К тяжелым нарушениям речи относятся алалия (моторная и сенсорная), тяжелая степень дизартрии, ринолалии и заикания, детская афазия.
Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Минск : Адукацыя і выхаванне, 2010. — 151 с. — ISBN: 978-985-471-349-6. Подробно описывается работа по коррекции ринолалии, дизартрии, алалии. Пособие предназначено для учителей-логопедов, воспитателей специальных групп, для детей с тяжелыми нарушениями речи, а также для студентов, обучающихся по специальности "Логопедия".
Минск : Адукацыя і выхаванне, 2010. — 151 с. — ISBN: 978-985-471-349-6. Подробно описывается работа по коррекции ринолалии, дизартрии, алалии. Пособие предназначено для учителей-логопедов, воспитателей специальных групп, для детей с тяжелыми нарушениями речи, а также для студентов, обучающихся по специальности "Логопедия".
Минск : Адукацыя і выхаванне, 2010. — 151 с. — ISBN: 978-985-471-349-6. Подробно описывается работа по коррекции ринолалии, дизартрии, алалии. Пособие предназначено для учителей-логопедов, воспитателей специальных групп, для детей с тяжелыми нарушениями речи, а также для студентов, обучающихся по специальности "Логопедия".
Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010. — 151 с. — ISBN: 978-985-471-349-6. В данном пособии рассматриваются различные аспекты логопедической работы в группах для детей с ТНР(тяжелыми нарушениями речи): вопросы организации индивидуальных и подгрупповых занятий и ведения соответствующей документации; вопросы средового обеспечения коррекционной работы; рекомендации по проведению...
Мозырь: Белый ветер, 2010. - 61 с., 4 л.вкл.
В данном пособии представлен интересный способ работы над предложением на занятиях по обучению грамоте детей с тяжёлыми нарушениями речи и детей старших групп учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования. Предложенный материал сможет "подружить" детей со "словечками-человечками", в увлекательной игровой форме...
Особый ребенок: исследования и опыт помощи: Научно-практический сборник. - М.: Центр лечебной педагогики. На основе личного опыта автора и опыта других специалистов Центра лечебной педагогики (Москва) обсуждаются методы оказания начальной помощи детям, имеющим тяжелые речевые нарушения. Эти методы базируются на учении Л. С. Выготского, данных нейропсихологии, нейролингвистики,...
Метод. руководство для проведения логопедических зарядок. — ГлавУНО. — Екатеринбург, 1992. — 150 с. Логопедическая зарядка преследует следующие цели: Развитие общей моторики и артикуляционного праксиса. Воспитание нижнедиафрагмального дыхания. Дифференциация ротового и носового дыхания. Активизация работы мышц мягкого неба и задней стенки глотки. Работа над развитием высоты,...
Программа определяет содержание работы, условия и формы коррекционно-педагогической помощи детям с тяжелыми нарушениями речи. Программа имеет концентрическое построение, т. е. содержание материала из года в год закрепляется, постепенно углубляется и усложняется с учетом изменившихся речевых возможностей и динамики развития каждого ребенка. Программный материал рассчитан на...
Минск: Народная асвета, 2013. — 111 с.: ил. — ISBN: 978-985-03-2037-7. В пособии представлен практический материал в рамках 14 лексических тем к коррекционным занятиям «Формирование лексико-грамматических средств языка и связной речи» в соответствии с содержанием программы для специальных дошкольных учреждений «Воспитание и обучение детей с тяжелыми нарушениями речи»....
Минск: Народная асвета, 2013. — 112 с. — ISBN: 978-985-03-2037-7. В пособии представлен практический материал в рамках 14 лексических тем к коррекционным занятиям «Формирование лексико-грамматических средств языка и связной речи» в соответствии с содержанием программы «Воспитание и обучение детей с тяжелыми нарушениями речи». Предназначено учителям-дефектологам специальных...
Обучение связной речи: Учебно - методическое пособие. - Мн.: НмЦентр,2000. Пособие представляет собой руководство по работе над связной речью детей с тяжелыми нарушениями речи. Состоит из двух логически завершенных разделов, в которых дается структура работы по развитию устной и письменной речи, определяется содержание и методика развития речи, приводится практический материал.
Учебное издание. — М.: Просвещение, 1993. — 144 с. В пособии предлагается материал, предназначенный для работы на уроках произношения в подготовительном классе для детей с тяжелыми нарушениями речи. Методические указания помогут учителю сформировать у детей четкую и правильную речь. Книга предназначена учителям школ для детей с тяжелыми нарушениями речи, может быть интересна...
Москва, 2012. - 36 с. Книга "Тексты" предназначена для работы логопеда в дошкольных группах для детей с тяжелой речевой патологией(3-4 год обучения) и в начальных классах специальной коррекционой школы 4 вида с детьми, владеющими начальными навыками послогового чтения. С помощью данной в книге методике закрепляеться навык послогового чтения на материале текстов и тренируется...
Методические рекомендации. — Иркутск, 2016. — 28 с. Методические рекомендации подготовлены врачами неврологами, логопедами неврологического отделения для больных с ОНМК ГБУЗ ИОКБ. В методических рекомендациях рассматриваются проблемы нарушения речи и глотания у пациентов с инсультом, вопросы вторичной профилактики инсультов. В краткой форме представлены сведения о дизартрии, ее...
М.: Педагогическая газета, 2012 г. 11 стр., с 5-7 лет. Для учителей-логопедов дошкольных учреждений. В статье представлен опыт работы учителя-логопеда дошкольного учреждения по развитию связной речи дошкольников, имеющих тяжёлые нарушения речи. В приложении представлены схемы для составления сравнительных рассказов описаний по разным лексическим темам - Сравнительное описание...
Науч.-исслед. ин-т дефектологии АПН СССР.— М.: Педагогика, 1980. — 192 с. В книге рассматриваются возможности усвоения детьми, имеющими общее недоразвитие речи, различных сторон языка в процессе специально организованного обучения. Особое внимание уделяется описанию и анализу трудностей, выявленных в ходе формирования словарного запаса, усвоения грамматического строя языка,...
Методика планирования и содержание занятий (из опыта работы). - СПб.: «Детство-пресс», 2004. - 64 с. В издании обобщен и систематизирован опыт логопедической работы с детьми 6-7 лет (подготовительная группа), страдающими общим недоразвитием речи. Пособие адресовано логопедам, воспитателям, родителям.
В практическом пособии предоставлены 70 упражнений для индивидуальных занятий по формированию лексико-грамматических средств языка, которые помогут расширить словарь детей дошкольного возраста по лексическим темам, предусмотренными программой по обучению детей с ТНР. - М.: Гном и Д, 2003 (Практическая логопедия)
М.: Гном и Д, 2003 - 32 с. (Практическая логопедия) В практическом пособии предоставлен картинный материал для индивидуальных занятий по формированию лексико-грамматических средств языка, которые помогут расширить словарь детей дошкольного возраста по лексическим темам, предусмотренными программой по обучению детей с ТНР.
М.: Гном и Д, 2003 — 32 с. — (Учим говорить правильно). В практическом пособии предоставлен картинный материал для индивидуальных занятий по формированию лексико-грамматических средств языка, которые помогут расширить словарь детей дошкольного возраста по лексическим темам, предусмотренными программой по обучению детей с ТНР.
Лекция. — Челябинск: Изд-во Юж.-Урал. гос. гуман.-пед. ун-та, 2017. — 48 с. — ISBN: 978-5-906908-57-5. В лекции теоретически обосновано и изложено авторское видение основных подходов к изучению понимания грамматики обращённой речи детьми раннего возраста при нормальном и нарушенном овладении речью. Раскрыт путь становления импрессивного уровня грамматики в раннем возрасте....
Монография. — Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. — Челябинск: Южно-Уральский научный центр РАО, 2022. — 143 с. — ISBN 978-5-907538-27-6 В монографии описаны теоретические подходы к пониманию сущности и формированию интонационной стороны речи как базовой предпосылке устноречевого развития у неговорящих детей раннего возраста с использованием...
Специфические расстройства развития речи у детей. Клинические рекомендации, утв. Российским обществом психиатров. 2021. Без выходных данных. - 87 стр. Содержание. Список сокращений. Термины и определения. Краткая информация по заболеванию или состоянию (группе заболеваний или состояний). Определение заболевания или состояния (группы заболеваний или состояний). Этиология и...
Комментарии