Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей.
Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089. Содержание: Мисаренко Г. Г. Коррекционно-развивающие технологии в работе логопеда общеобразовательной школы. Гаркуша Ю. Ф. Возможности изучения динамики развития дошкольника с нарушением речи. Соломатина Г. Нормализация функции дыхания у детей с врожденными расщелинами нёба. Кроткова А. В., Дроздова Е. Н....
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Мисаренко Г. Г. Технология коррекции письма:
развитие графомоторных навыков.
Соломатина Г. Н.
Стимуляция речевого развития детей.
с врожденными расщелинами губы.
и нёба.
Гаркуша Ю. Ф., Черлина Н. А., Манина Е. В. Новые информационные технологии.
в логопедической работе.
Степанова О. А....
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089. Содержание: Мисаренко Г. Г. Технология коррекции письма: развитие графомоторных навыков. Соломатина Г. Н. Стимуляция речевого развития детей. с врожденными расщелинами губы. и нёба. Гаркуша Ю. Ф., Черлина Н. А., Манина Е. В. Новые информационные технологии. в логопедической работе. Степанова О. А. Модель...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089. Содержание: Колонка редактора. Храковская М. Г. Методика восстановления и формирования двигательного навыка письма при нарушениях динамического праксиса. Жукова О. С., Королева И. В. Нарушение формирования навыка письма у учащихся средних и старших классов общеобразовательной школы. Елецкая О. В. Развитие...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089. Содержание: Мастер-класс. Степанова О. А. Основные направления оптимизации коррекционно-образовательного процесса в ДОУ (группах) для детей с нарушениями речи. Мисаренко Г. Г. Технология коррекции письма: трудности кодирования слова и способы их преодоления. Новое в логопедии. Бейлинсон Л. С. Коммуникативная...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089. Содержание: Мастер-класс. Бейлинсон Л. С. Использование терминов в речи логопедов. Мисаренко Г. Г. Технология коррекции письма: ошибки при записи готового предложения и способы их устранения. Новое в логопедии. Садовникова Е. Н. Личностно-коммуникативные особенности заикающихся детей старшего дошкольного...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089. Бейлинсон Л. С. Использование терминов в речи логопеда Мисаренко Г. Г. Технология коррекции письма: ошибки при записи готового предложения и способы их устранения. Садовникова Е. Н. Личностно-коммуникативные особенности заикающихся детей старшего дошкольного возраста. Леонова С. В. Психолого-педагогическое...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089. Содержание: Мастер-класс. Визель Т. Г. Мозговая организация речевой функции и её нарушения. Елецкая О. В. Формирование орфографического навыка правописания безударной гласной в корне слова у школьников с нарушениями письменной речи. Гаджиев И. А. Расстройство письменной речи у детей младшего школьного возраста...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Мастер-класс.
Акименко В. М. Применение моделей артикуляции звуков при коррекции фонематического недоразвития речи у дошкольников для детей с нарушениями речи.
Бейлинсон Л. С. Фонетические характеристики профессиональной речи.
Трубникова Н. М. Диагностика и коррекция письма у младших...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей.
Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей.
Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Использование рисуночных методик в коррекционно - развивающей практике логопеда, особенности логопедической работы с детьми с амблиопией и косоглазием, развитие речи ребенка взгляд лингвиста, организация помощи детям с нарушением слуха в логопедическом кабинете реабилитационного центра, изучение...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Проблемы реализации личности дошкольника в обучению пересказыванию, экспресс -диагностика речевого развития детей, механизмы нарушений звуковой стороны речи: гипотезы и факты, особенности планирования логопедической работы в условиях социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних,...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Выразительное чтение предполагает выработку у читающего определенного минимума навыков, связанных с произносительной культурой речи. Этот минимум включает в себя тон, силу, тембр голоса, ритм, темп речи (убыстрение или замедление), мелодику тона (повышение и понижение голоса), логические и синтагматические...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089. Материалы этого номера разноплановы. В них много полезной информации, раскрывающей организационные и содержательные аспекты логопедической работы с детьми раннего, дошкольного и школьного возраста. В инструментальную копилку практикующего логопеда. Методическое обеспечение ранней логопедической работы....
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Организация логоритмических занятий с детьми, страдающих детским церебральным параличом, становлений функций речи в онтогенезе, проблемы развития языковой личности дошкольника в условиях многообразия вариативных программ, методы и приемы работы над предложением, из опыта работы с не говорящими...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Развитие речи детей раннего возраста в группе кратковременного пребывания, совместная деятельность детей и родителей на логопедических занятиях, обучение детей пересказу, взаимосвязь логопеда и психолога, и др.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи.
Журнал «Логопед» это:
научно обоснованные и апробированные в практике авторские технологии;
презентация новых форм, содержания и...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Схема обследования дошкольников, принцип подбора наглядного материала, для словообразования, в работе логопеда с родителями, подготовка артикуляционного аппарата с использованием дидактической куклы, и др.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089. Содержание: Мастер-класс Черлина Н. А., Зиборова С. Н. Коррекционно-педагогические технологии в системе абилитации и реабилитации детей с церебральным параличом Мисаренко Г. Г. Приемы написания слуховых диктантов Исследования Борисенко Т. Н., Бурова Ю. С., Хисамова Х. А. Дети с фенилкетонурией: особенности...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089. Содержание: Мастер-класс Свободина Н. Г. Логопед и родители: как правильно строить взаимоотношения Исследования Литвинова Г. В. Индивидуальные особенности ребенка с точки зрения межполушарной асимметрии головного мозга Дошкольная логопедическая служба Организационные аспекты Томилова Н. В., Абашева Н. В. Школа...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089. Содержание: Колонка редактора Мастер-класс: Свободина Н. Г. "Логопед и родители: как правильно строить взаимоотношения" Исследования: Литвинова Г. В. "Индивидуальные особенности ребенка с точки зрения межполушарной асимметрии головного мозга" Дошкольная логопедическая служба: Томилова Н. В., Абашева Н. В....
Процесс письма обеспечивается согласованной работой четырех анализаторов: рече-двигательного, речеслухового, зрительного и двигательного. Перевод фонем в графемы осуществляется с учетом пространственного расположения графических знаков. Зрительный образ буквы воспроизводится с помощью движений руки под кинетическим контролем (костно-мышечные ощущения). У некоторых младших...
Речевые нарушения возникают как при укороченной уздечке языка или губ, так при малом преддверии нижней челюсти, а также на фоне глубокого резцового перекрытия и открытого прикуса. Одним из распространенных речевых нарушений, встречающихся в практике автора, является межзубный сигматизм, вызванный прокладыванием языка между зубными рядами при глотании и речи, длительным сосанием...
С каждым годом увеличивается число детей, страдающих задержкой речевого развития. Их речь характеризуется очень нечетким и нестабильным звуковым оформлением. Они владеют артикуляцией самых простых звуков, кото-рыми заменяют все остальные. Как правило, это не говорящие дети, произносящие лишь отдельные аморфные слова-корни: ма вместо мама, па вместо папа, ав — собака, би-би —...
Терпение и творчество, Упорство и победа — Вот главные этапы В работе логопеда. Все Нади, Вани, Вити Должны заговорить, И от тебя зависит — Быть им или не быть. Душа болит за каждого. Всем хочется помочь. Не раз вопрос: «Что делать? » Преследовал всю ночь. Идешь порою с сумками, А язычок «грибком», Или «лошадкой» цокает, Иль губы «хоботком».
Одним из важнейших свойств индивидуальности является функциональная асимметрия мозга, которая в большой степени определяет особенности восприятия, запоминания, стратегию мышления, эмоциональную сферу человека. Специалисты утверждают, что в Европе и России люди, у которых доминирующим является левое полушарие головного мозга, со-ставляют 40—42% (левополушарные), правое — б— 8%...
Большое место в коррекци-онно-развивающем процессе отведено обучению грамоте. Ей посвящены множество методик, среди которых наиболее известны предложенные Б. Д. Элькониным и Л. Е. Журовой. Однако мы стали использовать в своей работе систему Н. А. Зайцева, в основе которой лежит применение таблиц и кубиков. Она проста, доступна, а главное — интересна и дает поразительные...
Источники творческих способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», — так говорил В. А. Сухомлинский. Рядом исследователей доказано (М. И. Кольцова, Е. И. Исенина, А. В. Антако
Усвоение букв пройдет быстро и эффективно, если ребенок будет их запоминать в процессе занимательных упражнений. Предлагаемая «Пальчиковая азбука» — это система изображений букв русского алфавита с помощью пальцев рук. Такое построение закрепляет зрительно-пространственный образ буквы, способствует развитию психических функций, необходимых для изучения школьных программ
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Задержка речевого развития- дизонтогенез или "особый" путь развития речи, синдром дефицита внимания с гиперактивностью детей, семинары-практикумы для воспитателей дошкольных образовательных движений, совместные занятия детей и родителей с использованием кинезиологических упражнений и др.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089. Восприятие фонетико-фонематического восприятия (биоадекватные технологии учебно-методического комплекса "Речецветик"), как выявить первые проблемы в развитии речи ребенка раннего возраста? Применение динамической стимуляции в логопедической практике, преемственность в работе логопеда и других специалистов ДОУ,...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Обследование моторики и речи у детей с минимальными нарушениями произносительной стороны речи, формирование орфографического навыка, модель деятельности педагога -психолога и учителя - логопеда, формирование предлогов, профилактика нарушений письма и др.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей.
Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Колонка редактора
Мастер-класс: Миссаренко Г. Г. "Использование загадок на логопедических занятиях"
Исследования: Соколова Е. В. "Систематика задержки психического развития у детей"
Дошкольная логопедическая служба: Александрина И. Н. "Изучение родственных слов при работе с детьми с...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Журнал «ЛОГОПЕД» — научно-методический журнал, выпускается с 2004 г. издательством «Творческий Центр СФЕРА». Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи. Журнал «Логопед» это:...
В статье подчеркивается важность обучения детей старшего дошкольного возраста с ОНРIII уровня употреблению родственных слов. Приведены методика и технология ознакомления детей с родственными словами. Подобран лексический материал и предложены оригинальные рифмованные авторские тексты, способствующие осознанию и усвоению родственных слов детьми.
Дети старшего дошкольного возраста...
Нетрадиционные методы воздействия в деятельности логопеда становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Эти методы терапии принадлежат к числу эффективных средств коррекции, все чаще применяемых в специальной педагогике и помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении речевых трудностей у детей Дошкольного...
Количество детей с речевыми патологиями в последнее время сильно увеличилось. По исследованиям Л. В. Лопатиной, Н. В. Серебряковой, ОНР 3 уровня характеризуется нарушением формирования всех компонентов речевой системы в их единстве (фонетико-фонематические процессы, лексика, грамматический строй речи) у детей с нормальным слухом и относительно сохранным интеллектом.
По мнению...
Автоматизации правильных звуков отводится достаточно длительное время, так как ребенок должен быстро и правильно находить артикуляционный уклад отрабатываемого звука, научиться четко артикулировать его в различных по сложности речевых конструкциях (слогах, словах, словосочетаниях).
Время, отводимое на автоматизацию звука, различно. В первую очередь оно зависит от сложности...
Песок и вода в природе часто существуют нераздельно — это песчаные берега морей и океанов. Есть и отдельные огромные океаны песка — пустыни с песчаными волнами. Да и сам организм человека содержит, как известно, воду и кремний — одну из составных частей песка.
С песком и водой ребенок знакомится очень рано. Большинство новорожденных детей с удовольствием принимают ежедневные...
В деятельности людей нет области, где не употреблялась бы речь. Она нужна везде. И особенно на этапе обучения. От качества речи ребенка зависит успешность его обуче-ния, поэтому главной задачей родителей, логопедов, воспитателей и специалистов дош-кольных учреждений по подготовке детей к школе является именно развитие речи.
Затронем одну из самых редко освещаемых в литературе...
Врач работает с болезнью, священник — с грехами, педагог — с идеалами, психолог — с иллюзиями.
Знаете ли вы профессию, в которой сочетались бы Милосердие медицины, Мудрость педагогики и Прозорливость психологии?
Думаю, что все эти качества являются неотъемлемыми составляющими личности настоящего Дефектолога.
Работаю учителем-логопедом 23 года. Все это время не перестаю...
Изменения, происходящие в связи с переходом на новую модель образования в Республике Казахстан, требуют нового подхода к совершенствованию учебного процесса в отношении детей с проблемами в обучении, который обеспечит различные возможности самореализации личности. Основная миссия начального образования — его практическая ориентация, необходимость использования знаний для развития...
Как писал А. А. Леонтьев, «процесс обучения есть всегда обучение деятельности — либо предметно-практическим действиям (например, простейшим трудовым действиям, практическому общению на иностранном языке), либо умственным действиям. .Обучать деятельности — это значит делать учение мотивированным, учить ребенка самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути, в том числе...
Предлагаю вашему вниманию сценарии логопедических праздников, которые прошли в нашей школе с большим успехом. Надеюсь, мой опыт будет полезен коллегам. Ценность данных мероприятий состоит в том, что они дают возможность подвести итоги завершения логопедической работы в праздничной обстановке, подчеркивают значимость занятий для общего развития ребенка.
Возрастающий дефицит знаний и конструктивных идей в российском обществе (на фоне других существующих острых общесистемных проблем) во многом обусловлен снижением интереса к чтению у населения. Современная ситуация в этом отношении характеризуется как системный кризис читательской культуры, когда страна подошла к критическому пределу пренебрежения чтением.
Проблемой задержки психического развития (ЗПР) детей занимаются многие исследователи различной профессиональной ориентации (педагогической, психологической, клинической).
С точки зрения педагогических исследований дети с ЗПР выделяются среди неуспевающих учеников массовых школ тем, что медленно обучаются, характеризуются «специфическими» трудностями при обучении и овладении...
Использование занимательного наглядного материала в работе с дошкольниками — один из основных залогов успешного обучения детей абстрактным понятиям в обучении грамоте. Ребенку непросто осознать, что такое звук, слог, слово, предложение, если объяснения педагога не подкрепляются иллюстративным матери-алом.
Основной задачей в процессе обучения грамоте является формирование у...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Колонка редактора
Мастер-класс: Клименчук Н. И. "Наглядное моделирование в системе словарной работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи"
Кречетова М. Н., Фрезе Н. В., Литвинова Ю. А. "Профилактика нарушений чтения и письма у детей с церебральным параличом"
Исследования: Водолацкий...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Логопедические занятия с малышами, утренняя гимнастика в системе помощи детям раннего возраста с задержкой психомоторного развития, фонетический дневник как средство закрепления произносительных навыков, самомассаж кистей рук с помощью "сухого бассейна" и др.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Колонка редактора
Мастер-класс: Ахальцева Е. Н. "Формирование пространственных представлений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи"
Дошкольная логопедическая служба: Гладковская Л. М. "Преодоление задержки речевого развития у детей раннего возраста"
Замятина Т. А....
Возросшее за последние годы количество детей с речевыми нарушениями разной этиологии и сложности требует от специалистов внимания и скрупулезной работы. Но информационная плотность дошкольной ступени обучения детей и подготовка их к шко-ле требуют от учителя-логопеда решения сложных задач поиска эффективных форм и методов работы по исправлению речевых нарушений.
Значительные трудности в овладении навыками связной речи у детей с ОНР обусловлены недоразвитием основных компонентов языковой системы (фонетико-фонематического, лексического, грамматического) и недостаточной сформированностью как звуковой, так и смысловой сторон речи.
Увеличение контингента детей с речевыми нарушениями, посещающих общеобразовательное дошкольное учреждение, в последние годы, к сожалению, отмечается все чаще. В силу разных причин (далеко ходить, нравится детский сад, который посещает ребенок, боятся детей с еще большим нарушением, чем у их ребенка и т. д. ) родители отказываются переводить ребенка в специализированный детский...
Дети имеют разные уровни общего недоразвития речи, но объединяют их одни и те же проблемы: дефекты звукопроизношения, недоразвитие фонематического слуха, лексико-грамматического строя речи, недостатки связной речи. С психологической стороны у этих детей часто встречается речевой негативизм, переживание по поводу своего дефекта, низкая коммуникативная потребцость в общении с...
В последние годы возрос интерес педагогов к приобщению детей школьного возраста к истокам русской народной культуры. Стали открываться новые возможности использования культурного наследия нашей страны в современном образовательном процессе.
Дети с ОНР испытывают особые трудности в усвоении лексико-грамматической стороны речи: они отличаются скудным словарным запасом, неумением согласовывать слова в предложении, нарушением внимания, памяти, несовершенством логического мышления. В статье представлены игры, направленные на коррекцию лексико-грамматической стороны речи дошкольников с ОНР.
Станция теоретическая
Понятие «речь» очень обширно. Каждый из ее важнейших компонентов — звуко-произношение, лексический запас, грамматический строй и развитая связная речь — неотделим от другого. Все они формируются в тесной взаимосвязи, в комплексе. Недоразвитие одного из них часто ведет к недоразвитию другого.
Приоритетное направление работы нашего МДОУ — квалифицированное оказание помощи в коррекции отклонений в физическом и психологическом развитии воспитанников с общим недоразвитием речи. Сегодня в детском саду 150 таких детей, 39 педагогов, из них 11 учителей-логопедов.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Колонка редактора
Мастер-класс: Кузьмина Е. В. "Использование информационных технологий в работе учителя-логопеда общеобразовательной школы"
Исследования: Ревенкова К. М. "Проблемы формирования языковой личности школьников с нарушениями речи в пространстве родного и иностранного языков"...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089. Содержание: Мастер-класс: Соколова Е. В., Балашова Н. Ф. "Построение развивающего пространства в специализированных группах детского сада". Дошкольная логопедическая служба: организационные аспекты; ранний возраст. Презентация опыта: Грецкая Т. Е. "Триз в логопедии". Куманина М. В. " Логопедическое царство,...
Методики развития речи, как правило, ориентированы на одну или несколько категорий детей — с интеллектуальной нормой, моторной алалией, с ЗПР, умственной отсталостью. На практике дефектологам и логопедам часто приходится сталкиваться с детьми, имеющими комплексные на-рушения, представленные сочетанными дефектами (ЗПР, Умственная отсталость, осложненные ДЦП, генетические нарушения).
Значение куклотерапии для младшего школьника.
Театрально-игровая деятельность способствует интенсивному развитию эмоционально-личностной сферы ребенка. Она помогает умению выразительно говорить, вести диалог, разыгрывать стихи, сказки, рассказы, мини-сценки; владеть куклой, игрушкой и всеми доступными видами театра. Ребенок с удовольствием берет в руки персонаж кукольного театра...
Музыкально-ритмическое воспитание дошкольников направлено на развитие их слухового восприятия, привлечение интереса к слушанию песен, музыкальных пьес, формирование первоначальных певческих умений, проявлений ритмичности в постепенно ус-ложняющихся движениях.
Особенности музыкально-ритмического обучения детей с нарушениями речи связаны с использованием средств музыкальных занятий...
Игра «Найди сюрприз» (для детей 5-7 лет) Цели: Развивать мелкую моторику рук. Закреплять названия основных цветов и их оттенков. Учить различать и называть геометрические фигуры. Совершенствовать умение, ориентироваться на плоскости. Развивать речь. Обучать чтению.
Категория воспитанников с нарушениями интеллекта в тяжелой степени представляет собой группу, основными чертами которой являются психофизический дефект и органические поражения ЦНС и головного мозга, грубое недоразвитие познавательных процессов, преобладание игровой деятельности, глубокое недоразвитие речи. (Особенно часто встречается дизартрия. ) Появление речи, как правило,...
Мои милые воспитанники всех возрастов на занятиях поражают меня не только своими знаниями и достижениями, но и заставляют порой от души повеселиться над сво-ими высказываниями и ответами. Думаю, что вы, коллеги, прочитав изложенные ниже шедевры детского словотворчества, улыбнетесь вместе со мной.
Проблемами развития фонематического восприятия, анализа и синтеза ученые и практики занимаются давно, используя традиционные и нетрадиционные методики. К сожалению, эффективность этой работы оставляет желать лучшего. Логопеды в основном используют учебный подход к организации коррекционно-развивающего процесса.
Создание в специализированной группе детского сада многофункционального логопедического уголка — необходимое условие для работы с детьми. Пользоваться им должны не только педагоги, но и дети. Предлагаем вашему вниманию уголок, созданный нашими общими усилиями в логопедической группе «Б» детского сада № 10 г. Алексеевска.
Специфика работы Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции
Современная психолого-педагогическая служба перешла от простой диагностики и консультирования к обеспечению психологической поддержки целостного процесса воспитания и развития ребенка. Основные цели работы центров психолого-педагогической реабилитации и коррекции — повышение эффективности деятельности...
У ребенка с ОНР помимо нарушений всех компонентов речевой системы — фонетики, лексики, грамматики, связной речи — прослеживается и недостаточная сформированность психических процессов — памяти, внимания, восприятия, логического мышления. Таким детям очень трудно сосредоточиться, они быстро утомляются, отвлекаются и перестают воспринимать предлагаемый учебный материал. Как же...
По мнению детских специалистов различного профиля (неврологов, нейропсихологов и др. ), существует определенная взаимосвязь между успешным обучением школьников, с одной стороны, и уровнем их психического развития — с другой.
И. В. Дубровина выделяет такие показатели психологической незрелости детей, поступающих в школу: слабое речевое развитие; неразвитость тонкой моторики,...
При назначении на должность учителя-дефектолога, учителя-логопеда, логопеда к профилю полученной специальности по образованию предъявляются специальные требования. На эти должности назначаются лица с высшим профессиональным (де-фектологическим) образованием, имеющие диплом государственного образца об окончании пед-институтов или педагогических университетов по специальностям:...
Сказка! Как много хороших, добрых воспоминаний связано у каждого из нас с этим понятием. Формируется любовь к сказке в раннем детстве. Все мы знаем, с каким интересом ребенок рассматривает картинки в книге, слушает рассказ взрослого, пытается сочинять сам. Педагоги с удовольствием используют сказку как одну из форм коррекционной работы с детьми, наиболее эффективной в раннем...
Детский психоневрологический санаторий — важное звено в цепи таких учреждений, как стационар, реабилитационный центр. Эффективность санаторного лечения, когда помимо медицинской проводится и психолого-педагогическая реабилитация, высока.
Логопедическая работа в психоневрологическом санатории имеет свои специфические особенности. Группа детей, с которой работает логопед, не только...
Подготовительная работа:
— на панно вывешиваются названия конкурсов, которые впоследствии выбирают команды (« Блиц », « Почемучки » и т. д. );
— на столе ведущего лежат конверты для жеребьевки (с красными и синими кружками) по количеству участников;
— кружки красного и синего цвета для вывешивания на панно (так отмечается команда, выигравшая в том или ином конкурсе);
—...
Киселева Н.Ю. Формирование операций контроля при коррекции дисграфии. Методические аспекты формирования контроля за собственной письменной продукцией. Приемы работы по формированию контроля. Текущий контроль. Словарный материал для звукового анализа. Словосочетания для звукового анализа.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи. Журнал «Логопед» это: научно обоснованные и апробированные в практике авторские технологии; презентация новых форм, содержания и...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. «Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей. Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи.
Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите — к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними.
Дети здороваются.
А я поздороваюсь с вами песенкой:
— Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте, ребята!
Дети. Здравствуйте!
Музыкальный руководитель. Теперь поздоровайтесь со мной ладошками — прохлопайте слово «здравствуйте».
Цели:
Закреплять знания по теме «Насекомые». Активизировать словарь.
Развивать логическое мышление. Познакомить с обобщающими понятиями: насекомые, птицы, звери, цветы.
Обучать слоговому анализу, умению различать понятия «короткий — длинный», «короче — длиннее». Обучать умению различать и правильно называть цвета. Развивать связную речь в процессе диалога с педагогом и детьми.
Организация предметно-пространственной развивающей среды в кабинете логопеда играет важную роль при коррекции речи детей.
Учебную зону кабинета я назвала «Речевая полянка». Это не просто украшение кабинета, а учебный материал, помогающий в проведении занятий по обучению грамоте и развитию речи.
Информация для родителей
Мелкая моторика — это согласованные движения пальцев рук, умение ребенка «пользоваться» этими движениями — держать ложку и карандаш, застегивать пуговицы, рисовать, лепить. Головной мозг (его высшие корковые функции), руки (кончики пальцев) и артикуляционный аппарат (движения губ, нижней челюсти и языка при речи) связаны между собой теснейшим образом....
В современном образовании актуальным становятся не только определенная сумма знаний, умений и навыков дошкольников, их правильная речь, но и развитие их творческого потенциала, проявление активности в получении знаний, воспитание любознательности, умение сравнивать, сопоставлять, анализировать. Формирование психологических показателей готовности к школе невозможно решить без...
По данным современных исследований (В. А. Гончарова, Е. А. Логинова, Л. Г. Парамонова, И. Н. Садовникова, А. В. Ястребова), в школу поступает большое количество детей, имеющих те или иные нарушения устной речи. Среди них особую группу составляют дети с ОНР III—IV уровней (по Т. Б. Филичевой), характеризующиеся недостаточным уровнем развития всех сторон устной речи:...
Экспериментальная деятельность нашего учреждения направлена на обеспечение пси-хоречевой готовности детей с общим недоразвитием речи к школе.
Основные проблемы, касающиеся диагностики и формирования готовности детей с ОНР к школе в условиях детского сада комбинированного вида, сводятся к разработке
ЦЕЛИ: Развивать и совершенствовать связи между произносительным и слуховым образом звука. Развивать фонематический анализ и синтез слов различной звукослоговой структуры, совершенствовать фонематические представления. Формировать навык составления схемы предложения. Развивать навыки аналитико-синтетической деятельности. Развивать орфографическую зоркость. Расширять словарный...
В нашем детском саду создана Служба ранней помощи, в рамках которой функционирует группа интегративного воспитания, где вместе со здоровыми детьми воспитываются дети 2—3 лет с задержкой психомоторного и речевого развития.
Непростая задача убедить родителей в том, что ребенок 2—3 лет, общающийся только с помощью жестов и отдельных неопределенных по артикуляции звуков (в лучшем...
С первых дней обучения в школе многие дети сталкиваются с рядом трудностей. Особенно это касается учащихся с ведущей левой рукой: они с трудом ориентируются на плоскости тетрадного листа, путают понятия «лево — право», «верх — низ», при чтении и письме смешивают сходные по написанию буквы, неправильно изображают и допускают зеркальное написание как отдельных элементов, так и букв,...
При по формировании грамматического строя речи детей с речевыми нарушениями большую роль играет работа по изучению и закреплению предлогов. Значительную помощь учителю-логопеду при обучении детей использованию предлогов в устной, а в последующем и в письменной речи в соответствии с законами грамматики оказывают разнообразные игры.
Трудности, с которыми сталкиваются учителя-логопеды при организации коррекционно-речевого процесса в условиях дошкольного логопедического пункта, связаны прежде всего с отсутствием нормативно-правовых документов, регулирующих его деятельность. В связи с этим возникает необходимость в разработке региональных (областных, городских и т. д. ) документов (положений), определяющих...
Дети старшего дошкольного возраста с различными речевыми нарушениями испытывают значительные трудности в усвоении как программы детского сада, так и программы обучения в общеобразовательной школе.
Нарушения звукопроизноИспользование традиционных форм работы при анализе звукового состава слов (звуковые линейки, звуковые часы, карточки-звуки, индивидуальный раздаточный материал),...
Проблема оснащения логопедической работы необходимыми материалами до сих пор стоит достаточно остро. И если раньше она возникала из-за дефицита «всего и везде», то в настоящее время ее обусловливают иные факторы. Во-первых, это недостаточная осведомленность логопедов о производителях, выпускающих столь нужные для занятий с детьми оборудование и пособия. Можно надеяться, что...
В конце учебного года в ДОУ традиционно проводятся итоговые занятия по закреплению пройденного материала, в том числе и логопедические занятия по подготовке к обучению грамоте. Исходя из многолетнего опыта работы с детьми, имеющими нарушения речи, я пришла к выводу, что итоговые занятия целесообразно проводить в форме КВН, викторин (часто с приглашением родителей воспитанников)....
Девиз спартакиады: «Здоровым и грамотным должен быть каждый!». В предлагаемом сценарии показана взаимосвязь работы учителя-логопеда с руководителем по физической культуре и родителями, направленная на формирование и развитие двигательных и речевых навыков у учащихся-логопатов. Список использованной и рекомендуемой литературы Алтухова Н.Г. Звуковая мозаика. СПб., 1998. Книжки,...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей.
Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи. Журнал «Логопед» это: научно обоснованные и апробированные в практике авторские технологии; презентация новых форм, содержания и...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание номера: Ефимова И. В. Логопедические занятия в классах компенсирующего обучения Соловцова Л. С. Обследование слоговой структуры слова у детей 4—5 лет Булычева С. Г. Учим сложные слова Фадеева Ю.А., Пичугина Г.А. Формирование фонетической стороны речи у детей с двуязычием Иванова С. В. Развитие...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи. Журнал «Логопед» это: научно обоснованные и апробированные в практике авторские технологии; презентация новых форм, содержания и...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи. Журнал «Логопед» это: научно обоснованные и апробированные в практике авторские технологии; презентация новых форм, содержания и...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи. Журнал «Логопед» это: научно обоснованные и апробированные в практике авторские технологии; презентация новых форм, содержания и...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи. Журнал «Логопед» это: научно обоснованные и апробированные в практике авторские технологии; презентация новых форм, содержания и...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089. Содержание номера: Мастер-Класс. Исследования: Корнещук С. А., Сергеева Е. в. Организация логопедической помощи детям в городе Магнитогорске. Исаева Е. в., Антипанова Н. А. Структура логопедический патологии у младших школьников, проживающих в промышленном центре. Кувшинова И. А. Здоровьесбережение как...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи. Журнал «Логопед» это: научно обоснованные и апробированные в практике авторские технологии; презентация новых форм, содержания и...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание номера: Встовская С.Н. Организация коррекционно-развивающего процесса в ДОУ компенсирующего вида Сергель Т.Н. Кружковая работа по развитию ручной умелости и речи у детей дошкольного возраста Гуськова А.А. Использование средств мультипликации в преодолении ОНР Карпова С.А. Творческий смотр-конкурс на...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи. Журнал «Логопед» это: научно обоснованные и апробированные в практике авторские технологии; презентация новых форм, содержания и...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089. Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи. Журнал «Логопед» это: научно обоснованные и апробированные в практике авторские технологии; презентация новых форм, содержания и...
Психолого-медико педагогический консилиум в ДОУ, работа с детьми имеющие аутистические расстройства, су-джок терапия в коррекционной работе, жесты как вспомогательное средство в работе логопеда и др.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи. Журнал «Логопед» это: научно обоснованные и апробированные в практике авторские технологии; презентация новых форм, содержания и...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Научно-методический журнал содержит статьи педагогов-практиков о речевом развитии дошкольников. Материал журнала полезен как учителям-логопедам, так и воспитателям ДОУ и родителям. В журнале содержатся статьи по различным разделам.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей.
Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Факторы риска рождения детей с расщелиной верхней губы и нёба, состояние психомоторной сферы и речи у детей 2-3 лет с легкой степенью дизартрии, Лекотека как форма инклюзивного образования для детей с ТНР, Раннее выявление и профилактика речевых нарушений у детей в ДОУ общеразвивающего вида и др.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Факторы риска рождения детей с расщелиной верхней губы и нёба, состояние психомоторной сферы и речи у детей 2-3 лет с легкой степенью дизартрии, Лекотека как форма инклюзивного образования для детей с ТНР, Раннее выявление и профилактика речевых нарушений у детей в ДОУ общеразвивающего вида и др.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Деятельность логопедического пункта в ДОУ, профилактика в условиях логопункта, коррекция грамматического строя у детей с русско-турецким билингвизмом, ресурсы информационно-компьютерных технологий и т. д.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Логопедический массаж в коррекционно-развивающей работе с детьми раннего возраста с двигательными нарушениями, преодоление нарушения слоговой структуры слов у первоклассников, профилактика профессионального выгорания педагогов как условие эффективной профессиональной деятельности и др.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи.
Журнал «Логопед» это:
научно обоснованные и апробированные в практике авторские технологии;
презентация новых форм, содержания...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Комплексный подход к коррекции заикания, развитие связной речи с использованием метода моделирования, коррекционно - развивающая среда логопедического кабинета, формирование пространственных представлений, развитие связной речи дошкольников (семинар - практикум для воспитателей), новые...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Интегрированные физкультурно- речевые занятия, пальчиковый театр, региональный компонент в работе дошкольного образования, формирование эмоциональной лексики, профилактика зрительных расстройств, элементы народоведения, занятия для детей раннего возраста и др.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Здоровье сберегающие технологии в логопедической практике, кружковоя работа, формирование коррекционно-логопедической компетентности родителей, предметно - развивающая среда логопедического кабинете6 структура, функции. и др.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Взаимодействие специалистов, в работе с детьми с интеллектуальной недостаточностью, Информационные технологии в работе с безречевыми детьми, многофункциональное пособие"звукобуквенный город", создание детско-родительских проектов в начальной школе и др.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Значение голоса в развивающем обучении;
Дошкольная логопедическая служба в контексте инклюзивного обучения;
Ресурсы логопедического занятия в обеспечении двигательной активности дошкольников;
Формирование предложно-падежных конструкций у детей.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Двуязычие и дети со специфическим речевым недоразвитием;
Артикуляционные сказки-помощницы;
Логопедические досуги для заикающихся дошкольников;
Методика медленного чтения вслух.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Номер журнала посвящен опыту коллег Мурманской области.
Статьи номера журнала: Использование метода «Блисс-коммуникации» в работе с безречевыми детьми; Игровой игротренинг в логопедической работе с дошкольниками с ОНР; Профилактика оптико-кинетической дисграфии у старших дошкольников; Конкурсы...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089. Содержание: Развитие речи и творческих способностей детей средствами изодеятельности; Иностранный язык для детей с ограниченными речевыми возможностями; Школы творческой личности учителей-логопедов; Логопедические странички в портфолио воспитанников ДОУ.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Речевая культура ребенка как проблема воспитания;
Клуб общения родителей «Речевичок»;
Особенности письма младших школьников-инофонов;
Кружок «Тестопластика»
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Становление языковой компетентности в детском возрасте;
Голосовой тренинг для специалистов речевых профессий;
Логопедические занятия на природе;
Речевой фестиваль «Говорим правильно»
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Полифункциональная среда сенсорной комнаты.
тематические сказки как средство развития речи дошкольников.
Тестирование в системе работы по развитию связной речи младших школьников.
Детско-родительский журнал "В мире слов".
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN 2218-5089.
Содержание:
Полифункциональная среда сенсорной комнаты
Тематические сказки как средство развития речи дошкольников
Тестирование в системе работы по развитию связной речи младших школьников
Детско-родительский журнал «В мире слов»
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи. Журнал «Логопед» это: научно обоснованные и апробированные в практике авторские технологии; презентация новых форм, содержания и...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Мастер-класс. Гость номера. Помпеева Н.В. «Конкурс, на котором мне повезло чуть больше, чем остальным…». Исследования. Чернов Д.Н. Тип родительского отношения как условие становления речеязыковой компетенции у детей-мигрантов младшего школьного возраста. Новые формы работы. Захарова О.А. Формирование...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание: Проект «Составим коллаж». Литературный кружок на логопункте. Реабилитация детей с кохлеарной имплантацией. Использование интерактивной доски на логопедических занятиях.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание: Степанова О.А. Человеческий и профессиональный талант учителя-логопеда. Васильева Е.В. Тревожно-фобические состояния у детей с ОНР в условиях адаптации к дошкольному учреждению. Вдовина И.А. Особенности воспроизведения слоговой структуры слова детьми с ОНР. Соломенник И. В. Система мониторинга...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей. Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание: Степанова О.А.Планы — это мечты знающих людей. Кириллова Е.В. Безречевые дети: особенности психолого-педагогической характеристики. Новые диссертационные исследования по логопедии и смежным наукам. Макарова Н.Ш. Модель сопровождения развития ребенка с недостатками речи. Чепикова В.М., Пустовалова...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей. Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание: Степанова О.А. 15 мая — Международный день семьи Макарцева Е.В. Использование метода биологической обратной связи в работе с детьми с заиканием Новые диссертационные исследования по логопедии и смежным наукам Добророднова О.В., Константинова СЛ., Медведева ЕЛ. Здоровьесберегающие мероприятия в...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание: Степанова О.А. Ратификация Россией Конвенции о правах инвалидов Белякова Л.И. «Профессия логопеда — одна из наиболее гуманных.» Белякова Л.И., Шацкова А.М. Дифференциальные признаки сходных форм нарушений речи Новые диссертационные исследования по логопедии и смежным наукам Шмидт Е.В....
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание: Степанова О.А. Региональная логопедическая служба: опыт лучших Волкова Г.А. «Логопеду необходимо владеть психологией содействиия, соучастия.» Яковлева Н.Н. Состояние и перспективы развития логопедической службы в Санкт-Петербурге Волкова Г.А. Особенности эмоционально-волевой сферы и произвольной...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание: Степанова О.А. Законотворческие инициативы в специальном и инклюзивном образовании Артющик Л.И. «Логопед — это не профессия, а образ жизни» Сидповская О.П., Бондарь Т.В. Логопедическая служба в Республике Карелия: вчера, сегодня, завтра Бондарь Т.В. Технологии организации сопровождения...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание: Степанова О.А. День учителя — праздник тех, кто учит и учится Тверская О.Н. «Путь от науки до практики достаточно короткий» Большакова С.Е. Метод мануального сопровождения при моторной алалии Летошко Н.В. Увлекательный мир стихов в развитии детской речи Кабаченко Е.И., Кабаченко Н.А. Дидактический...
Науково-методичний журнал. Зміст журналу: Моя професія – це частина мого життя. Орієнтовний календарний план корекційно-відновлювальної роботи в групі компенсую чого типу для дітей із ЗНМ (І,II,III), ФФНМ (5-й р.ж.). Засвоєння складової структури слова дітьми молодшого дошкільного віку із ЗНМ. Розвиток мови у колі сім’ї.
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание: Степанова О.А. Не будем забывать Учителей! Микляева Н.В. Развитие чувства языка и чувства формы у детей дошкольного возраста: сопоставительное исследование Ларченко И.М. Анализ статистических данных по состоянию речи детей в Москве Григорьева И.А., Задумова Н.П. Автоматизация звуков: традиционные и...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание: Степанова О.А. «Логопед» — 2013:точки роста Симухина Г. В. «Желаю работать в содружестве со специалистами» Эпова Н.П., Горюнова Н.Н. Роль и значение логопедической службы в региональной системе образования Забайкалья Ким М.А. Организация деятельности учителей-логопедов и учителей-дефектологов в...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание: Степанова О.А. Родной язык — язык наших мыслей и эмоций Лизунова Л.Р., Левенчук А. Б. Формирование речевого самоконтроля у детей с нарушениями речи Куликова Т.Д. Учитель-логопед как педагог дополнительного образования в свете инклюзивных тенденций Итальянцева Е.В. Проектно-исследовательская...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание: Степанова О.А. Профессиональное здоровье педагога Молчанова И.А. «Я слышу! Я говорю!» (использование компьютерной программы при работе с детьми с кохлеарной имплантацией) Кропотина Т. В. Использование авторской сказки при коррекции моторной алалии Якунина В. А. Формирование лексико-грамматического...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание: Степанова О.А. 23 апреля — Всемирный День книги и авторского права Цейтлин С.Н. «Логопед может гораздо больше помочь иноязычному ребенку в освоении русского языка, чем школьный учитель» Петрушина Н.В. Особенности формирования эмоциональной сферы у дошкольников с речевыми расстройствами...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание: Степанова О.А. Цели развития тысячелетия в области образования Дудьев В. П. Путь в профессию и жизнь в ней Саюн О. В. Логопедическая служба в системе здравоохранения Алтайского края: история создания, настоящее, перспективы Басаргина Л. В. Дистанционная форма логопедической работы: новые...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание: Степанова О.А. Экология детства как глобальная проблема современности Епифанова О. В. Современные методы обследования речевого развития ребенка Олейник С.Н., Кирсанова Е.П., Смирнова А.А. Нарушения развития артикуляционного праксиса и звукопроизношения у детей с миодистрофией Дюшенна Гладковская...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание: Танцюра С.Ю. Приобщение к книге - одна из задач духовного развития ребенка Елецкая О. В. «Стоять на месте мы не будем» Исследования Щукин А.В., Елецкая О.В. Интеллектуально-личностное развитие детей с различными видами дисграфии Оглоблина И.Ю. Массаж для коррекции функциональных возможностей кистей...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание: Танцюра С.Ю. «Ребенок— это Вселенная.» Исследования Сидорчик С. В. Использование кинезиологических упражнений «Гимнастика мозга» в работе со школьниками с ОВЗ Мелёхин А. И. Диалог «взрослый — ребенок» как источник освоения родного языка Новые формы работы Потемкина Н.А., Танцюра С.Ю. Логопедическое...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание: Танцюра С.Ю. «Всемирный День Учителя.» Исследования Фалахова Т. В. Нарушения зрительного гнозиса при афазии Новые формы работы Салькова Е.Н. Работа логопеда в режиме очных и дистанционных занятий Предлагаем обсудить Соломенник И. В. Система динамического мониторинга на логопункте Методическая...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание: Танцюра С.Ю. Объединение детских садов и школ: зачем и почему. Гость номера Сапожникова О. Б. «Планов много! Хватило бы времени и сил!» Исследования Поливара З.В. Этнопсихолингвистический подход при оценивании речевых дисфункций у детей-билингвов Голубец О.Д. Формирование грамматического строя речи...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание: Танцюра С.Ю. «Люди так не делятся» Гость номера Феоктистова С. В. «Могу назвать себя счастливым человеком!» Исследования Олейник С.Н., Кирсанова Е.Л., Артемьева С.Б. Нарушения просодической стороны речи у детей с миодистрофией Дюшенна Захарова О.А. Начальные этапы формирования восприятия речи у...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи. Танцюра С.Ю. Век знаний, век информации и профессионалов (к юбилею журнала «Логопед») Гость номера Цветкова Т.В. Уметь беречь наш...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Содержание: Танцюра С.Ю. Гуманистические тенденции образовательной системы Республики Башкортостан. Гость номера . Абуталипова Э.Н. Успейте сказать «благодарю» своим педагогам! Мастер-класс . Исследования . Абдрахманова Э.Р. Особенности навыка письма у младших школьников с ДЦП. Новые формы работы . Фатихова...
Научно-методический журнал. — Москва: Сфера, 2014. — 128 с.[/b] Статьи журнала:[/b] КОЛОНКА ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА Танцюра С.Ю. Год культуры в России Мастер-класс ИССЛЕДОВАНИЯ Артемьева С.Б., ОлейникС.Н., Кирсанова Е.П. Дизартрические расстройства речи у детей с мышечными дистрофиями Диваева И. В. Дифференциальный подход к нарушению слоговой структуры слова НОВЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ...
Научно-методический журнал. — М.: Сфера. — 128 с. — ISSN: 2218-5089. Тема номера: "Возможности и перспективы развития «особых» детей". Танцюра С.Ю. «Особый» ребенок в обществе и в семье. Лавренова О.А., Бойко Е.В. Преемственность в работе специалистов по преодолению ОНР у старших дошкольников Горшкова Н.Н. Занятие с использованием песочной терапии по дифференциации звуков...
Комментарии