к событиям и явлениям в русской литературе конца XIX-XX в. Каждое задание предваряют литературоведческие материалы. Литературно-историческая основа предоставит учителю и учащимся...
Сборник кроссвордов, посвящённых творчеству В. И. Белова. — Вологда: Вологодская областная универсальная научная библиотека им. И.В. Бабушкина, 2023. — 63 с. В сборнике собрана информация, которая может быть использована в качестве интерактивных элементов при проведении библиотечных мероприятий, посвящённых В. И. Белову, для молодежной и взрослой аудитории. Издание может быть...
Материалы для подготовки к экзамену. Заочное отделение. — Лектор: Соловьева Ф.Е., СмолГУ, 2012-2013. — 93 с. Особенности изучения драматургии в школе. Изучение обзорных тем в курсе литературы. Принципы изучения биографии писателя в школе. Источники биографии писателя. Изучение жизни и творчества писателя как фактор гражданского и нравственного воспитания школьников. Целостный...
Выходные данные неизвестны. — 13 с. Все родители осведомлены о том, как важно развивать речь у ребенка. Но далеко не все знают, что заниматься развитием речи у детей можно непринужденно, с удовольствием, в буквальном смысле слова играючи. В этих играх участники должны составить рассказ (сочинить увлекательную историю, сказку) с использованием случайно выбранных ими картинок....
Минск: Нац. ин-т образования, 2011. — 200 с. — ISBN: 978-985-465-932-9. Данное пособие написано в соответствии с действующей программой и имеет целью учебно-методическое обеспечение преподавания русской литературы в IX классе учреждений общего среднего образования. В пособии предлагается сжатое описание хода уроков, а также содержатся рекомендации по работе с учебным пособием...
Минск: Нац. ин-т образования, 2011. — 200 с. — ISBN: 978-985-465-932-9. Данное пособие написано в соответствии с действующей программой и имеет целью учебно-методическое обеспечение преподавания русской литературы в IX классе учреждений общего среднего образования. В пособии предлагается сжатое описание хода уроков, а также содержатся рекомендации по работе с учебным пособием...
Минск: Нац. ин-т образования, 2011. — 200 с. – ISBN: 978-985-465-932-9. Данное пособие написано в соответствии с действующей программой и имеет целью учебно-методическое обеспечение преподавания русской литературы в IX классе учреждений общего среднего образования. В пособии предлагается сжатое описание хода уроков, а также содержатся рекомендации по работе с учебным пособием...
Учебник. — Минск: Национальный институт образования, 2009. — 288 с. Учебное пособие для 9 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. Пособие выпущено Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь. К читателям. Введение. Слово о полку Игореве. Художественный перевод. Михаил...
Выходные данные не известны. - 7 с. Урок-исследование предполагает погружение в текст художественного произведения, воспитывает читательский вкус, формирует умение вступать в диалог с писателем.
Методическое пособие. — М.: Дрофа, 2007. — 318 с. — ISBN: 978-5-358-02832-6. В книге определены методологические основы преподавания русской литературы в иноязычной и инокультурной среде, специфика содержания, структура и методика ее преподавания учащимся, для которых русская литература является инокультурной; выявлена специфика ее восприятия нерусскими учащимися. Предложенная...
Методическое пособие. — М.: Дрофа, 2007. — 318 с. — ISBN: 978-5-358-02832-6. В книге определены методологические основы преподавания русской литературы в иноязычной и инокультурной среде, специфика содержания, структура и методика ее преподавания учащимся, для которых русская литература является инокультурной; выявлена специфика ее восприятия нерусскими учащимися. Предложенная...
Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2011. — 43 с. В файле перечислены герои и описано краткое содержание произведений. Пригодится в составлении читательского дневника, как для школьников на уроках литературы, так и для студентов педвузов по предмету "Методика преподавания литературы"
Москва: Время, 2013. — 341 с. Новая книга выдающегося российского филолога и историка литературы Мариэтты Чудаковой адресована тем, "кто готов хотя бы попробовать резко изменить характер преподавания литературы и русского языка в сегодняшних российских школах". Чудакова озабочена вовсе не судьбой учебного предмета под названием "литература" - ее мысль гораздо шире: стремиться к...
Книга для учителя. — М.: Время, 2013. — 288 с. — (Диалог). Новая книга выдающегося российского филолога и историка литературы Мариэтты Чудаковой адресована тем, "кто готов хотя бы попробовать резко изменить характер преподавания литературы и русского языка в сегодняшних российских школах". Чудакова озабочена вовсе не судьбой учебного предмета под названием "литература" - ее...
М.: Время, 2013. — 288 с. — (Диалог: Литературоведение, культура, искусство). — ISBN: 978-5-9691-1084-7, 978-5-9691-1116-5, 978-5-9691-1259-9. Новая книга выдающегося российского филолога и историка литературы Мариэтты Чудаковой адресована тем, «кто готов хотя бы попробовать резко изменить характер преподавания литературы и русского языка в сегодняшних российских школах»....
Пособие для учителя литературы. — Волгоград: Экстремум, 2005. — 128 с. — ISBN 5-9672-0023-1. Издание поможет учителю не только оперативно повторить учебный материал, но и качественно подготовиться к занятиям.
Пособие для учителя литературы. — Волгоград: Экстремум, 2005. — 128 с. — ISBN 5-9672-0023-1. Издание поможет учителю не только оперативно повторить учебный материал, но и качественно подготовиться к занятиям.
М.: Педагогика, 1975. — 120 с. В сборнике решаются литературоведческие и методические проблемы: литературный язык и язык художественного произведения, стилистический и лингвистический анализ художественного текста и т. д. Отдельные статьи посвящены анализу произведении школьной программы («Кавказ» и «Памятник» А. С. Пушкина, «Старуха Изергиль» М. Горького, «Стихи о советском...
М.: Педагогика, 1975. — 120 с. В сборнике решаются литературоведческие и методические проблемы: литературный язык и язык художественного произведения, стилистический и лингвистический анализ художественного текста и т. д. Отдельные статьи посвящены анализу произведении школьной программы («Кавказ» и «Памятник» А. С. Пушкина, «Старуха Изергиль» М. Горького, «Стихи о советском...
Выходные данные не указаны. План - конспект уроку в 11 кл. Тема: «Він не заслужив світла, він заслужив спокій!» Мета: Навчальна: проаналізувати основні сюжетні лінії і проблематику роману «Майстер і Маргарита»; визначити місце духовних цінностей в ідейно-тематичній концепції роману. Розвивальна: розвивати творчі, комунікативні здібності; вміння та навички опрацьовувати великий...
М.: Ломоносовъ, 2009. — 624 с. — (Школа завтра). — ISBN 978-5-91678-010-9. Что мешает нашим детям получать удовольствие от чтения? Ученики девятого класса не могут объяснить значения слов "мятежный" или "безотрадный". Среди слов, неизвестных ученикам 5-7-х классов, не только "бадья", "вьюнок", "борозда", "ставни", "шпилька", но и "дородный", "лоснящийся", "клокотать",...
Пособие для учителей общеобразовательных организаций. — М.: Просвещение, 2015. — 143 с. — (Учимся с "Просвещением". "Просвещение" — учителю). — ISBN: 978-5-09-035839-2. Пособие имеет практическую направленность, в нём представлены образцы сочинений старшеклассников по классическим литературным произведениям. Книга ориентирует педагога на организацию творческого подхода учеников...
М.: Интермедиатор, 2016. — 153 с. — ISBN 978-5-222-17954-3. Книга известного московского учителя словесника, кавалера медали Пушкина, много лет проработавшего заведующим кафедрой русского языка и литературы Центра образования № 1811, состоит из литературно-критических эссе, посвященных произведениям «школьных» писателей и поэтов — Пушкина, Гоголя, Некрасова, Тургенева,...
М. : Интермедиатор, 2016. — 153 с. — ISBN: 978-5-222-17954-3. Книга известного московского учителя словесника, кавалера медали Пушкина, много лет проработавшего заведующим кафедрой русского языка и литературы Центра образования № 1811, состоит из литературно-критических эссе, посвященных произведениям «школьных» писателей и поэтов — Пушкина, Гоголя, Некрасова, Тургенева,...
Комментарии