Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Oxford University Press, 2014. — 417 p. — ISBN: 0199907978. Writing allows people to convey information to others who are remote in time and space, vastly increasing the range over which people can cooperate and the amount they can learn. Mastering the writing system of one's language is crucial for success in a modern society. This book examines how children learn to write...
Методическое пособие. — М.: Академкнига, 2012. — 208 с. — ISBN: 978-5-49400-039-2. Методическое пособие включает "Программу по обучению грамоте: чтению и письму", а также методические указания по работе с "Азбукой" и "Тетрадями по письму" (№ 1-3). В пособии раскрываются технологии обучения первоначальному чтению и первоначальному письму. Пособие может быть полезно учителям,...
Пособие для учителя. — М.: Владос, 2004. — 239 с. — (Библиотека учителя начальной школы).
В пособии представлены примерные разработки уроков чтения, которые проводятся в период обучения грамоте. Оригинальная авторская методика работы со школьниками на уроках направлена не только на усвоение детьми программного содержания, но и на интенсивное развитие важнейших интеллектуальных...
Тула: Арктоус, 1997. — 88 с.: ил. — (Библиотека «Поможем детям учиться»). В пособии рассказывается, как снять страх у ребенка перед школьными трудностями, помочь ему поверить в себя, научить работать, не боясь неудач. Даются указания для развития у малышей зрительно-моторных координаций и фонетико-фонематического восприятия. Адресовано широкому кругу читателей и в первую...
Пособие для учителя. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010. — 375 с.
Методическое пособие по работе с первоклассниками в подготовительный и основной букварный периоды.
Учебное пособие для педагогических училищ. — 2-е изд., испр. и доп. — Ленинград: Учпедгиз, 1955. — 215 с. Уникальное издание. Очень подробно описана методика обучения красивому письму. Сегодня, обычные школьные прописи 1955 года, кажутся каллиграфией. Введение. Обзор основных руководств по обучению письму в начальной школе. Программные требования по чистописанию в советской...
Учебное пособие для педагогических училищ. — 2-е изд., испр. и доп. — Ленинград: Учпедгиз, 1955. — 187 с. Уникальное издание. Очень подробно описана методика обучения красивому письму. Сегодня, обычные школьные прописи 1955 года, кажутся каллиграфией. Введение. Обзор основных руководств по обучению письму в начальной школе. Программные требования по чистописанию в советской школе....
Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2014. — 92 с.
В учебно-методическом пособии рассматривается организация процесса обучения грамоте младших школьников. В работе представлены общие вопросы обучения русскому языку младших школьников: определена методологическая основа методики обучения русскому языку в начальных классах, сформулированы основные понятия, дан исторический аспект...
М.: Вита-Пресс, 2007(?). — 10 с. Методическая поддержка с сайта издательства. Входит в УМК «Система Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова». Программа обеспечивается следующими учебниками и учебными пособиями: - Эльконин Д.Б. Букварь. — М.: Просвещение, 2007. - Агаркова Н.Г. Тетрадь по письму к букварю Д.Б. Эльконина: В 4 ч. — М.: Просвещение. - Агаркова Н.Г., Бугрименко Е.А., Жедек...
Київ: Шкільний світ, 2011. — 96 с. Дидактичні матеріали складено відповідно до програми курсу навчання грамоти. Їх можна використовувати послідовно, починаючи з добукварного періоду. Вправи збірника містять віршовані ігрові завдання, які може читати вчитель, а також ті учні, що вже опанували цю навичку. Іншим дітям пропонується користуватися умовними позначками. Вправи...
М.: Просвещение, 2003. — 107 с. В пособии раскрывается методическая система обучения грамоте на основе новейших данных лингвистической и педагогической науки, предлагаются поурочные разработки. В основе «Русской азбуки» лежит творческое использование теоретических положений, которые нашли свое воплощение в стабильных учебниках «Букварь» и «Азбука». Обучение грамоте. Введение....
Навчально-методичний посібник. — Кропивницький: Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка (РВВ ЦДПУ імені Володимира Винниченка), 2017. — 105 с. Навчально-методичний посібник з курсу (для студентів заочної форми навчання). У навчально-методичному комплексі подано програму із курсу Каліграфії, плани практичних занять, питання для...
Навчально-методичний посібник. — Кіровоград: : Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка (РВВ ЦДПУ імені Володимира Винниченка), 2015. — 116 с. Навчально-методичний посібник з курсу. У навчально-методичному комплексі подано програму із курсу "Каліграфії", плани практичних занять, питання для самостійного опрацювання, до заліку, а також...
К учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 1 класс». ФГОС (к новому учебнику). — 4-е издание, переработанное и дополненное. — М.: Экзамен, 2020. — 64 с. — (Учебно-методический комплект). — ISBN: 978-5-377-14844-9. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Пособие...
К учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 1 класс». ФГОС (к новому учебнику). — 4-е издание, переработанное и дополненное. — М.: Экзамен, 2020. — 64 с. — (Учебно-методический комплект). — ISBN: 978-5-377-14844-9. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Пособие...
Донецк: 2017. — 16 с. Пособие предназначено для обучения первоклассников письму во время послебукварного периода по программе для общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики с обучением на русском языке (Русский язык: 1-4 кл.: программа для общеобразовательных организаций с обучением на русском языке / сост. Максименко С.Л., Колисниченко Г.И., Гришина С.В., Ищук...
Иркутск: Изд-во ГОУ ВПО "ВСГАО", 2010. — 132 с.
В учебном пособии излагается методика обучения грамоте. Помимо теоретических положений, раскрывающих процесс формирования навыков чтения и письма у первоклассников в период обучения грамоте, даются практические рекомендации по проектированию уроков чтения и письма в букварный период.
Адресовано студентам педвуза, может быть...
Иркутск: Изд-во ВСГАО, 2011. — 144 с. В учебном пособии излагается методика обучения грамоте. Помимо теоретических положений, раскрывающих процесс формирования навыков чтения и письма у первоклассников в период обучения грамоте, даются практические рекомендации по проектированию уроков чтения и письма в букварный период. Адресовано студентам педвуза, может быть использовано...
Методические комментарии к урокам. — М.: Вентана-Граф, 2012. — 544 с. ISBN: 978-5-360-03175-8 Данные методические комментарии помогут организовать работу по учебнику «Букварь» для 1 класса четырёхлетней начальной школы части 1 и 2 (авторы Журова Л.Е., Евдокимова А.О.) и по рабочим тетрадям «Прописи» № 1, 2, 3 (авторы Безруких М.М., Кузнецова М.И.), коррекционно-развивающей...
М.: Просвещение, 1969. — 160 с. В книге А. В. Кеменовой и др. «Обучение грамоте» учитель найдет не только теоретические сведения по обучению грамоте, но и познакомится с различными методическими приемами, характерными для каждого этапа работы. Книга является пособием к букварю. В качестве образца в пособии приведены варианты уроков по чтению и письму. Подготовительный период к...
Навч.посібник. — К.: Вища школа, 1994. — 143 с.
У навчальному посібнику розкрито теоретичні положення з методики викладання каліграфії як галузі методичної науки, її закономірності; подано конкретні поради щодо організації процесу навчання молодших школярів каліграфічного письма, характеристику сучасної графічної системи, висвітлено питання побудови занять з письма в період...
Методическое пособие. – М.: Просвещение, 2006. – 128 с. Пособие содержит методические рекомендации по обучению детей грамоте, по развитию речи, познавательных способностей, творческого воображения, интеллекта, памяти учащихся. Благодаря введению коммуникативно-речевых ситуаций и специально подобранному литературно-художественному материалу дети получают первые представления об...
К учебнику В.Г. Борецкого и др. «Азбука. 1 класс. В 2-х частях». ФГОС (к новому учебнику). — 6-е издание, переработанное и дополненное. — М.: Экзамен, 2020. — 94 с. — (Учебно-методический комплект). — ISBN: 978-5-377-14852-4. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Тематические...
К учебнику В. Г. Борецкого и др. «Азбука. 1 класс. В 2-х частях». ФГОС (к новому учебнику). — 6-е издание, переработанное и дополненное. — М.: Экзамен, 2020. — 94 с. — (Учебно-методический комплект). — ISBN: 978-5-377-14852-4. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Тематические...
Пособие для учителя. — М.: Дрофа, 2002. — 64 с.: ил. — (Библиотека учителя начальной школы).
Вы хотите, чтобы первоклассники быстро запомнили начертание букв и при этом не забыли их через несколько дней? Вам поможет достичь этого опыт учителя начальных классов 550-й московской школы В.В. Лайло, который она изложила в настоящем пособии. К тому же вы научите своих школьников...
Пособие для учителя. — М.: Дрофа, 2002. — 96 с.
Автор предлагает примерное планирование специальных уроков для целенаправленных занятий по развитию мышления, а также рекомендует практические материалы и методические приемы для совершенствования навыков грамотного письма в ходе учебной деятельности.
Пособие адресовано учителям 3-4 классов начальной школы. Оно может быть...
Самара: Учебная литература, 2006. — 144 с.
В пособии представлены система изучения готовности детей к усвоению грамоты и система изучения результативности обучения грамоте. Комплект соответствует авторской программе по русскому языку, которая предусматривает достижение обязательного образовательного уровня начальных языковых знаний, умений и навыков при углубленной работе по...
В 3-х частях. — 7-е изд., испр. — Самара: Федоров, 2013. — 48 с.: ил. Тетрадь по чтению "Я читаю" выпускаются в комплекте с "Азбукой". Они помогают первоклассникам расширить опыт чтения, активизировать словарь, получить знания об окружающем мире и литературе, а также развить психофизиологические функции, необходимые для чтения. В первой тетради "Я читаю?" ребенок "считывает"...
В 3-х частях. - 7-е изд., испр. — Самара: Федоров, 2013. — 36 с.: ил. Тетрадь по чтению "Я читаю" выпускаются в комплекте с "Азбукой". Они помогают первоклассникам расширить опыт чтения, активизировать словарь, получить знания об окружающем мире и литературе, а также развить психофизиологические функции, необходимые для чтения. В первой тетради "Я читаю?" ребенок "считывает"...
В 3-х частях. — 7-е изд., испр. — Самара: Федоров, 2013. — 32 с.: ил. Тетрадь по чтению "Я читаю" выпускаются в комплекте с "Азбукой". Они помогают первоклассникам расширить опыт чтения, активизировать словарь, получить знания об окружающем мире и литературе, а также развить психофизиологические функции, необходимые для чтения. В первой тетради "Я читаю?" ребенок "считывает"...
В 3-х частях. - 7-е изд., испр. - Самара: Федоров, 2013. — 32 с.: ил. Тетрадь по чтению "Я читаю" выпускаются в комплекте с "Азбукой". Они помогают первоклассникам расширить опыт чтения, активизировать словарь, получить знания об окружающем мире и литературе, а также развить психофизиологические функции, необходимые для чтения. В первой тетради "Я читаю?" ребенок "считывает"...
М.: Просвещение, 1999. — С 12-95. Книга для учителя начальных классов, который будет работать в 1 классе. В книге представлена авторская методика обучения письму. Письмо условно разделено на три этапа: развитие мускульной памяти, развитие тактильной памяти, закрепление знаний и умений. Описана методика работы учителя-практика, даны образцы штриховок в период обучения грамоте.
М.: Просвещение, 1999. — С 12-95. Книга для учителя начальных классов, который будет работать в 1 классе. В книге представлена авторская методика обучения письму. Письмо условно разделено на три этапа: развитие мускульной памяти, развитие тактильной памяти, закрепление знаний и умений. Описана методика работы учителя-практика, даны образцы штриховок в период обучения грамоте.
М.: Просвещение, 1999. — С 12-95. Книга для учителя начальных классов, который будет работать в 1 классе. В книге представлена авторская методика обучения письму. Письмо условно разделено на три этапа: развитие мускульной памяти, развитие тактильной памяти, закрепление знаний и умений. Описана методика работы учителя-практика, даны образцы штриховок в период обучения грамоте.
М.: Просвещение, 1999. — 95 с.
Книга для учителя начальных классов, который будет работать в 1 классе. В книге представлена авторская методика обучения письму. Письмо условно разделено на три этапа: развитие мускульной памяти, развитие тактильной памяти, закрепление знаний и умений. Описана методика работы учителя-практика, даны образцы штриховок в период обучения грамоте.
3-е изд. — Государственно-педагогическое издательство министерство просвещения РСФСР, Москва 1956. — 190 с. С. П. Редозубов, А. В. Байдина-Янковская, Е. Г. Карлсен, В. К. Ягодовская, Н. В. Архангельская, А. В. Кеменова, А. А. Кузьмина Введение. (Краткая характеристика аналитико-синтетического звукового метода обучения грамоте.) Система обучения грамоте опирается на научные...
С. П. Редозубов, А. В. Байдина-Янковская, Е. Г. Карлсен, В. К. Ягодовская, Н. В. Архангельская, А. В. Кеменова, А. А. Кузьмина. Изд. 3-е. — Москва: Государственно-педагогическое издательство министерство просвещения РСФСР, 1956. — 190 с. Введение. (Краткая характеристика аналитико-синтетического звукового метода обучения грамоте.) Подготовительный период обучения грамоте Букварный...
Данное пособие по методике обучения грамоте содержит учебно-методические материалы, предназначенные для педагогических училищ и колледжей, готовящих учителей начальных классов. Оно включает теоретические лекции по всем вопросам методики обучения грамоте, разноуровневые практические и контрольные задания, дидактические материалы, помогающие студентам связать теорию с практикой, а...
Учебно-методическое пособие. — М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО МОДЭК, 1996. — 320 с. — ISBN: 5-87224-104-6. Данное пособие по методике преподавания грамматики, правописания и развития речи является учебно-методическим материалом, предназначенным для педагогических училищ и колледжей, готовящих учителей начальных классов. Оно содержит теоретические лекции по...
Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов педагогических учебных заведений (по специальности "Учитель начальных классов"). -М.: ТЦ "Сфера", 2000. -240с.
Данное пособие по методике преподавания грамматики, правописания и развития речи содержит учебно-методические материалы, предназначенные для педагогических училищ и колледжей, готовящих учителей начальных...
Алматы: Ұлағат, 2013. — 80 б. Шағын жинақты мектептегі оқу-тәрбие процесінің бірқатар өзіндік ерекшеліктері бар. Бұл ерекшелік – мұғалімнің бір мезгілде екі, үш, тіпті төрт сыныпқа қатар сабақ беруі. Шағын жинақты мектеп мұғалімдері күрделі жағдайда жұмыс істейді: олар түрлі сыныптарға арналған оқу бағдарламалары бойынша дайындығы әртүрлі оқушыларға бір мезгілде сабақ жүргізуге...
Монография. — М.: АПК и ППРО, 2006. — 100 с. — ISBN: 5-8429-0161-7. Монография посвящена современным проблемам обучения детей русской грамоте. Концепция обучения чтению и письму базируется на семиотических, лингвистических и психологических закономерностях формирования письменных видов речевой деятельности младших школьников. Она предполагает раздельное обучение чтению и...
Монография. — М.: АПК и ППРО, 2006. — 100 с. — ISBN: 5-8429-0161-7. Монография посвящена современным проблемам обучения детей русской грамоте. Концепция обучения чтению и письму базируется на семиотических, лингвистических и психологических закономерностях формирования письменных видов речевой деятельности младших школьников. Она предполагает раздельное обучение чтению и...
Від учасників науково-творчого гуртка "Потенціал". — К.: Інститут педагогіки та психології НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2007. — 110 с. Нестандартний урок-огляд знань у 1 класі. — Мій конспект. — № 29 (141) жовтень, 2007 р. — 2 с. Упорядкування матеріалу, література, обробка, творче та методичне доопрацювання професора А.П. Каніщенко. НПУ ім. Драгоманова У навчально-методичному...
Минск, Национальный институт образования, 2020г -187с Учебное пособие для 1 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Для работы в классе.
Минск: Национальный институт образования, 2020. — 187 с. Учебное пособие для 1 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Для работы в классе.
Учебное пособие для детей 5-7 лет.В 2-х ч. 6-е издание. — Москва: Просвещение, 2016. — 111 с.
Пособие предназначено для подготовки дошкольников к обучению чтению и письму, работа по нему направлена на развитие речи, фонематического слуха, внимания. Книга поможет усвоению курса русского языка в начальных классах. Может быть использована учителями, воспитателями, а также...
Монография. — М.: Мир науки, 2022. — 62 с. — ISBN 978-5-907603-35-6. В наше время коренных перемен во всех сферах современного общества, включая образование, рынком образовательных услуг учителю предлагается большое количество букварей, азбук и методик, направленных на обучение детей грамоте. Каждый учебник претендует на особое место в современной образовательной системе. В...
Учебное издание для студентов специальности П.04.02.00 «Педагогика и методика начального обучения». — Гродно: Гродненский гос. ун-т им. Я.Купалы, 2001. — 27с. Методические рекомендации составлены на основе идей развивающего обучения Д.В. Эльконина – В. В. Давыдова и экспериментальном авторском материале. Адресуются студентам и учителям начальных классов. Введение. Теоретические...
Алматы: Шерхан, 2015. — 200 б. болашақ ұрпаққа терең білім мен өнегелі тәрбие беру, сол арқылы оларды өз ана тілін, Отанын, ел-жұртын шексіз сүйе білуге тәрбиелеу болса, негізгі міндеті – балаға хат таныту, яғни оған оқу мен жазуды үйрету. Сонымен қатар, сауат ашу барысында оқушылардың тілі мен ой өрісін, танымдық қасиеттерін дамыта отырып білім беруге баса назар аударылады.
Комментарии