Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Moscow: Progress Publishers. — 232 p. Translated from the Russian by David A. Myshne. In Soviet time the peoples of the Soviet Union have achieved great successes in state, economic and cultural construction. Under the leadership of the Communist Party the Soviet people have built socialism, have transformed their formerly backward country into an advanced industrial power and...
Cambridge: Cambridge University Press, 2002 — 368 p. — ISBN10: 0521894239; ISBN13: 978-0521894234. This is a history of Soviet education policy 1921-34 that places special emphasis upon the theme of social mobility through education. One of the hitherto untold stories of Soviet history is the making of the 'Brezhnev generation', a cohort of young workers and Communists sent to...
Cambridge: Cambridge University Press, 2002 — 368 p. — ISBN10: 0521894239; ISBN13: 978-0521894234. This is a history of Soviet education policy 1921-34 that places special emphasis upon the theme of social mobility through education. One of the hitherto untold stories of Soviet history is the making of the 'Brezhnev generation', a cohort of young workers and Communists sent to...
World Scientific Publishing Co Pte Ltd, 2014. — 398 p. This anthology, consisting of two volumes, is intended to equip background researchers, practitioners and students of international mathematics education with intimate knowledge of mathematics education in Russia.Volume I, entitled Russian Mathematics Education: History and World Significance, consists of several chapters...
World Scientific, 2011. - 516 pages. ISBN: 9814322709 This anthology, consisting of two volumes, is intended to equip background researchers, practitioners and students of international mathematics education with intimate knowledge of mathematics education in Russia. Volume I, entitled Russian Mathematics Education: History and World Significance, consists of several chapters...
New Delhi: Soviet Land Booklets, 1958. — 98 p. Introduction. System of Public Education. Pre-School Upbringing. The General Educationai School. Extracurricular & Extramural Work. Young Pioneer and Komsomol Organisation in the School. Training Skilled Workers and1 Specialists with Secondary School Qualifications. The Higher School. Cultural and Educational Institutions. Public...
Routledge, 2017. — 195 p. When the Soviet Union collapsed universities were freed from state control and left to themselves. This forced universities to be much more market-oriented. This book explores this transformation from the end of the Soviet Union until the present. Based on extensive original research, the book charts the struggles of universities, showing how chaos and...
3rd edition. — Moscow: Foreign languages Publishing House, 1952. — 145 p. The victory of the Great October Socialist Revolution brought the Soviet land a new social and state system of the most advanced type. The Soviet Union became a mighty industrial and collective-farm power, a country with the most progressive science and culture. The Soviet system furnished boundless...
Routledge, 2021. — 237 p. This book examines the history, recent developments, and direction of travel of Russian teacher education. It draws on scholarly expertise and professional experience in Russia and locates the policies and practices that are discussed within the context of the continuing global reform of teacher education. Providing a rich description of the trajectory...
New York: National Council of American-Soviet Friendship, 1956. — 32 p. Increasingly, in discussions of our educational problems, reference is made to the educational system of the Soviet Union. This is natural, for both the U.S.A, and the U.S.S.R. depend upon science and technology for the development of their economic and social systems; both countries are presently concerned...
New York: National Council of American-Soviet Friendship, 1956. — 32 p. Increasingly, in discussions of our educational problems, reference is made to the educational system of the Soviet Union. This is natural, for both the U.S.A, and the U.S.S.R. depend upon science and technology for the development of their economic and social systems; both countries are presently concerned...
Moscow: Progress Publishers, 1981. — 342 p. The Educational Legacy of S. T. Shatsky. A Teacher’s Path. The Searching Years. Children at Work and New Departures. The Good Life. First Steps Towards Education Through Work. The Russian Kindergarten System. Which Comes First: the Children or the School? How We Teach. Rationalizing Lessons in School. Soviet Teaching and Teaching...
New York: Vanguard Press, 1928. — 258 p. Lucy Langdon Wilson (1864–1937) was an American educator and ethnographer who became widely known for her models of progressive education and for using laboratory methods to teach natural science to young school children. She was also a published ethnographer. Contents Editor’s Introduction Preface After Ten Tears Out of the Past The...
New York: Vanguard Press, 1928. — 258 p. Lucy Langdon Wilson (1864–1937) was an American educator and ethnographer who became widely known for her models of progressive education and for using laboratory methods to teach natural science to young school children. She was also a published ethnographer. Contents Editor’s Introduction Preface After Ten Tears Out of the Past The...
Монография. — М.: Московский педагогический государственный университет, 2010. — 175 с. — (Фундаментальная наука — вузам). В монографии рассматриваются особенности концепции воспитания детей раннего и дошкольного возраста, обоснованной представителями экспериментальной педагогики России на рубеже XIX – XX вв. Анализируются причины появления, тенденции и особенности развития...
Издание Пермского Губоно. — Пермь, 1923. — 108 с. Предлагаемая вниманию школьруков (преимущественно сельских) книжка о самокурсах, написанная кратко в форме тезисов, является попыткой обобщения ряда добытых экспериментально данных по рациональной постановке на местах дела педагогической самопомощи школьных руководителей в современных условиях. Автору приходилось за последние три...
Монография. — Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2019. — 213 с. — ISBN: 978-5-8295-0618-6. С опорой на культурологический подход в работе проведен анализ деятельности горнозаводских школ как составной части русской педагогической культуры. Показано, что горнозаводские школы сыграли выдающуюся роль в становлении отечественной...
Санкт-Петербург: тип. А.С. Суворина, 1884. — 161 с. Правила об испытаниях зрелости, утверждённые г. министром народного просвещения 8 дек. 1872 г., с последовавшими к ним до настоящего времени разъяснениями, изменениями и дополнениями; сборник тем и задач, предложенных для письменного решения на испытаниях зрелости, во всех учебных округах и статистических данных о количестве и...
Учебное пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. — 411 с., ил. — ISBN: 5-8064-0886-8 В учебном пособии на основе анализа историко-педагогических сочинений ведущих русских педагогов, деятелей образования и просвещения, исторической и методической литературы, отражающей особенности каждого периода, осуществлена попытка показать развитие образования и педагогической...
//Россия и АТР. - 2006. - № 1. - С. 125-140. В очерке рассматриваются проблемы историографии технического образования в России. Автор выделяет 3 этапа: Дореволюционные исследования — 2-я половина XIX — начало XX в. Публикации советского периода — 1917—1990 гг. Новейшая литература с начала 90-х годов XX в. до наших дней. Важность и актуальность данной проблемы определили большой...
Москва; Тверь: Научная книга, 2010. — 364 с. На материале букварей и книг для чтения, предназначенных для начальной школы России, Татарстана и Чувашии, рассматривается эволюция литературно-дидактического канона, развитие в нем вариантов репрезентации образов ребенка и семьи. Особое внимание уделено месту советского наследия в процессе их формирования в учебниках нового...
Монография. — Таганрог: Изд-во НП "Центр развития личности", 2008. — 214 c. — ISBN/ISSN: 978-5-903785-03-2. В книге рассматриваются вопросы истории и современного этапа развития тверской школы кинообразования школьников и студентов. Хронологические рамки исследования: 1957 — 2007 гг. Для студентов вузов, аспирантов, преподавателей, учителей.
Владимир: ВлГУ, 2005. — 56 с. — ISBN: 5-89368-564-4. Освещаются некоторые аспекты воспитания и образования русского дворянства второй половины XVIII – начала XIX веков. Описание воспитательного и образовательного процесса тесно связано с рассмотрением особенностей мировоззрения, самосознания и художественного мироощущения, а также стереотипов социокультурного поведения русского...
Методические рекомендации для студентов педагогического факультета. — Калининград: Калининградский государственный университет, 1996. — 22 с. Методические рекомендации имеют целью помочь студентам педагогического факультета изучить раздел "История отечественной педагогики" в курсе "История образования". Рекомендации включают тематический план, основное содержание материала,...
2-е изд., перераб. и доп. — Пермь: Прикамский социальный институт, Прикамский социальный институт - филиал МОСУ, Прикамский современный социально гуманитарный колледж, 2004. — 180 с.; ил. — ISBN 5-94604-034-7. В монографии предпринята попытка систематического изложения истории возникновения, становления и развития негосударственного среднею и высшего профессионального...
Москва: Изд-во ПСТГУ, 2015. — 147 с. — ISBN 978-5-7429-0971-2. Монография посвящена оформлению идей российского западничества и славянофильства в середине XIX века в области образования. В книге рассматриваются вопросы просвещения России и Европы, взаимодействия двух культурных традиций в понимании отечественных мыслителей, важнейшие философско-педагогические темы того времени:...
Хрестоматия. — М.: Институт теории и истории педагогики РАО, Институт эффективных технологий, 2012. — 564 с. — ISBN 978-5-904212-09-4. Работа выполнена в соответствии с планом фундаментальных исследований Российской академии образования 2008–2012 гг. В Хрестоматии собраны классические произведения, имеющие научный и практический интерес для современного читателя. Кроме...
Томск: Изд-во Томского университета, 1981.— 202 с. В книге рассказано о пятидесятилетием пути и сегодняшнем лице старейшего педагогического вуза Западной Сибири — Томского пединститута. При этом широко использованы как архивные источники, так и воспоминания многих преподавателей и сотрудников института. Книга рассчитана на работников народного образования, преподавателей вузов,...
СПб.: Типография Императорской Академии наук, 1911. — 12 с.
Очерк и обзор материалов об отправке Михайло Ломоносова и других учеников на учёбу в Санкт-Петербург.
Симферополь: Крымское государственное издательство, 1929. — 105 с. Построенные по совершенно новому принципу психоневрологические школы-санатории представляют собой такого рода лечебно-санаторные учреждения, с деятельностью которых следует познакомиться не только работникам ОЗД и П (охраны здоровья детей и подростков) и педиатрам, но и всем врачам и руководителям советских...
СПб: Типография К. Сорванова и К о , 1871-
72. — 478 с.
Введение. Основные цели воспитания
Развитие познавательных способностей
Развитие характера и душевного настроения
Общее обозрение и заключение
СПб: Типография К. Сорванова и К о , 1872. — 502 с.
Вступление. Цели учения
Общий обзор учебных предметов и их преподавания
Общие методические правила
Особенная часть руководства к учению
Частная методика
Об учебных заведениях
Казань: Школа, 2007. — 423 с. Справочник включает сведения по истории развития школ на территории Республики Татарстан. На основе богатого архивного материала автор дает характеристику школ, действовавших здесь до 1917 года. Приводятся данные о типах школ, даты их открытия и преобразования, сведения об учителях, численности учащихся. Книга рассчитана на широкий круг читателей,...
Наркомпрос Р.С.Ф.С.Р.; Главпрофобр. — Москва: Издание Центрального бюро заочного обучения Главпрофобра, 1928. — 78 с. : ил., табл. Сборник статей и материалов с предисловием и под редакцией Начальника Главного Управления Местами Заключения РСФСР Е. Г. Ширвиндта. Содержание Е. Г. Ширвиндт. Предисловие Ю. Ю. Бехтерев. От Культурно-Просветительного Отдела ГУМЗ. Б. В. Дюшен. От...
Наркомпрос Р.С.Ф.С.Р.; Главпрофобр. — Москва: Издание Центрального бюро заочного обучения Главпрофобра, 1928. — 78 с. : ил., табл. Сборник статей и материалов с предисловием и под редакцией Начальника Главного Управления Местами Заключения РСФСР Е. Г. Ширвиндта. Содержание Е. Г. Ширвиндт. Предисловие Ю. Ю. Бехтерев. От Культурно-Просветительного Отдела ГУМЗ. Б. В. Дюшен. От...
Владивосток: Далькрайземгор, 1921. — 306 с. Очертания новой трудовой школы еще неясно вырисовываются в "предутреннем тумане", и те, которые были счастливы в ночь народного невежества, делают все возможное, чтобы задушить во мгле этого тумана зарю грядущего народного просвещения. Эта книга имеет множество недостатков, но автор не имел права не выпустить ее в спешном порядке,...
М.: Государственное издательство, 1919. — 24 с. Все усилия Советской власти направляются на всестороннее улучшение жизни. Советская власть стремится так переустроить жизнь, чтобы она была для каждого свободной и радостной; чтобы никто не чувствовал над собой влияния гнетущих, обезличивающих человека материальных обстоятельств, но чтобы имел возможность выполнять свой любимый труд,...
М.: Государственное издательство, 1919. — 24 с. Все усилия Советской власти направляются на всестороннее улучшение жизни. Советская власть стремится так переустроить жизнь, чтобы она была для каждого свободной и радостной; чтобы никто не чувствовал над собой влияния гнетущих, обезличивающих человека материальных обстоятельств, но чтобы имел возможность выполнять свой любимый труд,...
М.: Пер Сэ, 2002. — 336 c. — ISBN: 5-9292-0078-5; ISBN: 5-9292-0078-5. В книге в яркой, увлекательной форме последовательно год за годом, десятилетие за десятилетием представлена история отечественного образования XX века. По каждому году определены высказывание, личность и образовательное учреждение, в наибольшей мере отражающие ход истории российской школы и педагогики. В...
М.: Изд-во ИТП и МИО РАО, 1994. - 182 с.
В монографии рассматриваются проблемы формирования общего среднего образования в отечественной педагогике первой трети XX века, анализируется генезис новой философии образования - педагогики развития детской личности.
М.: Изд-во ИТП и МИО РАО, 1994. - 182 с.
В монографии рассматриваются проблемы формирования общего среднего образования в отечественной педагогике первой трети XX века, анализируется генезис новой философии образования - педагогики развития детской личности.
Монография. — М.: Мир науки, 2015. — 94 с. — ISBN: 978-5-9907048-2-4. В монографии рассматриваются историко-теоретические и научно-педагогические подходы к исследованию радикалистских тенденций в педагогике на примере анализа педагогического наследия разработчика и организатора советской системы профессионального образования Ольги Григорьевны Аникст, идеи которой воплощены в...
Доклад. — Санкт-Петербург: Типография А.Г. Розена, 1904. — 27 с. Задача настоящего сообщения, подвести некоторые итоги историческому развития нашего профессионального образование и дать общий обзор его современного состояния.
Монография. — Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2008. — 364 с. — ISBN 5-7186-0212-3. Дается историко-логический анализ образовательно-воспитательной деятельности отдельных школ в Зауралье. Исследование охватывает период с середины XVII века по 20-е гг. XX в., когда зародилась, развивалась и коренным образом изменилась система образования в...
Москва: Академия Педагогических наук РСФСР, 1953. — 409 с. — (Приложение к журналу "Советская педагогика", книга 4). Родной язык, как предмет обучения в начальной школе с трёхгодичным курсом. Школьное дело. Учебный материал, проработанный на учительских съездах и курсах за тридцать лет (1872—1902 гг.) Сельская школа и народная жизнь. Наблюдения и заметки сельского учителя. Как...
М.; Архангельск, 2005. – 298 с. В монографии рассматривается Ломоносовский период в истории отечественной педагогики, система педагогических идей Михаила Васильевича Ломоносова на фоне развития общеевропейской науки, культуры, педагогики. В работе на основе архивных материалов проанализировано и обобщено состояние школы и образования в России первой половины XVIII века....
Монография. — М.: Перо, 2016. — 147 с. Монография посвящена историко-педагогическим и теоретико-методологическим аспектам проблемы педагогического идеала как. социокультурного феномена, при этом особое внимание уделяется характеристике педагогического идеала в качестве профессионально-. стимулирующего ориентира деятельности советского учителя 50-х – 80-х гг. XX века. Материалы...
М.: Академии педагогических наук РСФСР, 1961. - 540 с.
В работе дан краткий очерк развития системы и содержания исторического образования в школах дореволюционной России, показан переворот в содержании идейно-политического воспитания учащихся после победы Великой Октябрьской социалистической революции, основные этапы в развитии системы и содержания исторического образования в...
I-й Всерос. съезд по внешкольному образованию 16-19 мая 1919 г. — Москва : Отд. внешк. образования НКП, 1919. — 53 с. Содержание: 1. А. В. Луначарский. Задачи внешкольного образования в Советской России. 2. В. И. Ленин. Приветственная речь к членам Съезда. 3. В. И. Ленин. Об обмане народа лозунгами свободы и равенства Задачи внешкольного образования в Советской России...
Берлин: B. Behr (E. Bock), 1875. — 49 с. Открытое письмо русского правоведа Александра Илларионовича Васильчикова (1818-1881) министру народного просвещения Д. А. Толстому с критикой образовательных реформ.
М.: Типография Товарищества И.Д. Сытина, 1897. - 216 с.
В книги рассматривается история введения всеобщего образования.
Василий Порфирьевич Вахтеров — известный российский педагог, ученый, методист начальной школы, деятель народного образования.
Москва: Редакция журнала "Русская мысль" 1900. - 248 с.
В книге рассматривается нравственное воспитание детей в начальных школах рубежа XIX-XX вв.:
Естественная система воспитания
Авторитет учителя
Сдержанность учителя
Связь между знанием и моралью
Идеалы ребенка
Влияние книги и пения
Развитие чувства симпатии
Какой труд дает нравственное удовлетворение
Развитие любви...
М.: Типография Товарищества И.Д. Сытина, 1907. - 61+14, [1] с.
Возможно ли равное для всех общее образование
Тяжба между общим и профессиональным образованием
Спор между светской и конфессиональной школой
Спор между школой и обществом
СПб: Наукоемкие технологии, 2020. — 505 с. — ISBN: 978-5-6044429-2-0. Приведенные в пособии материалы поданы в соответствии с рабочей программой дисциплины «История образования детей младшего школьного возраста». Хрестоматия адресована студентам высших педагогических учебных заведений и колледжей, а также преподавателям, аспирантам и соискателям, готовящимся к сдаче...
М.: Педагогика, 1989. — 544 с. — (Педагогическая библиотека). — ISBN: 5-7155-0012-5. В настоящее издание вошли сочинения великого русского писателя, посвященные вопросам воспитания и обучения детей. В книгу включены письма, статьи, дневниковые записи о народном образовании, задачах педагогики, детском чтении и учебных книгах для детей. Для специалистов в области педагогики,...
М.: Педагогика, 1989. — 544 с. — (Педагогическая библиотека). — ISBN: 5-7155-0012-5. В настоящее издание вошли сочинения великого русского писателя, посвященные вопросам воспитания и обучения детей. В книгу включены письма, статьи, дневниковые записи о народном образовании, задачах педагогики, детском чтении и учебных книгах для детей. Для специалистов в области педагогики,...
В двух томах. — М.: Работник просвещения, 1925. Аннотация от издательства: "Марксистской педагогики, как законченной системы воспитания, пока еще нет и вряд ли она скоро будет написана. Между тем широкие учительские массы настойчиво требуют таких книг, которые в более или менее связном изложении освещали бы основные вопросы советской системы воспитания. План настоящей книги в...
В двух томах. — М.: Работник просвещения, 1925. 176 с.
Аннотация от издательства:
"Марксистской педагогики, как законченной системы воспитания, пока еще нет и вряд ли она скоро будет написана. Между тем широкие учительские массы настойчиво требуют таких книг, которые в более или менее связном изложении освещали бы основные вопросы советской системы воспитания.
План настоящей...
В двух томах. — М.: Работник просвещения, 1925. 224 с.
Аннотация от издательства:
"Марксистской педагогики, как законченной системы воспитания, пока еще нет и вряд ли она скоро будет написана. Между тем широкие учительские массы настойчиво требуют таких книг, которые в более или менее связном изложении освещали бы основные вопросы советской системы воспитания.
План настоящей...
М.: Академия педагогических наук, 1953. — 121 с.
Мировоззрение Л. Н. Толстого.
Л.Н. Толстой о буржуазной педагогике.
Л.Н. Толстой о задачах педагогики как науки.
Л.Н. Толстой о воспитании.
Л.Н. Толстой о сущности обучения.
Яснополянская школа Л.Н. Толстого.
М.: Учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РФСР, 1959. — 103 с.
От издательства.
Краткий очерк педагогической деятельности Л.Н. Толстого в Ясной Поляне.
Устройство Яснополянской школы и основные принципы воспитания и обучения детей.
Методы преподавания отдельных предметов.
Яснополянская школа в оценке русских и зарубежных педагогов.
Библиотека свободного воспитания и образования. — М.: Типо-литография Товарищества И. Н. Кушнерев и К о , 1918. — 16 с.
Каждый из 18 пунктов Декларации утверждал право детей на свободу, «право не подвергаться никакому насилию, с чьей бы стороны оно ни исходило и под какими бы формами ни практиковалось» (Вентцель К.Н. Теория свободного воспитания и идеальный детский сад. М.,...
Учебное пособие. — М.: Учебно-методический центр по образованию на железнодорожном транспорте, 2012. — 227 с. — ISBN: 978-5-9994-0087-1. Рассматриваются возникновение и основные этапы развития инженерного образования в России, представлен конкретно-исторический опыт организации подготовки инженерных кадров, анализируются проблемы, возникавшие в контексте изменявшегося статуса...
Под ред. Р.Э. Орловой. — Московский отдел народного образования. — М.: Госиздат СССР; Московский рабочий, 1930. — 74 с. Содержание Введение Школа и общественность Взаимодействие школы и населения Связь школы с местными ячейками ВКП(б) и ВЛКСМ Связь с кооперацией Связь с ККОВ Связь с шефом и профсоюзами Индивидуальная связь с агрономом, врачом и женорганизатором Связь с риком и...
Под ред. Р.Э. Орловой. — Московский отдел народного образования. — М.: Госиздат СССР; Московский рабочий, 1930. — 74 с. Содержание Введение Школа и общественность Взаимодействие школы и населения Связь школы с местными ячейками ВКП(б) и ВЛКСМ Связь с кооперацией Связь с ККОВ Связь с шефом и профсоюзами Индивидуальная связь с агрономом, врачом и женорганизатором Связь с риком и...
М.: Учпедгиз, 1959. — 323 с.
Вессель Н.X. (1837 — 1906) — незаурядный педагогический деятель и писатель 60 — 70-х годов XIX в. в России — вместе с другими передовыми педагогами поднимал и разрабатывал назревшие вопросы общего и профессионального образования и, в особенности, выдвигал проблему перестройки русской системы народного образования, самой жизнью поставленной в...
М.: Московский рабочий, 1982. — 94 с. В брошюре рассказывается о формах и методах работы партийных организаций Москвы и Подмосковья по совершенствованию политического образования хозяйственных руководителей и инженерно-технических работников. Адресована широкому кругу партийного актива. Совершенствовать организацию политической учебы руководящих кадров. Марксистско-ленинское...
СПб., 1875. — 162 с.
Содержание:
Вступление
Образцы уроков (беседы, предварительные беседы, группировка предметов)
Звуковой разбор
Список слов для звукового разбора
Образцы уроков
Черчение и письмо элементов
Письмо букв и первое чтение
Чтение
СПб., 1875. — 162 с. В 1873 г. вышла «Русская азбука для детей» В. И. Водовозова, а в 1875 г. дополнение к ней — «Руководство к русской азбуке», содержащее образцы практических уроков, бесед, звукового разбора, письма и чтения в первый год обучения. Азбука была составлена на основе звукового аналитико-синтетического метода обучения грамоте. Особым отделом Ученого комитета...
СПб.: Типография В. С. Балашева и М. М. Стасюлевича, 1875. — 105 с. Прописи и около 60 картинок, рисованных на дереве Васнецовым. Прописи гравированы Куренковым, картины в тексте Рашевским. Одобрена Ученым комитетом Министерства Народного Просвящения для употребления в начальных школах. Содержание: Наставление для преподавателя, со списком слов для устного, звукового разбора;...
СПб.: Типография В. С. Балашева и М. М. Стасюлевича, 1875. — 105 с. Содержание: Наставление для преподавателя, со списком слов для устного, звукового разбора; Упражнения в черчении и письме (последовательный переход букв от легких к более трудным, с указанием их происхождения из элементов) Первые упражнения в чтении Рассказы для последовательного чтения Сказки, народные...
Монография. — Томск: Томский государственный педагогический университет (ТГПУ), 2021. — 408 с. — ISBN 978-5-89428-948-9. Книга посвящена истории первого в азиатской части России учительского института, который стал предшественником Томского государственного педагогического института, а затем университета. Авторами на примере педагогического образования в Томске раскрываются...
Ростов н/Д: Азово-Черноморское краевое книгоиздательство, 1936. — 68 с.
Содержание:
За безусловную грамотность в школе!
Материалы к январским районным учительским совещаниям
Причины школьной неграмотности и мероприятия по повышению грамотности
Калинин: Московский рабочий, 1972. — 110 с. Из истории института. Институт сегодня. Горный факультет. Механический факультет. Инженерно-строительный факультет. Факультет технологии машиностроения и электрофикации горных работ. Химико-технологический факультет. Факультет химического машиностроения. Научно-исследовательская работа. Библиотека - первый помощник. Быт студентогв....
Петроград: Типо-литография М.П. Фроловой, 1916. — 92 с. Официальная статистика МНП на последний предвоенный год. Хорошая краткая вводная статья, детальная статистика по школам МНП и сводная статистика по школам всех ведомств. Общие итоги и перспективы достижения всеобщего образования.
По изд.: М.: Русское слово, 2002. Скомпилированные web-страницы без нумерации. Работа посвящена анализу теоретико-методологических оснований педагогического процесса в России как историко-культурного феномена на материале истории развития отечественной педагогической мысли XVIII - XX веков. Обращение к указанному периоду в истории педагогики России объясняется развитостью к...
Монография. — М.: Юрайт, 2020. — 149 с. В монографии впервые освещены исторические, экономические и социально-культурные предпосылки становления и развития государственной педагогики России, проанализирован теоретико-методологический аспект развития этой педагогики (до октября 1917 г.), раскрыты педагогические взгляды министров народного просвещения на принципы государственной...
Монография. – Таганрог: Изд-ль А.Н. Ступин, 2013. – 103 с.
В монографии рассматриваются философские и общепедагогические взгляды В.Ф. Одоевского по организации детских приютов. Анализируется организация детских приютов в России и характер их деятельности.
Отдельная глава работы посвящена характеристике методики воспитания и обучения В.Ф. Одоевского и требованиям к личности...
М.: Феникс, 1997. — 50 с.
Жизнь каждого из лиц, которому посвящен очерк или глава, прослежена в ее главных чертах с момента рождения до совершеннолетия в целях показать, под воздействием каких влияний - родительского дома, классной комнаты и окружающей бытовой обстановки - сложились характер, наклонности и умственный кругозор этих лиц.
Петр I и жители "Немецкой слободы"....
Ростов н/Д: Феникс, 1997. — 50 с. — (Исторические силуэты). Жизнь каждого из лиц, которому посвящен очерк или глава, прослежена в ее главных чертах с момента рождения до совершеннолетия в целях показать, под воздействием каких влияний - родительского дома, классной комнаты и окружающей бытовой обстановки - сложились характер, наклонности и умственный кругозор этих лиц. Петр I и...
Болшевцы. Очерки по истории болшевской имени Г.Г. Ягода трудкоммуны НКВД.
Коллектив авторов: К. Алтайский, Е. Анучина, А. Берзинь, A. Бобринский, B. Виткович, К. Горбунов, Н. Клязьминский, C. Колдунов, М. Лузгин, [С. Морозов], A. Осокин, B. Панов, A. Романовский, Л. Соловьев, C. Тадэ, Я. Тищенко, B. Уваров, Ф. Фирсенков, В. Ясенев.
М.: ОГИЗ, 1936. — 587 с. — (История заводов)....
Болшевцы. Очерки по истории Болшевской имени Г.Г. Ягоды трудкоммуны НКВД.
Коллектив авторов: К. Алтайский, Е. Анучина, А. Берзинь, A. Бобринский, B. Виткович, К. Горбунов, Н. Клязьминский, C. Колдунов, М. Лузгин, [С. Морозов], A. Осокин, B. Панов, A. Романовский, Л. Соловьев, C. Тадэ, Я. Тищенко, B. Уваров, Ф. Фирсенков, В. Ясенев.
М.: ОГИЗ, 1936. — 587 с. — (История заводов)....
М.: Товарищество Типографии А.И. Мамонтова, 1900. — 600 c. Содержание Труды славянских апостолов и первоучителей святых братьев Кирилла и Мефодия Училища в эпоху великого князя Владимира Святого и его преемников Состояние образования на Руси во время владычества монголов и по его свержении до XVII века Училища в юго-западной Руси в XV-XVII столетиях Училища в северо-восточной...
Москва : Т-во тип. А. И. Мамонтова, 1900. — XII, 589 с. Основательное исследование российского учёного-педагога по истории образования в России. Владимир Васильевич Григорьев (1830 или 1831 — 1901) — российский педагог. Родился, по одним сведениям — в 1830 году, по другим — в 1831 году; происходил из податного сословия. После окончания Главного педагогического института в 1853...
Москва : Т-во тип. А. И. Мамонтова, 1900. — XII, 589 с. Основательное исследование российского учёного-педагога по истории образования в России. Владимир Васильевич Григорьев (1830 или 1831 — 1901) — российский педагог. Родился, по одним сведениям — в 1830 году, по другим — в 1831 году; происходил из податного сословия. После окончания Главного педагогического института в 1853...
Учебное пособие. — М.: Мир науки, 2020. — 118 с. — ISBN: 978-5-6043910-5-1. В учебном пособии рассматриваются основные направления развития социально- гуманитарного и педагогического образования в вузах Российской Федерации в 1945-1993 гг., анализируются факторы, определившие их эволюцию. Представлены теоретико-методологические и практические аспекты развития исторического,...
Учебное пособие. — М.: Мир науки, 2020. — 132 с. — ISBN: 978-5-6043910-3-7. В пособии рассматривается государственная стратегия развития гражданского образования в 1990 – 2000-х гг., анализируются истоки и факторы его эволюции. Характеризуются механизмы формирования гражданских инициатив. Представлены теоретико-методологические и практические аспекты развития гражданского...
Учебное пособие. — СПб.: СПбГУАП, 2001. — 64 с.
Справочно-учебная пособие содержит опорные материалы по теме, библиографический список, темы докладов и рефератов. Предназначено для студентов, изучающих курсы истории России, культурологи, а также специальные курсы по истории образования.
Демков М.И. История русской педагогии. Часть 1. Древне-русская педагогия (X-XVII вв.). С-Петербург. 1899. 310 с. До-монгольский период. О древнерусских школах и учителях. Просветительное значение Византии. Воспитательное значение церкви. Значение Киево-Печерской лавры. Значение книги. Грамотность и начетчество. Состояние просвещения и нравов в XI и XII вв. Поучение Владимира...
Ревель: Издание журн. «Гимназия», 1899. — 336 с. Содержание До-монгольский период. О древнерусских школах и учителях. Просветительное значение Византии. Воспитательное значение церкви. Значение Киево-Печерской лавры. Значение книги. Грамотность и начетчество. Состояние просвещения и нравов в XI и XII вв. Поучение Владимира Мономаха. Образование женщин. XIII —XIV вв....
Демков М.И. История русской педагогии. Часть 2. Новая русская педагогия (XVIII век). С-Петербург, 1899. 305 с. Петр Великий, его учение, воспитание и значение для русского просвещения и педагогии. Образовательные проекты времени Петра I. И. Т. Посошков. Св. Димитрий Ростовский и его педагогическая деятельность. Светские школы при Петре I. Буквари и учебники времени Петра I....
The humanistic trend in the russian pedagogy and education at the second half of the XIX century: theoretical iterpretation and practical realization: Монография. — Архангельск: Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова, 2013. — 290 с.: табл. ISBN: 978-5-7536-0412-5 В монографии представлены материалы исследования отражения гуманистических идей в...
В 2 ч. Часть 1. С древнейших времен до XIX века : учебник для вузов. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 398 с. — (Высшее образование). — Текст: непосредственный. — ISBN 978-5-534-03516-2 (ч. 1). — ISBN 978-5-534-03517-9. Учебник состоит из двух частей. В части первой учебника рассмотрена история педагогики и образования с древнейших времен вплоть до...
В 2 ч. Часть 2. XX - XXI века : учебник для вузов. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 282 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-03518-6 (ч. 2). — ISBN 978-5-534-03517-9. Учебник состоит из двух частей. Во второй части учебника дается история новейшей педагогики. С учетом ретроспективного анализа педагогики предложены ответы на вызовы школе и...
Учебное пособие. — Южно-Сахалинск: Сахалинский государственный университет (СахГУ), 2010. — 232 с. — ISBN: 978-5-88811-289-4. На протяжении столетий Русь, Россия генерировала неповторимый опыт педагогических идей и образования, переплавляла культурно-образовательное влияние различных цивилизаций. Книга предназначена для изучения этого историко-педагогического процесса,...
Саратов: Вузовское образование, 2017. — 180 c. — 978-5-4487-0022-4 В монографии представлены педагогика и образование России в эпоху Древнего мира, Средневековья, Нового и Новейшего времени. Книга адресована научным работникам, преподавателям, аспирантам, студентам, всем, кто интересуется отечественной педагогикой и образованием.
Томск: Типо-литография П.И. Макушина, 1900. — 166 с. Дирекция, уездныя и городския училища, городския приходския училища, сельския училища Министерства Народнаго Просвещения, железнодорожныя, казачьи, горнозаводския, частныя училища, народныя чтения, воскресныя школы и курсы. Указаны ФИО, подробные персональные сведения, сведения о занимаемой должности, годах обучения, жаловании и...
Под ред. Э. Д. Днепрова, С. Ф. Егорова, Ф. Г. Паначина, Б. К. Тебиева. — Москва: Педагогика, 1991. — 448 с. — ISBN: 5-7155-0323-Х. В книге освещается развитие народного образования и педагогической науки в России на рубеже XIX и XX вв. Показаны общественно-педагогическое движение в конце XIX — начале XX в., борьба передовых сил за преобразование народного просвещения в России...
Москва: Педагогика, 1991. — 451 с. — ISBN 5-7155-0323-Х. В книге освещается развитие народного образования и педагогической науки в России на рубеже XIX и XX вв. Показаны общественно-педагогическое движение в конце XIX— начале XX в., борьба передовых сил за преобразование народного просвещения в России на демократических началах, развитие марксистского учения о воспитании и...
М.: Педагогика, 1991. — 451 с. — ISBN 5-7155-0323-Х. В книге освещается развитие народного образования и педагогической науки в России на рубеже XIX и XX вв. Показаны общественно-педагогическое движение в конце XIX— начале XX в., борьба передовых сил за преобразование народного просвещения в России на демократических началах, развитие марксистского учения о воспитании и...
Москва: Педагогика, 1989. — 480 с. Настоящий том посвящен начальному периоду истории отечественной школы и педагогики, развитию образования и педагогической мысли народов нашей страны с древнейших времен до конца XVII в. В книге раскрыты содержание и специфика педагогического процесса, его место и роль в общем процессе развития отечественной культуры. Для специалистов в области...
М.: Мариос, 2014. — 232 с.
В книге представлены работы по историографии образования и педагогики дореволюционной России. По хронологическому охвату темы эти работы не имеют аналога в советской и современной историко-педагогической
литературе.
Издание предназначено для исследователей истории образования и педагогической мысли, преподавателей педагогических кафедр вузов,...
Источник : Сборник постановлений по Министерству народнаго просвещения. — Санкт-Петербург : тип. Т-ва "Общественная польза", 1864-1904. — Т. 4: Царствование императора Александра II, 1865-1870. — 1871. — [2] с., 1752 , 144 стб., 44 с., 44, 40 стб., : табл. Основные политические и идеологические установки для школьного дела были сформулированы в 1870 году реакционным министром...
Учебно-практическое пособие. — Владимир: Владимирский государственный университет им. А.Г. и Н.Г. Столетовых (ВлГУ), 2021. – 184 с. — ISBN 978-5-9984-1306-3. Рассматриваются цель, функции обучения ручному труду в школах России конца XIX – начала XX в., содержание и методы трудового обучения. Пособие включает теоретический материал по историческим модулям курсов «Педагогика и...
Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2024. — 470 с. — (Профессионально-техническое и профессионально-педагогическое образование в России). — ISBN 978-5-8050-0784-3. Представлены материалы о становлении государственной политики в области воспитания в Государственных трудовых резервах молодых пополнений рабочего класса в 1940–50-е...
Вологда: Типография "Северосоюза", 1922. — 42 с. В данном издании рассказывается о некоторых попытках устройства кооперативных школ для взрослых крестьян в Великроссии, и на Украине в 1918-21 гг. Родиной подобных заведений была Дания.
2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1987. — 432 с. Пособие составлено в соответствии с программой курса «История педагогики» для факультетов дошкольного воспитания. В него включены произведения (полностью или в отрывках) выдающихся зарубежных мыслителей и исторические документы о воспитании начиная с рабовладельческого общества. Все материалы расположены в...
2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1987. — 432 с. Пособие составлено в соответствии с программой курса «История педагогики» для факультетов дошкольного воспитания. В него включены произведения (полностью или в отрывках) выдающихся зарубежных мыслителей и исторические документы о воспитании начиная с рабовладельческого общества. Все материалы расположены в...
Учебное пособие для студентов педагогический институтов/ 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1986. — 432 с.
Хрестоматия составлена применительно к программе курса истории педагогики. В ней представлены документы и публикации по истории школы и педагогики в России с древних времен до октября 1917 г. Произведения видных деятелей отечественной педагогики даны полностью или в...
М.: Педагогика, 1985. Данным изданием открывается серия книг, в которых впервые отражена история развития педагогической мысли в нашей стране с древнейших времен. В книгу вошли подлинные тексты сочинений педагогов, деятелей науки и культуры по вопросам воспитания и образования. Наряду с древнерусскими сочинениями X - XIII вв. сборник включает произведения педагогической мысли...
Монография. — Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет (ТОГУ), 2019. — 172 с. — ISBN: 978-5-7389-2963-2. В монографии раскрываются вопросы исторической реконструкции и анализа концептуальных основ урока, их оценка в свете современных требований к российской системе образования. Рассмотрены тенденции развития дидактической мысли и передовой практики обучения в период...
М.: Государственное учебно-педагогическое изд-во, 1936. — 516 с.
Книга являлась в довоенное время учебником по истории педагогики царского периода. Данное издание представляет интерес в качестве первоисточника архивного материала по педагогике советского периода.
Пенза: Паровая типолитография В. Н. Умнова, 1900. — 23 с. Язык русский дореформенный. Учебная часть. Состав учащихся. Теоретические занятия. Практические занятия. Содержание учеников. Состояние здоровья учеников. Каникулярное время. Деятельность Совета школы. Заключение.
Архангельск: Поморский университет, 2007. — 22 с. Издание подготовлено к 75-летию Поморского государственного университета имени М.В. Ломоносова и содержит материалы по истории кафедры экономики. Адресовано тем, кто интересуется историей Поморского университета.
М.: Родина, 2022. — 320 с. — ISBN 978-5-00180-655-4. 100 лет назад начался отсчет истории крупнейшей в мире детской организации — пионерской. Сначала она носила имя гладиатора Спартака, потом — В.И. Ленина. Через ряды пионеров прошли десятки миллионов советских людей. В этой книге мы открываем «военные тайны» пионерской организации, благодаря которым ребята в красных галстуках...
М.: Родина, 2022. — 320 с. — ISBN 978-5-00180-655-4. 100 лет назад начался отсчет истории крупнейшей в мире детской организации — пионерской. Сначала она носила имя гладиатора Спартака, потом — В.И. Ленина. Через ряды пионеров прошли десятки миллионов советских людей. В этой книге мы открываем «военные тайны» пионерской организации, благодаря которым ребята в красных галстуках...
Петербург: Народный Комиссариат по просвещению, 1919. — 126 с. Содержание К истории возникновения Института Живого Слова Речи, произнесенные на открытии Института Живого Слова 15 ноября 1918 г. Положение об Институте Живого Слова Распределение читаемых в Институте предметов на разряды Деление Учебного Отдела Института на Отделения Программы об’явленных курсов Разряд первый,...
Петербург: Народный Комиссариат по просвещению, 1919. — 126 с. Содержание К истории возникновения Института Живого Слова Речи, произнесенные на открытии Института Живого Слова 15 ноября 1918 г. Положение об Институте Живого Слова Распределение читаемых в Институте предметов на разряды Деление Учебного Отдела Института на Отделения Программы об’явленных курсов Разряд первый,...
Калинин: Б.и., 1982. — 80 с. Краткая информация об истории создания и развития института. Калининский политехнический институт сегодня. Кафедры общественных наук. Горный факультет. Факультет машиностроения и промышленного транспорта. Механический факультет. Факультет химической технологии и оборудования. Факультет автоматизированных систем управления. Инженерно-строительный...
М.: Академия наук СССР, Институт истории СССР, 1991. — 392 с.
Монография написана сотрудником сектора истории русской культуры дооктябрьского периода Института истории СССР АНСССР. Она посвящена организационному устройству и деятельности российской высшей школы в последнее предоктябрьское 25-летие. В книге проанализирован состав государственных, общественных и частных высших...
М.:Мысль, 1968. — 196 с. Введение. Перестройка исторического образования в высшей школе и подготовка массовых кадров историков. Создание и деятельность факультетов общественных наук (ФОНов) университетов. Развитие исторического образования в университетах во второй половине 20-х годов. Коммунистические университеты и их роль в подготовке историков-марксистов. Подготовка кадров...
М.:Мысль, 1968. — 196 с. Введение. Перестройка исторического образования в высшей школе и подготовка массовых кадров историков. Создание и деятельность факультетов общественных наук (ФОНов) университетов. Развитие исторического образования в университетах во второй половине 20-х годов. Коммунистические университеты и их роль в подготовке историков-марксистов. Подготовка кадров...
Монография. — Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ), 2011. — 133 с. Монография посвящена истории становления педагогического образования в Екатеринбурге — Свердловске. Исследуется деятельность учебных заведений города по подготовке преподавательских кадров для различного типа общеобразовательных школ в дореволюционный период (со второй...
Монография. — Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ), 2013. — 273 с. — ISBN: 978-5-7186-0563-1. Монография посвящена истории становления педагогического образования в Екатеринбурге — Свердловске. Исследуется деятельность учебных заведений города по подготовке преподавательских кадров для различного типа общеобразовательных школ в...
Очерки. Документы. Материалы. — Петрозаводск: Карельский научный центр РАН, 2010. — 145 с. — ISBN: 978-59274-0444-5. В жанре научного очерка раскрываются особенности повседневной жизни сельских учителей Карелии, характеризуется социокультурный облик деревенских школьников. Уделяется внимание специфике конфликтов и способам их преодоления в школьной среде и во внешкольной жизни...
Очерки. Документы. Материалы. — Петрозаводск: Карельский научный центр РАН, 2010. — 149 с. — ISBN: 978-59274-0444-5. В жанре научного очерка раскрываются особенности повседневной жизни сельских учителей Карелии, характеризуется социокультурный облик деревенских школьников. Уделяется внимание специфике конфликтов и способам их преодоления в школьной среде и во внешкольной жизни...
Сост. секретарём заведения А. Исаевым. — Москва : тип. В.Я. Барбей, 1878. — 320 с. Московский Николаевский сиротский институт (1837—1917) — женское учебно-воспитательное заведение Ведомства учреждений императрицы Марии в Москве. Основан на базе Московского Воспитательного дома. В 1837 году, после смерти Марии Фёдоровны, помещения Воспитательного дома были переданы под...
Сост. секретарём заведения А. Исаевым. — Москва : тип. В.Я. Барбей, 1878. — 320 с. Московский Николаевский сиротский институт (1837—1917) — женское учебно-воспитательное заведение Ведомства учреждений императрицы Марии в Москве. Основан на базе Московского Воспитательного дома. В 1837 году, после смерти Марии Фёдоровны, помещения Воспитательного дома были переданы под...
Москва : Типо-лит. Н.И. Куманина, 1885. — 337 с. Мещанское училище – первое учебное заведение в России, готовящее работников торговли, дата основания училища – 1835 год. Основатель – Московское купеческое общество. Первоначальное предназначение – дать образование и жилье для «50 сирот мужского пола из купеческого и мещанского сословий». Затем число учащихся, конечно же, росло и...
Махачкала: Дагучпедгиз, 1989. — 160 с. В книге освещается история просвещения в дореволюционном Дагестане, преимущественно со времени присоединения его к России. Показан процесс становления в крае светского образования, роль русских школ, русского языка и прогрессивной русской интеллигенции в приобщении горцев к передовой культуре. Характеризуется деятельность передовых,...
Махачкала: Дагучпедгиз, 1989. — 160 с. В книге освещается история просвещения в дореволюционном Дагестане, преимущественно со времени присоединения его к России. Показан процесс становления в крае светского образования, роль русских школ, русского языка и прогрессивной русской интеллигенции в приобщении горцев к передовой культуре. Характеризуется деятельность передовых,...
Пермь: Книжное изд-во, 2002. — 209 с. — ISBN: 5-8241-0308-9 В книге раскрывается история школьного образования г. Чермоза Пермской губернии в первой половине XIX в. и его роль в распространении грамотности, научных знаний, просвещения и культуры в крепостной среде и в подготовке специалистов для горнозаводского хозяйства. Включены документы, на основании которых...
Монография. — Под ред. д-ра пед. наук, проф. М.В. Ретивых. — Мозырь: МГПУ им. И.П. Шамякина, 2013. — 102 с. В монографии рассмотрены вопросы становления и развития профессиональной ориентации учащихся в связи с их трудовой подготовкой и использованием учебной книги технологического содержания. Выделены и обоснованы виды деятельности через сущность каждого из них в получении...
М.: МГУ; РОССПЭН, 2004. — 544 с. — ISBN: 5-8243-0565-X. Энциклопедический словарь включает около 370 биографических очерков о профессорах исторического факультета, его воспитанниках — известных учёных, руководителях научно-исследовательских институтов, организаторах науки, политиках, дипломатах, деятелях культуры; и 146 тематических статей, отразивших 70-летнюю...
Предисл. Н. Казимирова. — ЦСУ; Отдел статистики народного образования. — Москва: Государственное издательство, 1921. — 15 с. Настоящий выпуск пособий по разработке всероссийской демографической переписи 1920 года содержит в себе классификацию и словарь учебных заведений. На местах в. Губернских Статистических Бюро словарь должен пополняться существующими и существовавшими...
Санкт-Петербург : типография товарищества А.С. Суворина "Новое время", 1912. — IV, 87, [3], 234 с. Санкт-Петербургское первое реальное училище — государственное среднее учебное заведение в Санкт-Петербурге, единственное в XIX веке в Европейской России, имевшее пансион. После утверждения 15 мая 1872 года «Устава реальных училищ ведомства Министерства народного просвещения»...
Учебное пособие. — Казань: Бук, 2019. — 222 с. — ISBN: 978‑5‑00118‑370‑9. В учебном пособии освещены основные особенности эволюции системы образования народа на различных этапах формирования российской государственности. Значительное внимание уделяется количественным оценкам результатов, принятых решений на различных исторических промежутках в сфере образования светскими и...
М.: Просвещение. 1969. 312 с.
Предлагаемый вниманию читателей труд покойного профессора Азербайджанского государственного педагогического института им. Ахундова Бориса Борисовича Комаровского (1889—1965) — результат многолетних исследований автора. Этот труд, единственный в отечественной педагогической литературе, освещает важнейшие теоретические проблемы педагогической...
М.: Просвещение. 1969. 312 с.
Предлагаемый вниманию читателей труд покойного профессора Азербайджанского государственного педагогического института им. Ахундова Бориса Борисовича Комаровского (1889—1965) — результат многолетних исследований автора. Этот труд, единственный в отечественной педагогической литературе, освещает важнейшие теоретические проблемы педагогической...
Читан на торжественном акте 24 января 1893 года. — Москва : Т-во Скоропеч. А. А. Левенсон, 1893. — 16 с. Императорское Комиссаровское техническое училище — созданное в Москве в 1865 году техническое училище, подготовившее за время своей полувековой деятельности около 5000 механиков.
Монография. — Челябинск: Изд-во Южно-Урал. гос. гуман.-пед. ун-та, 2017. — 368 с. — ISBN: 978-5-906908-71-1. Монография посвящена процессам становления, развития и кризису российской общеобразовательной школы Челябинской области в период с середины XIX в. до начала XXI в. В ней рассматриваются решения о школе Императора и Правительства царской России, Коммунистической партии и...
Монография. — Томск: Томский государственный педагогический университет (ТГПУ), 2022. — 354 с. — ISBN 978-5-89428-963-2. Задача введения всеобщего начального обучения, которая была поставлена ещё в начале XX века, оказалась решена только в период формирования советской образовательной системы. В монографии на основе широкого круга источников по истории Сибири и Дальнего Востока...
Монография. — Томск: Томский государственный педагогический университет (ТГПУ), 2021. — 408 с. — ISBN 978-5-89428-949-6. В работе представлен персональный состав руководящих работников педагогических учебных заведений Сибири и Дальнего Востока в первой трети XX века в условиях смены государственной власти и государственной политики в области просвещения.
Монография. — Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет (НГПУ), 2010. — 182 с. — ISBN: 978-5-85921-816-5. В монографии рассматриваются история и современное состояние художественного и художественно-педагогического образования в Новосибирске. Отдельный раздел посвящен полностью архитектурному факультету НИСИ им. В. В. Куйбышева, Новосибирскому...
Москва : типография Б.Я. Барбей, 1878. — [4], 239 с. Моско́вский импера́торский воспита́тельный дом — заложен в 1764 по инициативе просветителя И. И. Бецкого как благотворительное закрытое учебно-воспитательное учреждение для сирот, подкидышей и беспризорников. Крупнейшее здание Москвы дореволюционного периода (длина фасада по набережной 379 м). Из трёх корпусов-каре в XVIII...
Санкт-Петербург : паровая скоропеч. П.О. Яблонского, 1892. — 119 с. Институ́т гражда́нских инжене́ров — высшее техническое учебное заведение Российской империи. Училище гражданских инженеров было основано 9 мая (27 апреля по старому стилю) 1832 года. Выпускники УГИ получали знания широкого профиля и могли решать как инженерно-строительные, так и архитектурно-художественные...
Екатеринбург: Изд-во Уральского государственного профессионально-педагогического университета, 2001. — 79 с. В монографии отражены история подготовки кадров для малого предпринимательства Урала в учебных заведениях ремесленного типа, общее состояние кустарной промышленности. Книга предназначена всем, кто интересуется экономикой России и ее регионов.
Научно-педагогический институт методов школьной работы. — [Москва]: Работник просвещения, 1929. — 185, [2] с., [1] с. объявл. Содержание Предисловие В. Шульгин — К вопросу о марксистской педагогике М. Крупенина.— К вопросу о предмете и методологии в педагогике М. Крупенина. — Методологические предпосылки изучения педагогики среды В. Шульгин.— Критика наших критиков М....
Научно-педагогический институт методов школьной работы. — [Москва]: Работник просвещения, 1929. — 185, [2] с., [1] с. объявл. Содержание Предисловие В. Шульгин — К вопросу о марксистской педагогике М. Крупенина.— К вопросу о предмете и методологии в педагогике М. Крупенина. — Методологические предпосылки изучения педагогики среды В. Шульгин.— Критика наших критиков М....
2-е изд. — М.; Л.: Молодая гвардия, 1930. — 65 с. — (Библиотека пионерработника). К слету пионеров Пути пионердвижения Ленинское воспитание пионеров Старое умирает — новое зарождается Готовьте строителей новой жизни Воспитаем хороших общественников Школа строителей социализма О детях революции За реорганизацию общества "Друг детей"
Сборник статей. — Москва: Молодая гвардия, 1936. — 101 c. В сборнике приводятся рекомендации по организации системы образования взрослого населения страны. Как учиться (письмо к молодежи) Советы начинающим заниматься самообразованием Памятка занимающемуся самообразованием Организация самообразования Самообразование в системе политпросветработы К вопросу о читке газет К вопросу...
Оренбург : ИПК ГОУ ОГУ, 2010 - 170 c.
В монографии рассмотрены вопросы формирования начального образования в России конца XIX-начала XX века. Уточнена сущность понятия «начальное образование», определены важнейшие факторы, влияющие на развитие начального образования в России конца XIX- начала XX века, выявлены типы начальных школ этого периода и основные направления в их...
М.: Педагогика, 1986. – 288 с. В монографии анализируются основные этапы развития педагогической науки в СССР. В историческом аспекте авторы рассматривают методологические и общетеоретические основы советской педагогики, содержание общего образования, теорию обучения и коммунистического воспитания. В книге прослеживается становление системы научно-педагогических учреждений. Для...
Издание 2-е. — Иркутск, 2011. — 312 с.
Во 2-м издании монографии на обширном фактическом материале рассматривается история зарождения и развития народного образования в Иркутске. Образовательный процесс в Иркутске как центре огромного Восточно-Сибирского региона показан в тесной связи с развитием народного образования в России в целом и в других ее регионах. Такой подход...
М.: Контроллинг и управленческие инновации; Высшая Школа Инженерного Бизнеса, 2015. — 245 с. Собраны уникальные материалы, посвященные людям, которые внесли свой вклад с формирование этой системы, которые учились в университете, постигая премудрости. Краткое жизнеописание помощника главного инженера-механика императорского московского технического училища инженер-механика...
М.: Новое литературное обозрение, 2015. — 696 с.: ил. — ISBN: 86793-054-8. 1940–1980-е годы стали особой эпохой в истории школы в СССР, а также в странах Восточной и Западной Европы. В послевоенную эпоху школа по обе стороны «железного занавеса» столкнулась с рядом сложных проблем, на которые должны были реагировать и учителя, и ученики, и администраторы образования. Ответом на...
М.: Новое литературное обозрение, 2015. — 696 с.: ил. — (Библиотека журнала «Неприкосновенный Запас»). — ISBN: 86793-054-8. 1940–1980-е годы стали особой эпохой в истории школы в СССР, а также в странах Восточной и Западной Европы. В послевоенную эпоху школа по обе стороны «железного занавеса» столкнулась с рядом сложных проблем, на которые должны были реагировать и учителя, и...
М.: Новое литературное обозрение, 2015. — 696 с.: ил. — (Библиотека журнала «Неприкосновенный Запас»). — ISBN: 86793-054-8. 1940–1980-е годы стали особой эпохой в истории школы в СССР, а также в странах Восточной и Западной Европы. В послевоенную эпоху школа по обе стороны «железного занавеса» столкнулась с рядом сложных проблем, на которые должны были реагировать и учителя, и...
Санкт-Петербург: Государственная типография, 1912. — 49 с. Язык русский дореформенный. Введение. Выводы из таблиц . По низшему образованию. По среднему образованию. По высшему образованию. Некоторые общие соображения. Таблицы . Наше низшее образование. Средние мужские общеобразовательные учебные заведения. Средние мужские профессиональные учебные заведения. Средние...
Санкт-Петербург: Государственная типография, 1912. — 49 с. Язык русский дореформенный. Введение. Выводы из таблиц . По низшему образованию. По среднему образованию. По высшему образованию. Некоторые общие соображения. Таблицы . Наше низшее образование. Средние мужские общеобразовательные учебные заведения. Средние мужские профессиональные учебные заведения. Средние...
Рос. акад. наук, Ин-т философии. – М.: ИФРАН, 2013. – 144 с. – ISBN 978-5-9540-0254-6. В монографии, которая является продолжением исследований автора по истории академического образовании в России, рассматриваются основные вопросы по его становлению и развитию. Сделан обобщённый анализ данного процесса, который начинается со времён Древней Руси, продолжается в Средние века и...
Лекция по истории педагогики и образования. — М.: Искусство и образование, 2017. — 64 с. Русский Гамлет. Рождение. Бабушка Елизавета Петровна. Младенчество и детство. Начальное образование. Панин и план обучения наследника. Наказ Елизаветы. Основное обучение. Наставники наследника. Мать и сын. Чтение. Театр. Склонность к военному делу, живописи, зодчеству, архитектуре....
Москва: Литературно-издательский отдел Народного комиссариата по просвещению, 1919. — 32 с. Предисловие. Введение. Школьные клубы. Трудовые сельскохозяйственные колонии или сельскохозяйственные школы-коммуны. Дети должны изучать природу. Занятия по сельскому хозяйству. „Дом ребенка" или „Городок ребенка". Год в „Городке ребенка“. Заключение.
С.-Петербург, 1875. — 228 с.
Исторический взгляд на учреждение Училищ до 1462 года.
Время Иоанна III, Иоанна IV, Федора Иоанновича, Бориса Годунова, Михаила Федоровича, Алексея Михайловича, Федора III, Алексеевича.
Взгляд Петра Великого, Екатерины I, Петра II, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны, Петра III, Екатерины II.
Взгляд Павла I, Александра I.
Взгляд Николая I.
СПб.: тип. Н. Неклюдова, 1870. — 302 с. Эта книга представляет собой сборник советов не только родителям, которые в деле воспитания прибегают к помощи гувернеров и гувернанток, но и самим воспитателям. Предисловіе Обо всемъ вообще Первый приступъ къ дѣлу О туалетѣ О мѣстахъ Отношенія къ родителямъ Къ родителямъ Обращеніе съ воспитанниками Объ отношеніяхъ къ прислугѣ Праздники и...
М.: Педагогика, 1980. — 496 с. — (Педагогическая библиотека). В томе представлены работы и письма 1917-1924 гг. Издание предназначено для работников просвещения и педагогической науки, а также для широкого круга читателей, интересующихся проблемами воспитания и образования. 1917-1918 годы О задачах Публичной библиотеки в Петрограде Как организовать соревнование? Третий...
М.: Педагогика, 1980. — 544 с. — (Педагогическая библиотека). В томе представлены работы и письма 1894–1917 гг. Издание предназначено для работников просвещения и педагогической науки, а также для широкого круга читателей, интересующихся проблемами воспитания и образования. От составителей 1894-1904 годы Из книги «Что такое «друзья народа» и как они воюют против...
М.: Педагогика, 1980. — 544 с. — (Педагогическая библиотека).
В томе представлены работы и письма 1894-1917 гг.
Издание предназначено для работников просвещения и педагогической науки, а также для широкого круга читателей, интересующихся проблемами воспитания и образования.
М.: Педагогика, 1980. — 496 с. — (Педагогическая библиотека).
В томе представлены работы и письма 1917-1924 гг.
Издание предназначено для работников просвещения и педагогической науки, а также для широкого круга читателей, интересующихся проблемами воспитания и образования.
С предисловием Н.К. Крупской. Текст составлен из подлинных слов Ленина. Вставлены только заголовки М. Голубева. — М.-Л.: Государственное издательство, 1929. — 16 с. Ленин о просвещении Н.К. Крупская О ликвидации неграмотности Учиться мы будем Нужна организованность Молодежь за дело Безграмотный человек стоит вне политики Недостаточно безграмотность ликвидировать Надо бороться...
С. Лешуконское, Архангельская обл. : Звезда, 2016. — 178 с. Дорогой Читатель! В Ваших руках книга, посвящённая 80-летию Лешуконской средней школы. У неё много авторов, но главным автором, составителем, идейным вдохновителем является Лешукова Полина Павловна, собиратель и хранитель истории школы, руководитель школьного музея с 2003 года по 2012 год. Со страниц книги Вы ощутите...
Монография. — Красноярск: Сибирский государственный технологический университет (СибГТУ), 2009. — 118 c. В монографии дана характеристика социально-экономических условий развития Енисейской губернии конца XIX – начала XX вв. и реформирования образования региона. Представлен сравнительный анализ социально-экономического состояния Енисейской губернии и Красноярского края...
Москва : МПГУ, 2017. — 320 с. — ISBN: 978-5-4263-0537-3. Подготовленный к изданию сборник представляет различные по жанру материалы: статьи, заметки, интервью, выступления и доклады по проблемам гуманитарного образования, общего среднего и непрерывного педагогического образования, актуальным вопросам истории и современности. Материалы в разделах объединены общей темой. Языком...
М.: Педагогика, 1976. — 640 с.
Составители Э.Д. Днепров, К.С. Еринова, Ф.С. Озерская. Комментарии Э.Д. Днепрова.
В книге представлены избранные сочинения А.В. Луначарского, посвященные основным проблемам строительства советской школы, вопросам воспитания и образования.
Издание предназначено для широкого круга читателей, интересующихся историей советской культуры и...
Сборник / Под редакцией А.М. Арсеньева, Н.К. Гончарова, И.А. Каирова, М.А. Прокофьева, В.А. Разумного. — М.: Педагогика, 1976. — 640 с. — (Педагогическая библиотека). Составители Э.Д. Днепров, К.С. Еринова, Ф.С. Озерская. Комментарии Э.Д. Днепрова. В книге представлены избранные сочинения А.В. Луначарского, посвященные основным проблемам строительства советской школы, вопросам...
Ленинград: Красная газета, 1929. — 69 с. 14 марта 1929 г. я выехал в инспекторскую поездку по Среднему Поволжью. Целью моей поездки было, с одной стороны, непосредственное знакомство с учебными заведениями, их постановкой и состоянием их в этом крае, с другой стороны — встреча с массовыми работниками-просвещенцами и беседа с ними.
Ленинград: Красная газета, 1929. — 69 с. 14 марта 1929 г. я выехал в инспекторскую поездку по Среднему Поволжью. Целью моей поездки было, с одной стороны, непосредственное знакомство с учебными заведениями, их постановкой и состоянием их в этом крае, с другой стороны — встреча с массовыми работниками-просвещенцами и беседа с ними.
Монография. — Владивосток: Дальневосточный федеральный университет, 2017. — 288 с. — ISBN 978-5-7444-3865-4. Монография посвящена истории образования в Никольске-Уссурийском с конца XIX в. до 1922 г. На широком фактическом материале рассмотрено развитие образовательной среды города, формирование различных типов учебных заведений от начальных до средних школ и специальных...
Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ), 2017. — 140 с. — ISBN: 978-5-7186-0908-0. Данный курс способствует усвоению студентами основных этапов истории образования в России и на Урале, дает возможность применения опыта прошлых лет на практике в педагогической деятельности. Кроме того, содержание курса воспитывает у студентов «педагогический...
Москва-Ленинград: УЧПЕДГИЗ, 1932. — 120 с. С исключительными завоеваниями подошел рабочий класс к XV годовщине Октября в области дошкольного коммунистического воспитания детей трудящихся масс, которое является органической частью советской системы народного образования. В книге рассматриваются вопросы организации дошкольного воспитания, физвоспитание, общественно-политического...
Монография. — Казань: Издательство Казанского университета, 1982. — 96 с. Оглавление Введение Старометодная татарская школа Русско-татарские школы Революция 1905—1907 гг. и татарская школа Борьба за светское образование в период между двумя революциями Заключение
Казань: Издательство Казанского университета, 1982. — 96 с. Введение. Старометодная татарская школа. Русско-татарские школы. Революция 1905—1907 гг. и татарская школа. Борьба за светское образование в период между двумя революциями. Заключение.
Санкт-Петербург : тип. Второго отд-ния Собств. е. и. в. канцелярии, 1872. - 16 с. Воспитательный дом в Санкт-Петербурге — учреждение для призрения незаконнорождённых детей, сирот и детей бедняков, учреждённое в 1770 году по инициативе просветителя И. И. Бецкого по образцу Воспитательного дома в Москве. Поначалу Воспитательный дом находился на Миллионной улице, где архитектором...
Москва, Издание Школьной комиссии Ярославского губернского земства (Типо-литография В. Рихтер), 1901. — 47 с. Движение училищ. Рост числа учащихся. Продуктивность школьного обучения. Состав окончивших и продолжительность школьного обучения. Таблицы и приложения. "Настоящая перепись, благодаря вообще отзывчивому вниманию господ учащих к начинаниям школьной комиссии, должна быть...
С-Петербург, 1876. 249 с. Исторический очерк обязательного обучения в России Обязательность публичного образования в древнейшую эпоху исторической жизни древних славян, в силу обычного права. Общий ход дальнейшего исторического развития идеи обязательного обучения в России. Обязательность обучения на Руси до-Петровской в эпоху Владимира и Ярослава (928 - 1054). Потребность и...
Саратов; СПб.: ЛИСКА, 2013. — 41 с. — (Труды Лаборатории исторической, социальной и культурной антропологии. Вып. 21.). — ISBN 978-5-89091-467-5. Первые публикации: Михайлин В. Ю., Беляева Г.А. Историк в истерике. Учитель истории в советском кино рубежа 1960‒1979-х годов // Неприкосновенный запас, № 5 (85), 2012. С. 119–136. Михайлин В.Ю., Беляева Г.А. Если не будете как дети:...
Москва: Университетская тип., 1862. — 106 с. Небольшая книга Д. Мордовцева посвящена педагогике допетровской эпохи, а именно XVII века. Располагая несколькими редкими памятниками русской письменности XVII столетия, автор показывает многие интересные стороны древней русской педагогики. Эти материалы заключаются в пространной рукописи под названием «Азбуковник», включающей в себя...
Владимир на Клязьме: Типолитография губернской земской управы, 1890. — 31 с.
Эта книга рассказывает о состоянии санитарии в земских школах Гороховецкого уезда.
М.: Московский рабочий, 1972. — 336 с. Книга о рождении пионерской организации. Авторы ее — пионеры и комсомольцы двадцатых годов, принимавшие участие в создании первых отрядов в Москве и Московской области. В. Николаев. Воплощение мечты. Зарницы. Н. Назаров. Детский клуб «Пчелка». С. Скорняков. Юные коммунисты. Н. Лозовская. Все в отряде было необычным. В. Шнейдеров. Красные...
Москва: Типография О.Л. Сомовой, 1905. — 58 с. Относительно редкий случай живого рассказа об оставившей мало следов "полуинтеллигентной" прослойке - учителях начальной школы, и еще более редкий случай воспоминаний об учительском институте - неполном среднем учебном заведении, предназначенном для их подготовки. Как то и было положено в старой России, образование учителей велось...
М.: Эгвес, 2005. — 176 с. Книга, написанная академиком Российской академии образования, доктором педагогических наук, профессором А. М. Новиковым, является сборником очерков полемического характера о судьбах развития отечественного образования в современных условиях. Предназначена для широкого круга читателей, интересующихся проблемами российского образования.
Вологда: Типография Знаменского и Цветова, 1907. — 51 с. Из отчетных данных по Грязовецкому уезду за 1905 — 1904 учебный год видно, что для удовлетворения потребности сельского населения в начальном образовании в уезде в настоящее время имеется всего 116 правильно организованных начальных училищ; из них — 67 земских, четыре министерских и 45 церковно-приходских.
Книжки І, ІІ, III. М. 1848. — 282 с. Приведены различные материалы по созданию женских школ, о способах обучения в школах для крестьян, о политике царского правительства для распространения грамотности. Приводятся конкретные примеры открытия и работы школ в царской России.
Витебск: Витебский государственный университет имени П.М. Машерова, 2017. — 58 с. В научно-популярном издании раскрывается деятельность известных учебно-воспитательных учреждений, руководимых классиками советской педагогики А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинским и являвшихся своего рода экспериментальными площадками для выработки наиболее эффективных форм обучения и воспитания...
Редакторы и составители: И. Кукулин, М. Майофис, П. Сафронов — Москва: Новое литературное обозрение, 2015. — 720 с. — (Библиотека журнала "Неприкосновенный Запас"). — ISBN: 978-5-4448-0243-4; ISSN: 1815-7912 1940-1980-е годы стали особой эпохой в истории школы в СССР, а также в странах Восточной и Западной Европы. В послевоенную эпоху школа по обе стороны "железного занавеса"...
Санкт-Петербург: Типография Усманова, 1909. — 77 с., илл. Язык русский дореформенный. Состав попечительского комитета. Состав педагогического совета. Число и состав учеников. Сведения о принятых учениках. Вновь принятые получили образование. Движение числа учеников в 1908-1909 гг. Учебная часть. Результаты. Плавание учеников. Подготовка преподавателей морских учебных заведений...
Под ред. Ф. Г. Паначина, М. Н. Колмаковой, 3. И. Равкина. — М.: Педагогика, 1988. — 272 с. В книге освещается развитие советской школы и педагогики, системы общего, среднего и профессионального образования в период с 1941 по 1961 г. Рассматриваются вопросы всестороннего формирования личности, совершенствования содержания образования и коммунистического воспитания подрастающих...
Ульяновск: Симбирская книга, 1995. — 224 с. — ISBN: 5-8426-0176-1. В работе освещаются мировоззрение И. Н. Ульянова, одного из виднейших прогрессивных русских педагогов и общественных деятелей второй половины XIX века, его естественно-научные представления, теоретико-познавательная позиция, борьба против догматизма и схоластики в обучении и воспитании. Раскрыты роль и место...
Ульяновск: Симбирская книга, 1995. — 224 с. — ISBN: 5-8426-0176-1. В работе освещаются мировоззрение И. Н. Ульянова, одного из виднейших прогрессивных русских педагогов и общественных деятелей второй половины XIX века, его естественно-научные представления, теоретико-познавательная позиция, борьба против догматизма и схоластики в обучении и воспитании. Раскрыты роль и место...
М.: Ломоносовъ, 2010. — 224 с. — (История воспитания). Как учили и учились в России в XVIII веке? Об этом рассказывают очевидцы - русские и иностранные писатели, государственные деятели, ученые, военные, оставившие мемуары о "золотом веке" русской истории. Среди них дипломат граф А.Р.Воронцов, датский посланник при Петре I - Юст Юль, изобретатель М.В.Данилов, ученый и механик...
М.: Ломоносовъ, 2010. — 224 с. ISBN: 978-5-91678-074-1 Как учили и учились в России в XVIII веке? Об этом рассказывают очевидцы - русские и иностранные писатели, государственные деятели, ученые, военные, оставившие мемуары о "золотом веке" русской истории. Среди них дипломат граф А.Р.Воронцов, датский посланник при Петре I - Юст Юль, изобретатель М.В.Данилов, ученый и механик...
М.: Ломоносовъ, 2017. — 240 с. — (История.География. Этнография). Понимание учительства пришло на Русь из Византии, получившей его, в свою очередь, вместе с античным наследием: в греческой учительской иерархии находилось место и ремесленникам, учащим грамоте, и мудрецам, помогающим обрести смысл жизни. Этой модели всегда следовало или, во всяком случае, пыталось следовать русское...
М.: Учгиз — Наркомпрос РСФСР, 1931. — 40 с. Опыт 37-й школы Краснопресненского района г. Москвы. Предисловие Договор школы с типографией Школа и завод готовятся к производственной практике Ребята в цехах Впечатления ребят В помощь рабочему изобретательству Штурм прорывов Драмкружок в борьбе за промфинплан На фронте ликбеза В подшефном колхозе
Учебник для вузов. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Юрайт, 2020. — 452 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00981-1. В предлагаемом издании дано целостное рассмотрение истории зарубежного и российского образования на фоне становления и развития педагогической мысли. Содержание книги позволяет получить полное представление о тесной связи практики образования и...
Ярославль: Издание П. А. Демидова, 1914. — 291 с. Исторический очерк, посвящённый Демидовскому юридическому лицею — высшему учебному заведению в Ярославле, существовавшему в 1803-1918 годах. Первоначально лицей назывался Ярославским Демидовским высших наук училищем, оное основано по высочайшему указу Александра I от 6 (18) июля 1803 года на средства и по предложению Павла...
Киров : Вятский государственный университет, 2019. — 174 с. — ISBN: 978-5-98228-203-3. В монографии характеризуется деятельность видных представителей культуры России, таких как А. И. Герцен, К. В. Шапалинский, П. В. Алабин, Ф. Ф. Павленков и В. Г. Короленко, по просвещению населения Вятской губернии, дается обоснование теоретико-практического значения вклада вятских педагогов...
Киров : Вятский государственный университет, 2019. — 254 с. — ISBN: 978-5-98228-182-1. В монографии раскрываются основные этапы развития просвещения в Вятском крае в XIV – начале XX в. Первый, просветительский, этап (XIV–XVII вв.) представлен освещением деятельности первых вятских просветителей. Второй, церковный, этап (XVIII в.) показан через характеристику просвещенческих...
Киров : Вятский государственный университет, 2018. — 219 с. — ISBN: 978-5-98228-177-7. В работе рассматривается проблема просвещения нерусских народов Вятского края, характеризуется деятельность видных национальных просветителей Среднего Поволжья. Издание адресовано специалистам в области истории образования и педагогической мысли, аспирантам и студентам гуманитарных...
Великий Устюг: Северо-Двинское Губернское статистическое бюро, 1926. — 51 с. Не касаясь в обзоре состояния школы повышенного типа— семилеток и школ крестьянской молодежи, а также школ 2 ступени, в табличном материале Губстатбюро все же, пользуясь случаем, приводит некоторые данные, характеризующие и эти школы, так как они, несомненно, представляют интерес сами по себе, а равно...
М.: ПринтФормула, 2017. — 30 с. Авторское издание по истории развития образования евреев в Российской империи как исключительное явление, не имеющее аналогии в системе национального и государственного образования. Цель книжного издания – результат исследования проблемы образования евреев в дореволюционный период и значение этого феномена для современного образования и общества.
Монография. — М.: ПринтФормула, 2016. — 117 с. Авторское издание по истории становления системы светского образования в немецких сельских и городских начальных школах и обучение немецких учащихся в русских училищах Саратовской губернии второй половины XIX-начала XX века. Цель книжного издания – результат исследования проблемы перехода немецких школ на новый уровень образования и...
Кострома, 2022. — 189 c. Книга посвящена одному из периодов истории пионерской организации Костромской области, который был заметным этапом в её деятельности, положившим начало интересным подходам в воспитании детей и подростков. В ней впервые представлен большой исторический материал, позволяющий раскрыть содержание, формы и методы работы пионерской организации в 60-е годы XX...
Дубна, 2022. — 168 c. В книге на основе анализа большого исторического материала исследуются процессы возникновения в Костромской губернии в 1918—1922 гг. детского общественного движения, формирования основ детского коммунистического движения, форм его проявления. Рассматриваются предпосылки создания пионерской организации и факторы становления в 1923—1924 гг. пионерского...
Монография. — Владивосток: Дальневосточный федеральный университет, 2018. — 378 с. — ISBN 978-5-7444-4131-9. Монография посвящена истории начальных и средних школ Михайловского района Приморского края с конца XIX в. до 1917 г. На широком фактическом материале показана роль чиновников разных ведомств, органов местного самоуправления, священнослужителей и учителей в развитии сети...
М.: Олимп-Бизнес, 2017. — Полная электронная версия. — ISBN: 978-5-9693-0383-6 Это первая в Российской Федерации книга, посвященная систематизации и анализу проблем отечественного делового образования. Автор вводит читателя в мир российского образования. Его проблемы рассматриваются с позиций всех заинтересованных сторон: «образователей» и работодателей, студентов и слушателей,...
М.: Олимп-Бизнес, 2017. — 129 с. (издательский текст, полная версия без окончательного оформления). — ISBN: 978-5-9693-0383-6 Это первая в Российской Федерации книга, посвященная систематизации и анализу проблем отечественного делового образования. Автор вводит читателя в мир российского образования. Его проблемы рассматриваются с позиций всех заинтересованных сторон:...
Москва: Языки славянской культуры (ЯСК), 2019. — 408 с. — ISBN 978-5-907117-36-5. Настоящее издание представляет исследование истории первой в России государственной школы, учрежденной для изучения подданными итальянского языка, в которой преподавали греческие ученые иеромонахи Иоанникий и Софроний Лихуды. Школа действовала в Москве с 1697 по 1700 г. Значительное внимание в...
Сборник статей. — М.: 1891 — 217 с.
Духовное возрождение России побуждает нас к осмыслению педагогического наследия прошлого. В истории отечественной педагогики особое место занимает имя Сергея Александровича Рачинского. Профессор Московского университета, член-корреспондент Российской академии наук, ботаник и математик, талантливый журналист, писатель и общественный деятель,...
Монография. — Тула: Дизайн-коллегия, 2019. — 268 с. В монографии представлены результаты комплексного исследования визуального ряда российских азбук и букварей XIX — начала XX в. Авторами составлен репертуар методов, приемов, форм наглядного обучения, репрезентированных в школьном учебнике для первоначального обучения грамоте; на этой основе выявлена динамика компонентов...
Изд. 2-е. Под ред. Н.А. Рыбникова. — М.: [б.и.], 1919. — 68 с. — (Библиотека Педологического Музея Учительского Дома в Москве.) Педологический Музей Учительского Дома в Москве выпускает серию брошюр, цель которых — помочь учащимся в их повседневной школьной работе, в деле организации, выработке миросозерцания, в работе самоопределения и т. д. Настоящая брошюра—один из...
Изд. 2-е. Под ред. Н.А. Рыбникова. — М.: [б.и.], 1919. — 68 с. — (Библиотека Педологического Музея Учительского Дома в Москве.) Педологический Музей Учительского Дома в Москве выпускает серию брошюр, цель которых — помочь учащимся в их повседневной школьной работе, в деле организации, выработке миросозерцания, в работе самоопределения и т. д. Настоящая брошюра—один из...
М., 2008. В отечественной историко-педагогической литературе значительное распространение получила точка зрения, в соответствии с которой начало формирования педагогической терминологии в России относится к XVIII в. Между тем, на основании разнообразных источников XI–XIV вв. можно судить о широком использовании уже в этот период в литературе и педагогической практике таких...
Яросл. гос. ун-т. — Ярославль, 2001. — 200 с. Работа посвящена малоизученной в отечественной историографии проблеме - политическому воспитанию детей в Советской России в 1920-е годы. В ней рассматриваются формы и методы воспитательной и образовательной работы с детьми дошкольного и школьного возраста. Работа предназначена для преподавателей вузов, студентов, аспирантов, широкого...
М.: ИИЕТ РАН, 2009. — 176 с.
В монографии предпринято системное исследование образовательного потенциала Российской Империи и структурных особенностей дореволюционной научно-технической и образовательной политики. Предпринятый опыт междисциплинарного исследования включает
изучение концепции образовательной политики, исследование истории российского образования и науки с...
М.: ИИЕТ РАН, 2009. — 176 с. В монографии предпринято системное исследование образовательного потенциала Российской Империи и структурных особенностей дореволюционной научно-технической и образовательной политики. Предпринятый опыт междисциплинарного исследования включает изучение концепции образовательной политики, исследование истории российского образования и науки с...
Монография. — Екатеринбург: Уральский федеральный университет им. Первого президента России Б.Н. Ельцина (УрФУ), 2019. — 184 с. — ISBN: 978-5-7996-2515-3. Монография является первым специальным исследованием, посвященным истории немецкой школы Екатеринбурга, открытой по инициативе В. Н. Татищева и действовавшей в 1735-1786 гг. Раскрывается роль Татищева в открытии этого...
Монография. — Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина. — Екатеринбург: УрФУ, 2020. — 432 с.: ил. — ISBN 978-5-7996-3155-0. Монография является специальным исследованием, посвященным истории первых иноязычных школ Екатеринбурга, открытых по инициативе В.Н. Татищева, начальника казенных заводов Урала и Сибири. Раскрывается роль Татищева в...
Монография. — Екатеринбург: Уральский федеральный университет им. Первого президента России Б.Н. Ельцина (УрФУ), 2018. — 290 с. — ISBN: 978-5-7996-2515-3. Монография является первым специальным исследованием, посвященным истории латинской школы в Екатеринбурге, действовавшей в 1735-1741, 1749-1755 гг. Раскрывается роль Татищева в открытии этого учебного заведения, поиске...
Екатеринбург: издание Екатеринбургского уездно-городского внешкольного подотдела, 1920. — 168 с. Доклады. Открытое письмо ко всем организациям и лицом ведущим культурно-просветительную работу. Отчёты. Список литературы.
Иркутск : Изд-во ИрГАУ им. А. А. Ежевского, 2017. — 157 с. В данной монографии нами раскрыта история зарождения и развитие российской педагогики от первобытно-общинного строя до середины двадцатого века. Цель издания - дальнейшая популяризация творческого наследия выдающихся педагогов, содействие широкому использованию их идей в практике учебно-воспитательной работе в средних и...
Перм. гос. гум.-пед. ун-т. — Пермь: Изд. Богатырев П.Г., 2018. — 144 с. В книге представлены те изменения, которые происходили в российской школе в связи с перестройкой общественных отношений в России в конце XX - начале XXI вв. Школа - это часть надстройки общества, и как таковая она зависит и в значительной степени определяется теми изменениями, которые происходят в...
Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет (ТОГУ), 2018. — 196 с. — ISBN: 978-5-7389-2644-0. В учебном пособии представлена история становления и развития теории и практики социального воспитания в отечественной педагогике 20-30-х годов XX века, показаны социально-политические и теоретические основания содержания, форм, методов подготовки детей к жизни в обществе,...
Учебное пособие. — Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет (ТОГУ), 2021. — 131 с. — ISBN 978-5-7389-3389-9. В учебном пособии представлена история становления и развития теории и практики социального воспитания в отечественной педагогике 20-30-х годов XX века, показаны исторические, социально-политические и теоретические основания содержания, форм, методов...
Монография. — Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет (ТОГУ), 2020. — 115 с. — ISBN: 978-5-7389-3147-5. В монографии в свете идеалов и норм постнеклассической рациональности представлен процесс формирования ценностного отношения к детству как самоценному периоду становления человека, показана роль понятия «детство» в разработке педагогических концепций и опыта...
Монография. – Челябинск: Изд-во ЗАО «Библиотека А. Миллера», 2020. – 101 с. — ISBN 978-5-93162-318-4 В данной монографии рассматриваются основополагающие вопросы изучения и развития школьной системы образования Костаная в 60-80 годы XX века. В этот период в ней в результате системной, спланированной и сложной работы всех государственных, административных и общественных структур...
М.: Педагогика, 1987. — 400 с.
В книге представлены произведения русских революционных демократов, посвященные вопросам обучения и воспитания. Для учителей представляют интерес статьи, в которых рассматриваются вопросы нравственного и семейного воспитания, подготовки детей к труду, а также важной роли учителя в воспитании и обучении.
Москва: Педагогика, 1985. — 480 с. В книге впервые представлено педагогическое наследие России XVIII века. В хронологическом порядке прослеживается развитие русской прогрессивной педагогической мысли, публикуются подлинные тексты просветителей: ученых, писателей, педагогов - по вопросам воспитания и образования.
Москва: Педагогика, 1985. — 480 с. В книге впервые представлено педагогическое наследие России XVIII века. В хронологическом порядке прослеживается развитие русской прогрессивной педагогической мысли, публикуются подлинные тексты просветителей: ученых, писателей, педагогов - по вопросам воспитания и образования. 600 dpi, OCR, оглавление
М. : Педагогика, 1987. - 209 с. Герой Социалистического Труда Г. П. Сологуб рассматривает актуальные проблемы воспитания трудных подростков, бывших правонарушителей. Основное внимание в книге уделяется гражданской позиции педагогов, развитию гуманистических традиций и нравственных взаимоотношений в коллективе на основе доверия и ответственности, уважения человеческого...
Москва: Высшая школа, 1990. — 414 с. Образование формирует будущее, поэтому периоды реформ и революций всегда сопровождаются дискуссиями о новых требованиях к системе образования. В ходе перестройки в Советском Союзе возникло мощное неформальное педагогическое движение за новую школу. Состоявшийся в декабре 1988 года Всесоюзный съезд работников народного образования...
Владимир на Клязьме : типо-лит. Губ. зем. управы, 1891. — [2], 214 с. Владимирская классическая мужская гимназия — среднее общеобразовательное учреждение Российской империи. Владимирская гимназия была преобразована 7 августа 1804 года из Главного народного училища, которое располагалось в здании, приобретённом для него в 1799 году — двухэтажный каменный особняк рядовой...
Сборник документов и материалов. — М.: Политиздат, 1984. — 112 с. К. У. Черненко. Из речи «Народ и партия едины» на встрече с избирателями Куйбышевского избирательного округа г. Москвы 2 марта 1984 года. Из речи на Пленуме ЦК КПСС 10 апреля 1984 года. Из речи на встрече с рабочими московского металлургического завода «Серп и молот» 29 апреля 1984 года. Об Основных направлениях...
Сборник документов и материалов. — М.: Политиздат, 1984. — 112 с. К. У. Черненко. Из речи «Народ и партия едины» на встрече с избирателями Куйбышевского избирательного округа г. Москвы 2 марта 1984 года. Из речи на Пленуме ЦК КПСС 10 апреля 1984 года. Из речи на встрече с рабочими московского металлургического завода «Серп и молот» 29 апреля 1984 года. Об Основных направлениях...
СПб.: Типография Ф.С. Сущинского, 1866. - 229 с.
Второй том книги рассматривает историю образования в России начиная с 1817 года, когда было учреждено министерство духовных дел и народного просвещения.
Приложение к циркуляру по управлению Кавказским учебным округом за 1902 год № 12. Тифлис: Типография главноначальствующего на Кавказе, 1902. 43 с. Справка по истории народных училищ Ставропольской губернии с указанием преподававшихся в них предметов, количеством учителей и учащихся и другой статистической информацией
Кострома: КГУ, 2022. — 169 c. В книге собраны материалы по истории пионерской организации Костромской области, воспоминания о наиболее важных событиях и делах пионеров. Материалы будут полезны преподавателям образовательных организаций, школьниками и студентами направлений подготовки укрупненной группы «Образование и педагогические науки».
Кострома, 2022. — 545 c. В книге собраны материалы по истории пионерской организации Костромской области, воспоминания о наиболее важных событиях и делах пионеров. Материалы будут полезны всем, кто работает с детскими общественными объединениями, занимается воспитанием подрастающего поколения.
Коллективная монография. – М.: ОАО «Московские учебники и Картолитография», 2004. – 336 с.; ил. ISBN: 5-7853-0439-2 Юбилейное издание посвящено прошлому и настоящему Московского государственного института международных отношений (университета). Книга содержит исторический очерк, знакомит с факультетами и институтами МГИМО, рассказывает о научных школах, сложившихся в...
Коллективная монография. – М.: ОАО «Московские учебники и Картолитография», 2004. – 336 с.; ил. ISBN: 5-7853-0439-2 Юбилейное издание посвящено прошлому и настоящему Московского государственного института международных отношений (университета). Книга содержит исторический очерк, знакомит с факультетами и институтами МГИМО, рассказывает о научных школах, сложившихся в...
Ульяновск: Министерство здравоохранения РСФСР, 1988. — 25 с. Ульяновское фармацевтическое училище — одно из старейших средних специальных учебных заведений Российской Федерации республиканского подчинения. За 50 лет своего существования в нем подготовлено 14076 специалистов...
Ульяновск: Министерство здравоохранения РСФСР, 1988. — 25 с. Ульяновское фармацевтическое училище — одно из старейших средних специальных учебных заведений Российской Федерации республиканского подчинения. За 50 лет своего существования в нем подготовлено 14076 специалистов...
Грозный : Чечено-Ингушское книжное издательство, 1982. — 110 с. : ил. История становления образования в Чечено-Ингушетии после победы Великого октября и до 1982 года.
Москва: без издательства, 1901. — 32 с. Императорское Комиссаровское техническое училище — созданное в Москве в 1865 году техническое училище, подготовившее за время своей полувековой деятельности около 5000 механиков.
Таганрог: Познание, 2002. - 266 c. В монографии рассматриваются вопросы истории, теории и методики медиаобразования (то есть образования на материале средств массовой коммуникации – телевидения, кинематографа, видео, прессы, Интернета и т.д.), медиаграмотности, медиапедагогики в России с начала ХХ века до наших дней. Дается характеристика известных образовательных концепций...
Москва: Новое литературное обозрение, 2020. — 424 с. — (Historia Rossica). — ISBN 978-5-4448-1257-0. Подобно военному кораблю или шеренге вымуштрованной пехоты, новая светская и «регулярная» школа стала символом петровского царствования. Принято считать, что образовательные новации стали результатом личных усилий самого Петра и отражали объективные потребности государства в...
Москва: Новое литературное обозрение, 2020. — 424 с. — (Historia Rossica). — ISBN 978-5-4448-1257-0. Подобно военному кораблю или шеренге вымуштрованной пехоты, новая светская и "регулярная" школа стала символом петровского царствования. Принято считать, что образовательные новации стали результатом личных усилий самого Петра и отражали объективные потребности государства в...
Монография. СПб., 1783. - 180 с.
Вступление.
О образовании души.
О попечении о теле.
О должностях общественных, на которые мы от Бога определены.
О науках, художествах, промыслах и рукоделиях, ко взаимному благополучию сограждан служащих.
О домоводстве.
Ферлюдин П. Исторический обзор мер по высшему образованию в России. Вып. 1. Академия наук и университеты. Саратов, 1894. 202 с. Академия Наук и Российская Академия. Университеты. Общие понятия. Первый период истории русских университетов. Второй период истории русских университетов. Третий период истории русских университетов. Четвертый период истории русских университетов....
М.: Мысль, 1976. — 160 с. На основе обширных данных государственной статистики и результатов социологических исследований, проведенных автором и другими учеными, в книге рассматриваются различные стороны взаимосвязи всеобщего среднего образования и изменений социальной структуры советского общества. Автор показывает, что в нашей стране всеобщее среднее образование является...
Отв. редактор Д.Н. Рамазанова. — Москва: Языки славянских культур, 2009. — 296 с.: ил. — (Россия и Христианский Восток. Библиотека; Вып. 7). — ISBN 978-5-9551-0298-6. Книга посвящена истории становления и первым шагам русского просвещения в XVII в., до основания Славяно-греко-латинской академии. Изучаемый период характеризуется особой ролью греков в создании первых правильно...
Отв. редактор Д.Н. Рамазанова. — Москва: Языки славянских культур, 2009. — 296 с.: ил. — (Россия и Христианский Восток. Библиотека; Вып. 7). — ISBN 978-5-9551-0298-6. Книга посвящена истории становления и первым шагам русского просвещения в XVII в., до основания Славяно-греко-латинской академии. Изучаемый период характеризуется особой ролью греков в создании первых правильно...
Вых. данные отсутствуют. 71 с.
Содержание:
Петр Федорович Каптерев и ориентированная на психологию педагогика.
Биография Каптерева.
Методология.
Цели воспитания.
Средства воспитания.
Оценка.
Выводы.
Монография. — Владивосток : Изд-во ВГУЭС, 2009. — 286 с. — ISBN: 978-5-9736-0159-1. В книге прослеживается история инженерного образования на Дальнем Востоке, начиная с Высшего владивостокского политехникума (затем Политехнический институт) и до начала реорганизации российской высшей школы на рубеже 1980–1990-х годов, включая подготовку инженеров в русских высших учебных...
Монография. — Владикавказ: Северо-Осетинский институт гуманитарных и социальных исследований им. В.И. Абаева (СОИГСИ), 2012. — 328 с. — ISBN: 978-5-91480-140-0. Автор представляет историю развития образования и науки в Северной Осетии в середине 1940-х — 1980-х гг., выявляет общее и особенное в реализации государственной научно-образовательной политики на региональном уровне. В...
Нижневартовск: НГГУ, 2011. — 305 с. — ISBN: 978–5–89988–800–7. В монографии раскрываются основные аспекты истории образования и просвещения на территории Севера Западной Сибири в XIX - начале XX вв. Главное внимание уделяется проблемам возникновения и развития в крае образовательных учреждений. За пределами внимания авторов оставлены вопросы, связанные с традиционными формами...
Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет (РГППУ), 2008. — 196 с. Работа посвящена разработке чрезвычайно актуальной проблемы исследования историко-педагогического опыта на примере деятельности горнозаводских школ Урала. Монография выполнена на большом материале культурологического и историко-педагогического характера. В аспекте решаемых...
Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет (РГППУ), 2006. — 168 с. В учебном пособии на примере деятельности горнозаводских школ Урала рассмотрена история развития интегративных отношений между педагогикой и производством. Работа адресована научно-педагогическим работникам, аспирантам, исследующим проблемы педагогической интеграции и...
Москва: Издание Товарищества "Мир", 1923. — 146 с. — (Педагогическая студия). В учебнике описываются типы школ в разные периоды (накануне революции, после революции 1917 г.), продолжительность обучения, учебные планы и программы, бюджет, платная и бесплатная школы. Введение Школа и ее типы Очерк истории главнейших типов русской школы Типы русской школы накануне революции...
Москва: Издание Товарищества "Мир", 1923. — 146 с. — (Педагогическая студия). В учебнике описываются типы школ в разные периоды (накануне революции, после революции 1917 г.), продолжительность обучения, учебные планы и программы, бюджет, платная и бесплатная школы. Содержание Введение Школа и ее типы Очерк истории главнейших типов русской школы Типы русской школы накануне...
Рекомендован ученым комитетом 4-го Отделения для женских учебных заведений. – СПб.: тип. А.М. Котомина, 1876. — 239 с. Учебник "Курс педагогики" написан Михаилом Борисовичем Чистяковым, российским педагогом и писателем, в 1876 году и предназначен для женских институтов Ведомства учреждений императрицы Марии (Федоровны Романовой). Содержит разделы, посвященные физическому,...
Монография. — Омск: Омский государственный педагогический университет (ОмГПУ), 2008. — 154 с. — ISBN: 978-5-8268-1231-0. В монографии рассматриваются основные этапы становления и развития общего и педагогического образования на территории современной Омской области: от появления первых школ и педагогических курсов до создания многочисленной и разветвленной системы образования....
Монография. — Омск: Омский государственный педагогический университет (ОмГПУ), 2010. — 222 с. — ISBN: 978-5-8268-1528-1. В монографии история педагогического образования региона соотносится с этапами развития теории и практики российского педагогического образования, которое выступает как социокультурный феномен, что раскрывается через выявление связей и закономерностей...
Москва: Педагогика, 1990. — 608 с. — ISBN: 5-7155-0294-2. В книге представлено наследие русской прогрессивной мысли второй половины XIX — начала XX в. Публикуются подлинные тексты просветителей, педагогов, ученых по вопросам воспитания и образования. Для специалистов в области педагогики, работников народного образования.
М.: Издание Главсоцвоса НКП, 1926. — 218 с. Содержание От редакции С. Тизанов. Об учреждениях для трудных детей и подростков в связи с планом борьбы с детской беспризорностью Евсеев. Работа Пермской трудовой колонии Смирнов. Детская колония. Школа жизни Мирандов. Работа Ульяновской трудовой школы-коммуны при с. Максимовке И. Драпкина. Трудкоммуна "Новые Горки" Смирнов. Вятский...
В данном файле представлена школа и педагогика в России в конце XIX - начала XX века.
Общий взгляд.
Школьные реформы.
Педагогические направления и идеи.
В данном файле представлена информация о школе и педагогике России второй половины XIX века.
Общий взгляд.
Школьные реформы 1860-х гг.
Период реакции в школьной политике.
Педагогическая мысль во второй половине XIX в.
В этом файле содержится описание школы и педагогики России первой половины XIX века.
Общий взгляд
Развитие школьного дела в первой четверти XIX в.
Школьная политика второй четверти XIX в.
Педагогическая мысль в первой половине XIX в.
Монография. – М.: МЭСИ, 2011. – 127 с. ISBN: 978-5-7764-0689-8. В монографии раскрывается процесс становления и развития образовательной политики российского общества с конца XIX века по настоящее время. Отражены характерные черты, особенности и этапы формирования ее основных структурных элементов. Приведены нормативно-правовые документы управления данным процессом в учебных...
4-е изд. — Москва: Работник просвещения, 1929. — 51 с. Надо раз навсегда покончить с разговорами о больших делах и на этом основании не делать маленьких. Надо всем, наконец, научиться делать эти «маленькие» дела и тем помогать разрешать те основные, большие вопросы, которые перед нами стоят. В этом большая ценность программ ГУС’а. Правильно осуществленная, она вплетает в общую...
4-е изд. — Москва: Работник просвещения, 1929. — 51 с. Надо раз навсегда покончить с разговорами о больших делах и на этом основании не делать маленьких. Надо всем, наконец, научиться делать эти «маленькие» дела и тем помогать разрешать те основные, большие вопросы, которые перед нами стоят. В этом большая ценность программ ГУС’а. Правильно осуществленная, она вплетает в общую...
Монография. — Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2009. — 279 с. — ISBN 978-5-398-00236-2. Представлены индивидуальные исследования авторов прошлого и современного состояния отечественного высшего образования как социокультурного института. Акцент сделан на проблемных ситуациях, переживаемых системой профессионального образования, их генезисе и вариантах дальнейшего развития....
Ново-Николаевск: тип. Центросоюза в Омске, 1923. — 246, IV, [2] с. Автор подробно анализирует становление и развитие общего и профессионального образования в Сибирском и Дальневосточном регионах страны. Эта работа имеет обзорно-аналитический характер, содержит сведения по Дальнему Востоку: численность школ ФЗУ и профтехшкол, количество учащихся в них, анализ социального состава и...
М.: Мосгорархив, 2000. — 416 с.: ил. — ISBN: 5-7228-0075-9. Книга рассказывает об истории московских школ, училищ, детских садов. Читатель познакомится с биографиями крупнейших деятелей отечественного просвещения и узнает о работе современных педагогов. В книге собраны уникальные документальные свидетельства и фотографии, иллюстрирующие развитие общего, профессионального и...
М.: Мосгорархив, 2000. — 416 с.: ил. — ISBN: 5-7228-0075-9. Книга рассказывает об истории московских школ, училищ, детских садов. Читатель познакомится с биографиями крупнейших деятелей отечественного просвещения и узнает о работе современных педагогов. В книге собраны уникальные документальные свидетельства и фотографии, иллюстрирующие развитие общего, профессионального и...
Очерки по истории пионерской организации (1917—1941). — М.: Просвещение, 1972. — 274 с. В книге рассказывается о зарождении и становлении Всесоюзной пионерской организации им. В.И. Ленина, о важнейших событиях в ее истории до 1941 г., освещается развитие пионерских организаций в каждой союздой республике.
В. А. Варенцов, Т. М. Воронина, И. Н. Вязинин и др. — Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого. — Великий Новгород : Новгородский гос. ун-т, 2000. — 266 с. Более чем тысячелетний путь от первых школ и берестяных грамот до университета имени Ярослава Мудрого прошло народное образование в гуманистическом и демократическом центре России - Великом Новгороде.
СПб.: Типография Санкт-Петербургского градоначальства, 1911. — 18 с.
Сотни тысячъ петербургскихъ детей живутъ въ самыхъ неблагопрiятныхъ условiяхъ, они живутъ надъ засыпаннымъ болотомъ. Поэтому необходимо вывозить ихъ изъ Петербурга и давать имъ возможность удобнее и дольше быть на чистомъ воздухе.
Существуютъ школьныя дачи для учениковъ, но, по сравнению съ общимъ числомъ...
Тĕп Чăваш пайĕ кăларнă. — Хусан: Издательство Центрального Чувашского Отдела при Народном Комиссариате по делам Национальностей, 1919. — 32 с. Новая школа: трудовая школа. На чувашском языке.
Комментарии