Тифлопедаго́гика (от греч. τυφλός «слепой» + педагогика) — наука о воспитании и обучении лиц с нарушением зрения; является частью специальной педагогики и одним из разделов дефектологии. Тифлопедагогика является частью дефектологии. Дефектологию можно определить как интегративную науку, на стыке педагогики, психологии и медицины, занимающуюся вопросами изучения, воспитания и обучения человека с отклонениями в развитии. Она включает в себя блоки медико-биологических и психолого-педагогических наук, которые интегрируют полученные в своих сферах знания, ради одной цели — воспитания человека с отклонениями в развитии.
Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Учебное пособие. — М.: Всероссийское общество слепых, 1987. — 115 с. В пособии дается обоснование необходимости проведения физкультурно-оздоровительной работы со слепыми и слабовидящими школьниками. Рассматриваются вопросы организации и содержания, методические особенности физкультурно-оздоровительной и спортивной работы, организации медицинского контроля за их физ....
Учебное пособие. — М.: Всероссийское общество слепых, 1987. — 115 с. В пособии дается обоснование необходимости проведения физкультурно-оздоровительной работы со слепыми и слабовидящими школьниками. Рассматриваются вопросы организации и содержания, методические особенности физкультурно-оздоровительной и спортивной работы, организации медицинского контроля за их физ....
В пособии рассказывается о том, как помочь слабовидящему ребенку почувствовать себя комфортно в вашем классе? Как слабовидящий ребенок может передвигаться по классу и школе? Какие специальные устройства должен использовать слабовидящий ребенок? Как слабовидящий ребенок будет работать с печатными материалами? Как слабовидящий ребенок должен вести себя вне классной комнаты? Какие...
Киев: 1980.
В книге рассматриваются особенности познавательной деятельности лиц с нарушениями зрения, организации их трудового, физического и эстетического воспитания в учебно-производственных объединениях и на предприятиях Украинского общества слепых, освещаются методы и приемы организации воспитательной работы на предприятиях и в организациях Общества слепых. Книга рассчитана...
Акопова А. Ф., Руденко Л. А., Сербина Л. Ф. Изобразительная деятельность дошкольников с нарушением зрения - серия статей из журнала "Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии"
Акопова А. Изобразительная деятельность дошкольников с нарушением зрения // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии, 2004. №
1. - С. 25.
В статье авторы предлагают основные...
Саратов: Саратовский источник, 2017. — 72 с. — ISBN: 978-5-91879-740-2. В учебно-методическом пособии рассматриваются вопросы психического и личностного развития детей с нарушениями зрения; раскрываются основные направления работы по организации коррекционно-развивающей деятельности специалистов и педагогов ДОУ. Представленный материал пособия позволяет сформировать у детей...
Учебное пособие, Москва, "УПП ВОС", 1989, 82 с.
Задачи трудового обучения слепых и слабовидящих.
Содержание и методы трудового обучения.
Содержание трудового обучения в 1-4 классах.
Содержание трудового обучения в 5-7 классах.
Трудовое и профессиональное обучение в 8-12 классах.
Технические средства трудового обучения.
Измерительные инструменты.
Разметочные инструменты....
Методическое пособие. — Челябинск, 2017. — 96 с. В содержании методического пособия определены: понятия «нарушенное зрение», «компенсация, компенсаторный процесс», «осязание», «мелкая моторика», «осязательное восприятие», «осязательная чувствительность». На основе анализа особенностей психофизиологического развития показана система работы по развитию осязания и мелкой моторики у...
Пособие включает примерное тематическое планирование уроков во 2-4 классах, алгоритмы письма букв, цифр и знаков препинания, а также весь необходимый дидактический материал.
МДОУ детский сад № 18 Хрусталик", г.Белово, 2013 г. 4 стр., 6-7 лет. Конспект занятия по развитию ориентировки в пространстве, в подготовительной к школе группе, разработан для дошкольников с нарушением зрения.Содержание: Задачи: Учить понимать заслоненность одного предмета другим, употребляя при этом пространственный предлог "за"; Учить располагать мелкие предметы возле крупного...
Методическое пособие. — Казань: Познание (Институт экономики, управления и права), 2015. — 42 с. — (Педагогика и психология инклюзивного образования). Данное методическое пособие адресовано учителям начальных классов, воспитателям детских садов, специалистам и руководителям образовательных организаций, которые создают и развивают инклюзивную систему, в которой обучаются и...
Воспитание правильной речи не ограничивается формированием лишь правильного произношения звуков, а предусматривает комплексное развитие всех компонентов родного языка при правильной организации речевой функции, что является обязательной составляющей формирования личности в целом. Полноценное и гармоничное развитие личности ребёнка невозможно без воспитания у него правильной...
Учеб. -метод. пособие. - Минск: БГПУ, 2009. - 76 с. В пособии даны научно обоснованные рекомендации по оказанию педагогической помощи семьям, воспитывающим детей с нарушениями зрения. Представлена авторская методика дифференцированной педагогической работы по предупреждению эмоционального неблагополучия дошкольников с нарушениями зрения в семье, которая позволяет эффективно...
Практическое пособие. — Минск: БГПУ, 2010. — 39 с. В пособии дается характеристика письма рельефно-точечным шрифтом Луи Брайля, раскрывается система брайлевских обозначений, используемая при обучении незрячих школьников русскому и белорусскому языкам, математике. Адресуется студентам факультета специального образования, педагогам, работающим с незрячими детьми.
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1982. — 127 с. В пособии излагаются вопросы, связанные с охраной зрения учащихся школ для слабовидящих детей (гигиенические требования к устройству и оборудованию школ, гигиеническое обучение и воспитание учащихся и др.). Пособие рассчитано на учителей и воспитателей школ для слабовидящих детей.
Бланки для индивидуального сопровождения ребёнка с нарушением зрения в которую включены следующие разделы: Результаты психолого- педагогического обследования; Зрительное восприятие. Осязательное восприятие. Слуховое восприятие. Пространственная ориентировка. Речевое развитие. Мышление и количественное представление. Эмоционально волевое развитие. Двигательное развитие....
В книге рассказывается о воспитании супругами своей слепорожденной дочери в первые 3 года ее жизни. Подробно освещаются связанные с этим проблемы, рассаматриваются пути их решения. (только первые 33 стр.)
М.: Всерос. о-во слепых, 1982. – 20 с.
Содержание:
Введение.
Качественный анализ существующих брайлевских научных нотаций.
Методы введения брайлевских обозначений.
Методы знакообразования.
Принципы УБНН.
Заключение.
Литература.
К.: Літера ЛТД, 2008. — 128 с., іл. — ISBN: 978-966-2032-16-1. У цій книзі ми розкажемо батькам: Як перевірити зір дитини в домашніх умовах. Як забезпечити у дитини нормальний зір і найкраще підготувати її до школи. Які бувають порушення зору. Як допомогти дитині з порушенням зору. Якщо дитина незряча. Зміст: Вступне слово. Зір — найважливіший фактор розвитку дитини. Що вам...
За последние годы изменились внутренние биологические, врожденные и наследственные условия развития детей с нарушением зрения, которые сказываются на формировании познавательной сферы и личности ребенка. Разработанные системы коррекции и компенсации зрительного дефекта медико – психолого – педагогическими средствами показали возможности детей с нарушением зрения достигать...
Пособие для изучения системы Брайля. — М.: ООО "ИПТК "Логос" ВОС", 2002. — 12 с. Аннотация. Пособиие дает представлении о системе рельефно-точечного шрифта для слепых и предназначено для самостоятельного изучения данного способа письма и чтения в домашних условиях учителями, реабилитологами и всеми, кто интересуется данным вопросом. Содержание Рельефно-точечный шрифт Брайля —...
Л. : РГПУ : МГНПП "Внедрение", 1991. — 44 с. Настоящее пособие предназначается для спецкурса по нарушениям речи у детей с глубокими нарушениями зрения. В нем дается история вопроса, разъяснение причин речевой патологии и рассматривается содержание комплексной, дифференцированной логопедической работы. Пособие рассчитано на студентов дефектологических факультетов, логопедов...
Т.В. Волокитина, А.А. Зотова, Е.В. Попова, Е.Ю. Синицкая. — учебно-методическое пособие. — Архангельск: Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова, 2013. — 175 с. В пособии представлены особенности зрительного восприятия детей с нормальным зрением и слабовидящих, дана характеристика познавательных психических процессов и физиологические основы...
М.: ТЦ Сфера, 2006
Пособие представляет собой практическое руководство для занятий с детьми 6—7 лет. Оно включает полный комплекс логопедических занятий по развитию связной речи в старшей и подготовительной группах детского сада IV вида и отражает современный взгляд на проблему развития речи у детей с частичным выпадением зрительной функции.
Методические материалы для работы со слабовидящими детьми. — М.: Чистые пруды, 2009. — 32 с. — (Библиотечка «Первого сентября», серия «Школьный психолог». Вып. 30). — ISBN: 978-5-9667-0648-7. В брошюре описывается комплекс игр и упражнений для дошкольников, разработанный детским психологом В.С. Гончаровой, работающей в ДОУ для детей с нарушением зрения. Ею был придуман,...
Методические материалы для работы со слабовидящими детьми. — М.: Чистые пруды, 2009. — 32 с. — (Библиотечка «Первого сентября», серия «Школьный психолог». Вып. 30). — ISBN: 978-5-9667-0648-7. В брошюре описывается комплекс игр и упражнений для дошкольников, разработанный детским психологом В.С. Гончаровой, работающей в ДОУ для детей с нарушением зрения. Ею был придуман,...
Навчальний посібник. — К.: Інститут корекційної педагогіки та психології, 2005. — 147 с. У навчальному посібнику „Медико-педагогічна корекція зорового сприймання у дошкільників з вадами зору” розкриваються: напрямки роботи спеціального дошкільного закладу, особливості індивідуального та диференційованого підходу на заняттях, функціональні можливості зорового сприймання при вадах...
Успех социальной реабилитации инвалидов, имеющих тяжелую зрительную патологию, в большой степени зависит от своевременного предупреждения отклонений в психическом развитии, что требует компенсации нарушений образных форм познания. Решение этой задачи неразрывно связано с проблемой компенсаторного развития зрительного восприятия (обучения видению) слабовидящих и частичновидящих...
М.: «Просвещение», 1978 год
Содержание:
Земцова М. И. Некоторые особенности познавательной деятельности детей дошкольного возраста при нарушениях зрения.
Григорян Л. А. Лечебно-восстановительная работа в детских садах для детей с амблиопией и косоглазием.
Филькина Л. П. Режим дня и планирование работы в детском саду для детей с амблиопией и косоглазием.
Керпал И., Бреденфельд...
Учебно—методическое пособие. — Минск: БГПУ, 2011. — 68 с.
В пособии излагается ретроспективный анализ развития теории и практики обучения незрячих плоскому письму. Раскрываются способы построения плоского письма по системе Гебольда и скорописи, правила применения тифлотехнических средств для плоского письма. Охарактеризованы основные принципы организации и методики обучения...
Учебно-методическое пособие. — Минск: БГПУ, 2011. — 68 с. В пособии излагается ретроспективный анализ развития теории и практики обучения незрячих плоскому письму. Раскрываются способы построения плоского письма по системе Гебольда и скорописи, правила применения тифлотехнических средств для плоского письма. Охарактеризованы основные принципы организации и методики обучения...
Автор неизвестен. — Киев: Консультативный центр для родителей незрячих детей "Свет жизни", 2002. — 16 с.
Содержание
Знание тела
Пространственные отношения
Равновесие
Крупная моторика
Тонкая моторика
Двигательная функция
Игры с использованием песенок и стишков
Методические рекомендации. - М.: ЛПКиПРО, 2002. - 31 с.
В книге раскрываются вопросы специфики проведения коррекционной работы на уроках математики начальных классов школ для детей с нарушением зрения; показаны приемы и способы органического сочетания изучения программного материала начального курса математики с коррекцией вторичных отклонений в развитии незрячих и слабовидящих...
Методическое пособие. — М.: ВОС, 1988. — 76 с.
Методы изучения нового материала
Методы закрепления изученного материала
Методы контроля и учета качества знаний, умений и навыков
Взаимосвязь методов обучения
Методы обучения и специфика возраста
Пути совершенствования методов обучения математике
Развитие методов обучения в связи с созданием тифлоприборов и разработкой методик...
Пособие для учителя. — 2-е изд., исправ. и доп. — М.: ВОС, 1991. — 92 с.
Учебник как основное средство обучения математике.
Учебные пособия, содержащие материал в дополнение к учебнику.
Наборы, инструменты, приборы, модели.
Раздаточный материал.
Счетные палочки.
Карточки.
Средства обучения к теме «Меры длины, линейка, угольник».
Прибор для рельефного рисования и черчения...
(Методические рекомендации) - Верхняя Пышма, 1997.
Работа посвящена одному из важных для адаптации слепых и слабовидящих среди зрячих и наиболее трудно формируемых у них компонентов коммуникативной деятельности - неречевым средствам общения. В данном пособии представлены особенности неречевых средств общения у детей с нарушением зрения, программа (пояснительная записка,...
Без автора. — Учебно-методическое пособие. — ГОУ специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №23. — Петрозаводск: 2009. — 19 с. Методические рекомендации для родителей и педагогов, сопровождающих и обучающих детей с проблемами зрения в общеобразовательных школьных, дошкольных учреждениях, реабилитационных центрах. В этом пособие приведены ряд рекомендаций,...
Выходные данные неизвестны.
В основе методики «Карта наблюдений» лежит принцип семантического дифференциала, предложенного Ч. Осгудом (J972). Эксперту предлагается поставить оценку в интервале от 0 до 10 по нижеследующим шкалам и подшкалам:
Сенсорно-перцептивная сфера.
Эмоционально-волевая сфера.
Психомоторное развитие.
Социально-бытовая ориентация.
Учебные навыки....
Мурманск 2002 Пособие для воспитателей детского сада и студентов педагогических вузовВ пособии описана система работы по развитию цветового восприятия у дошкольников с нарушением зрения.Рассматриваются нарушения и коррекционная работа по их устранению.Представлены игры и упражнения,развлечения, конспекты занятий,тематическое планирование коррекционно- развивающей работы.Указан...
Киев, 2013. — 12 с. Эта игра является прекрасным Монтессори-материалом, поскольку она дает возможность ребенку самостоятельно осваивать её в разных вариациях. Также комплект можно использовать для классических занятий с малышами. Вариации использования карточек для изучения цветов: Найди одинаковые предметы разных цветов. Например, 8 сумок: все цвета радуги + черный. Собери все...
Соч. в 2-х тт. Т
.1. / Пер. П.С. Попова. - М. , 1986.
В книге Д. Дидро пишет о жизни известных незрячих, достигших известного интеллектуального уровня, овладевших не только элементарной грамотой, но и профессией, которая давала им возможность для самостоятельного существования. Д. Дидро делает вывод о возможности и необходимости массового систематического образования слепых....
О.М. Лаптєва, Комунальний спеціальний загальноосвітній реабілітаційний заклад "Дніпропетровський обласний психолого-медико-педагогічний центр", Дніпропетровск, 2005. - У збірнику представлені теоретичні та практичні матеріали для психолого-педагогічної діагностики дітей з зоровою недостатністю, які можуть бути використані з дидактичною метою для корекції недоліків сприйняття,...
Конспекты проведенных занятий, конспекты посещенных занятий, анализ и самоанализ занятий. В соответствии с программой обучения и воспитания детей с нарушениями зрения в детском саду.
Тифлопедагогическая практика в детском саду для детей с нарушением зрения на V курсе проходит в 9 семестре в течении 4 недель (очная форма обучения) и 1 недели (заочная форма обучения)
Учебное пособие для средних медицинских работников. — Хабаровск: Институт повышения квалификации специалистов здравоохранения, 2016. — 80 с. В пособии рассмотрены актуальные вопросы специальной тифлопсихологии и тифлопедагогики, особенности психического развития данной категории детей, освещены вопросы их развития и воспитания. Предложены направления психолого-педагогической...
Учебно-методическое пособие. – Челябинск : Изд-во ЗАО «Биб-лиотека А. Миллера», 2022. – 170 с. — ISBN 978-5-93162-651-2 В учебно-методическом пособии рассматриваются научно-теоретические основы психолого-педагогического изучения развития ребенка дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями зрения, показаны подходы и пути диагностики развития детей данной...
Учебное пособие. — Челябинск: Букватор, 2006. — 113 с.
Данное пособие содержит авторскую программу организации и содержания работы тифлопедагога дошкольного образовательного учреждения для детей с нарушениями зрения. Пособие содержит памятку начинающему тифлопедагогу, функциональные обязанности, примерный график и содержание работы тифлопедагога, рекомендации по ведению...
Учебно-методическое пособие. — Челябинск: Изд-во Юж.-Урал. гос. гуман. пед. ун-та, 2017. — 254 с. — ISBN: 978-5-906908 -68 -1. В пособии рассматриваются теоретико-методологические вопросы инклюзивного образования детей с нарушениями зрения. Дана клинико-психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с нарушениями зрения как основа организации и содержания...
М., 1956. Данная брошюра знакомит родителей с тем, как воспитывать слепых детей и детей с остаточным зрением, чтобы, находясь в семье, они могли правильно развиваться и, придя в школу, были подготовлены к серьезной учебной работе. В настоящей брошюре даются советы родителям, как воспитывать в семье слепых детей дошкольного возраста, чтобы облегчить их обучение в средней школе....
М.: Издательство Академии педагогических наук, 1956. — 61 с. Данная брошюра знакомит родителей с тем, как воспитывать слепых детей и детей с остаточным зрением, чтобы, находясь в семье, они могли правильно развиваться и, придя в школу, были подготовлены к серьезной учебной работе. В настоящей брошюре даются советы родителям, как воспитывать в семье слепых детей дошкольного...
М.: Владос, 2000. — 119 с.
ISBN: 5-691-00433-6
Пособие знакомит с предметом и задачами тифлопедагогики, с ее медико-биологическими основами; раскрываются особенности психического развития детей с нарушенным зрением; определяются коррекционно-развивающие подходы к их воспитанию и обучению. Пособие адресовано студентам высших учебных заведений; будет полезно студентам средних...
М.: Владос, 2000. - 119 стр. Пособие знакомит с предметом и задачами тифлопедагогики, с ее медико-биологическими основами; раскрываются особенности психического развития детей с нарушенным зрением; определяются коррекционно-развивающие подходы к их воспитанию и обучению. Пособие адресовано студентам высших учебных заведений; будет полезно студентам средних педагогических...
М.: Владос, 2000. - 119 стр. Руководитель издательской программы подготовки учебников и учебных пособий по коррекционной педагогике для высших и средних специальных учебных заведений - лауреат Государственной премии в области образования Российской Федерации, заслуженный работник высшей школы Российской Федерации, профессор В.И. Селиверстов Пособие знакомит с предметом и...
Книга представляет собой справочно-методическое пособие, содержащее современные сведения о детской тифлологии — системе научных знаний о развитии, обучении и воспитании детей с нарушениями зрения. Книга рассчитана на учителей и воспитателей школ для слабовидящих и слепых детей. Вместе с тем приведенные в ней сведения могут представить интерес для родителей, имеющих детей с...
Руководство для педтехникумов и педвузов. — Москва: Государственное учебно-педагогическое издательство, 1933. — 68 с. Предисловие. Введение. Системы школ для слабовидящих детей. Общая установка специальных классов и школ. Школьное здание, классная комната, оборудование и планирование специального класса. Специальные учебные пособия. Организация работы в специальных классах и...
М.: Просвещение, 1984. - 126 с., ил.
В книге на основе опыта Горьковской школы-интерната слепых детей рассмотрены особенности организации, методы и формы воспитательной работы со слепыми детьми, сформулированы требования к работе воспитателя. Основная цель автора состояла в выявлении специфических особенностей работы воспитателей и руководителей школы для слепых детей.
Практически 80% детей старшего дошкольного возраста с проблемами зрения имеют нарушения речи. Коррекционная работа с этой категорией детей должна осуществляться силами логопеда, тифлопедагога и воспитателя. Логопедические занятия должны дифференцироваться с учетом состояния зрительной функции, уровня развития речи детей, способов их восприятия и индивидуальных особенностей. По...
Журнал разработан специально для учителей-дефектологов (тифлопедагогов) в содержание журнала входит учёта проведённых занятий и посещения их детьми индивидуальная работа
Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамная, Т.А.Добровольская и др.; Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 320 с.
-Теоретические основы организации обследования детей с нарушениями зрения
-Требования, предъявляемые при проведении обследования детей с...
Учебное пособие. — Санкт-Петербург, 2012. — 163 с. Введение. Вопросы теории обучения социально-бытовой ориентировке детей с нарушением зрения в условиях специальных (коррекционных) образовательных учреждений III—IV вида. Социально-бытовая ориентировка как социальная и бытовая адаптация учащихся с нарушением зрения к самостоятельной жизни в современном обществе. Теоретические...
Методические рекомендации. — СПб.: Граница, 2015. — 64 с. Методические рекомендации подготовлены коллективом авторов, занимающихся проблемой формирования навыков ориентировки в пространстве у слепых дошкольников. Содержание данных рекомендаций отражает основы организации обучения ориентировке в пространстве и включает практические советы родителям слепых дошкольников по развитию...
Из опыта работы. — М.: Просвещение, 1978. — 93 с. В сборнике рассматриваются вопросы развития познавательной деятельности дошкольников с нарушениями зрения. Большое место отводится организации коллектива дошкольников, проведению сюжетно-ролевых игр и занятий по изобразительной деятельности. Предисловие. М. И. 3емцова. Некоторые особенности познавательной деятельности детей...
М. , 1965
Данная работа является обобщением многолетних исследований автора в области компенсации слепоты, обучения и трудового устройства слепых. Эти исследования проводились в Научно-исследовательском институте дефектологии АПН РСФСР и в Центральном Научно-исследовательском институте экспертизы трудоспособности и организации труда инвалидов МСО РСФСР.
Изучение особенностей...
На коррекционных занятиях учителей-дефектологов (тифлопедагогов), в совместной деятельности и на занятиях познавательного цикла в группах детям прежде всего даются знания о труде сотрудников детского сада и взрослых ближайшего окружения. В рассказах педагогов, наблюдениях и беседах с детьми выделяются обязанности этих людей, трудовые процессы, порядок их выполнения. Детей учат...
Методическое пособие. — Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского (ЯГПУ), 2016. — 76 с. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дефектологических факультетов, специалистов, работающих с детьми и взрослыми, имеющими нарушения зрения, а так же для родителей, воспитывающих незрячих и слабовидящих детей. В пособии...
Эти игры направлены на то, чтобы сформировать более точные и координированные зрительно-моторные реакции, преодолеть неуверенность и скованность движений руки во время метания, набрасывания колец, попадания в цель. Эти игры так же способствуют преодолению гиподинамии у детей с нарушением зрения.
Игры на:
Формирование представлений о строении и возможностях рук.
Упражнения на самомассаж рук.
Выделение сенсорных эталонов осязательных признаков предметов.
Развитие способности к различению структуры поверхностей.
Развитие способности к восприятию температурных различий.
Развитие способности к различению веса.
Формирование представлений о величине предметов....
Изучение, обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения. Комплект основополагающих учебных минипрограмм по профессиональной подготовке специалистов высшего и среднего специального образования (соответственно: 032000 – "Специальная дошкольная педагогика и психология" и 0313 – "Специальное дошкольное образование"). Выпуск 2 /Под ред. проф. В. И....
Среди слепых большую группу составляют дети, имеющие остаточное зрение (от светоощущения до 0,04 на лучшем глазу с очками). За последние годы отмечается относительное уменьшение детей с абсолютной слепотой, т.е. с полным отсутствием зрения (равным 0) и увеличение числа детей с более высоким зрением.
Остаточное зрение – очень низкое зрение. Дети с таким зрением являются...
Навч.-метод. посіб. — Полтава : ПОІППО, 2016. — 88 с. озвитку дітей із порушеннями зору, представлено характеристику основних зорових функцій і їх порушень, описано специфіку мовленнєвого розвитку та особливості психологічної готовності слабозорих дітей до навчання; надано поради батькам щодо вибору типу навчального закладу та форми освіти для дитини. Посібник адресовано...
Учебное пособие, Череповец, Череповецкий государственный университет, 2005, 61 с.
Содержание.
Введение.
Раздел 1. Теоретические аспекты проблемы развития зрительного восприятия детей дошкольного возраста с недостатками зрения.
Глава 1. Общие вопросы развития зрительного восприятия детей с нарушением зрения.
Глава 2. Физиологические основы управления развитием зрительного...
Предлагаю наглядные пособия в виде карточек для коррекционных занятий со слабовидящими детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Тема: "Овощи. Фрукты".
Консультативный центр "Свет жизни". Киев, 2001. - 10 с. Как родителям слепого ребенка, вам могут быть интересны различные способы нахождения взаимопонимания друг с другом. Особенно это важно в течение первого года жизни , до того, как он начнет говорить. Вы должны понять, слушает ли вас ребенок, если он на вас не смотрит. Будет ли понимать малыш, не видя вас, что его слушают? О...
Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, М. , 1955 г.
Предисловие. Цель и структура сборника.
Часть I. Речь в учебной работе в школе слепых детей.
И. К. Смирнов — Краткое руководство по работе над сочинениями в старших классах средней школы слепых.
И. К. Смирнов — Работа над стилем сочинений по литературе в старших классах средней школы слепых.
Е. А. Ерастова — Работа над...
Г. Москва. Игра / конструктор/» ЛЕГО» помогает организовывать работу с детьми по конструированию предметов из крупных и мелких частей разных форм и цветов, что является прекрасным пособием для обучения детей целостному восприятию объектов окружающего мира. Предлагаемая автором методика проведения занятий на основе игры « ЛЕГО» способствует: развитию зрительного восприятия, то...
М.: АСТ: Астрель, 2008. Практическое пособие предназначено для предупреждения и преодоления нарушений устной и письменной речи у дошкольников и младших школьников с нарушениями зрения. В книге определены цели и задачи логопедической работы, представлены практические упражнения и задания для формирования и коррекции речевых и неречевых процессов у детей с зрительными...
Практическое пособие. Москва. Астрель - 2008 год. 175 стр.
Содержание
Предисловие
Методические рекомендации
Развитие зрительного и слухового восприятия и памяти, зрительного анализа и синтеза
Игры и упражнения для формирования умения различать предметы по цвету
Игры и упражнения для рассматривания, сравнения, анализа и синтеза представленных изображений предметов
Игры и...
Практическое пособие В пособии представлены и обобщены данные социологического опроса среди незрячих родителей по особенностям воспитания детей по трем возрастным группам: от рождения до 7 лет, от 7 до 13 лет, от 13 до 19 лет. Пособие предназначается для незрячих родителей, культработников и реабилитологов, работающих на предприятиях ВОС Содержание: Введение Предупреждение...
Автор неизвестен
Коррекционная программа составлена в целях выявления и коррекции уровня развития интонационного строя речи у детей с нарушением зрения дошкольного возраста.
Данная программа содержит необходимый материал для:
- выявления уровня развития интонационного строя речи у детей с нарушением зрения дошкольного возраста;
- систематизирования работы по развитию...
Тема коррекционного занятия - сенсорные эталоны цвета.Тип занятия - интегрированное. Цель - познакомить детей с сенсорными эталонами цвета на наглядных примерах. Оборудование: фланелеграф со специальными карточками в виде божьей коровки, карточки с основными и дополнительными цветами, шнуровка в виде "божьей коровки", разноцветные декоративные прищепки различных...
В данном материале расписаны подробно требования к материалам и пособиям для детей с нарушением зрения. А так же распределение игр и упражнений по остроте зрения по возрастам для детей 4- лет и детей 6-7 лет.
Харків: Ранок, Кенгуру, 2018. — 40 с. — (Інклюзивне навчання). — ISBN 978-617-09-3797-1. Ця книжка призначена для батьків, які стикаються з проблемою порушення зору в дитини — вродженим або набутим, а також для педагогів і вихователів інклюзивних навчальних закладів. Для того щоб дитина, попри ці проблеми, зростала і розвивалась, як усі інші, батькам потрібно багато знати про...
М., «Просвещение», 1967
В книге представлены результаты исследования развития речи слепых детей (в сравнении со зрячими) на основе обобщения опыта обучения русскому языку в школе слепых и показаны пути и средства преодоления и предупреждения специфических трудностей, возникающих у слепых детей при обучении их русскому языку.
Издание рассчитано на научных работников и учителей...
Стаття // надрукована в газеті "Трудове навчання" 2014. №12 — Київ, ст. 4-
9. В статті висвітлюється роль методу проекту на уроках обслуговуючої праці в школі для дітей з вадами зору.
Методичний посібник перекладено з російського видання і рекомендовано для користування педагогам і лікарям спеціальних шкіл-інтернатів для слабозорих дітей, а також педагогам класів охорони зору. Издательство:Ротапринт КДПІ Год издания: 1965 тираж 500 135 с. Передмова Слабозорий учень. Причини слабозорості. Виявлення слабозорих і мета організації спеціальних класів Основні типи...
Санкт-Петербург: 2004. — 217 с.
Методика изучения языковой теории в начальной школе КОУ III и IV вида. Учебно-методическое пособие для студентов педагогических учебных заведений (по специальности «Учитель-тифлопедагог»).
Данное пособие по методике изучения языковой теории в начальной школе КОУ III и IV вида является учебно-методическим материалом предназначенным для...
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена», С-Петербург: 2007 год, 154 с. Своеобразие процесса овладения знаниями и умениями по ознакомлению с окружающим миром и природоведению младшими школьниками с нарушением зрения. Трудности усвоения программного материала младшими школьниками с нарушением зрения Некоторые особенности работы со средствами...
Этот дидактический материал предназначен для работы тифлопедагогов, педагогов, работающих с детьми с задержкой психофизического развития.
Работа с материалом способствует стимулированию зрительно-ориентировочных реакций, развитию глазодвигательной функции у детей от рождения до трех лет.
кроме того материал можно использовать для ознакомления детей 2-3 лет с формой и цветом. 26...
В материале отсутствуют карточки Дидактический материал способствует стимулированию зрительно-ориентировочных реакций, развитию глазодвигательной функции. Подробно описывается как проводить игры с цветными карточками, а также игры с фонариком. Издательство Айрис дидактика. 4 печатные страницы Карточки можете найти по ссылке: /file/334499/
Учебное пособие. — Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет (ТОГУ), 2018. — 76 с. — ISBN: 978-5-7389-2692-1. Реализация государственной политики в области образования студентов с ограниченными возможностями здоровья, в том числе и слабовидящих, предполагает возможность получения ими полноценного высшего образования, приобретения такой специальности, которая дает...
Методические указания. — М.: 2001. — 15 с. – ISBN: 5-900471-23-3. Методика предназначена для обучения незрячих взрослых, детей со среднего школьного возраста, а также для самостоятельного освоения системы Брайля зрячими, например, педагогами, студентами-тифлологами, родителями.
Методические указания. — М.: 2001. — 15 с. – ISBN: 5-900471-23-3. Методика предназначена для обучения незрячих взрослых, детей со среднего школьного возраста, а также для самостоятельного освоения системы Брайля зрячими, например, педагогами, студентами-тифлологами, родителями.
СПб, 1995.
Содержание:
Развитие и практическая важность зрения.
Зрительные функции - проверка зрения.
Зрительные задачи и ребенок.
Оценка зрения через наблюдение за поведением.
Описание зрительных тестов.
Ленинград: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1986. — 16 с. Методические рекомендации рассчитаны на студентов 1-4 курса тифлопедагогического отделения, готовящихся стать учителями и воспитателями школ слепых и слабовидящих. Методические рекомендации содержат практические указания по одной из важнейших тифлопедагогических проблем, связанных с оптимизацией учебно-познавательной деятельности...
Речевая деятельность, являющаяся процессом общения посредством языка, имеет ярко выраженный социальный характер. Она возникает и развивается в трудовой деятельности. Будучи средством общения, речь в то же время является специфически обобщенной формой отражения действительности.
В русской и зарубежной тифлопсихологии XIX—начала XX столетия речь рассматривалась с ассоцианистских,...
Замашнюк Е. В. ассистент кафедры тифлопедагогики РГПУ им. А. И. Герцена, г. СП-б. Одним из важных направлений работы учителя-логпеда в спец. ДОУ для детей с нарушением зрения является подготовка их к школьному обучению. Однако содержание работы имеет свои особенности, которые связаны, прежде всего, с состоянием зрительных функций детей. Как подчёркивает Б. Г. Ананьев, Л. П....
Учебное пособие . — Челябинск : Библиотека А. Миллера, 2023. — 63 с. — ISBN 978-5-93162-677-2. Учебно-методическое пособие разработано в соответствии с программой курса «Методика развития пространственной ориентировки детей с нарушениями зрения» в виде схем и таблиц. К каждой теме предлагаются вопросы для обсуждения, задания для самостоятельной работы студентов, тесты для...
Учебно-методическое пособие. — Челябинск : Библиотека А. Миллера, 2021. — 29 с. В пособии рассматриваются теоретические и методические вопросы формирования коммуникативно-речевой деятельности детей с нарушениями зрения. Дана характеристика общению как психолого-педагогической категории, вербальным и невербальным средствам общения, рассмотрены закономерности формирования общения...
Рекомендации для педагогов и родителей детей дошкольного возраста с нарушениями зрения. — Челябинск: Издательство «Библиотека А. Миллера», 2024. — 29с. — ISBN 978-5-93162-246-0 Одним из условий социализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья является формирование их социального опыта как процесса усвоения ребенком определенной системы знаний, форм, ценностей,...
Рекомендации для педагогов и родителей детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения. — Челябинск: Издательство «Библиотека А. Миллера» 2023. — 59 с. — ISBN 978-5-93162-707-6 Развитие речи является одним из важнейших направлений образовательной деятельности в дошкольной организации, так как речевое развитие — это показатель развития личности в целом. Как отмечается в...
В пособии приведены материалы по подготовке ребенка дошкольного возраста с нарушением зрения к плептическому и ортопто-диплоптическо-му лечению в соответствии с его этапами. Представлены система педагоги-ческих упражнений, характеристика готовности детей к работе на специ-альных медицинских аппаратах, умения и навыки, предъявляемые методиками лечения.
Учебное пособие адресовано...
Учебное пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. — 160 с. Программа школ слепых и слабовидящих предусматривает усвоение учащимися определенного объема математических знаний на том же уровне, что и в массовой школе. Основу методики обучения математике школьников с дефектами зрения составляет методика работы с нормально видящими. Вместе с тем особенности слепых и...
Учебное пособие 159с Санкт-Петербург Издательство РГПУ им. А. И. Герцена 2004.-159 с. Использование наглядных средств при обучении ма тематике в начальной школе слепых и слабовидящих Значение наглядных средств в обучении математике школь ников с различными нарушениями зрения Требования к использованию наглядных средств Виды наглядных средств, применяемых на уроках математи ки в...
Учебно-методическое пособие. - Минск, 2010.
Содержание
Познавательная деятельность младшего школьника и основные способы её осуществления
Диагностика особенностей развития познавательной деятельности младших школьников с нарушениями зрения
Методика развития познавательной деятельности младших школьников с нарушениями зрения
Приложение
Планирование коррекционной работы по...
Учебно-методическое пособие. - Минск, 2007
Содержание
Предисловие
1. Закономерности и особенности развития нравственных представлений младших школьников с нарушениями зрения
2. Диагностика нравственных представлений
3. Значение театрализованной игры в развитии нравственных представлений
4. Методика проведения театрализованных игр-занятий с незрячими и слабовидящими...
Учебно-методическое пособие. Самара: СГПУ, 2007 - 122 с
Специалистами дошкольных образовательных учреждений компенсирующего и комбинированного видов; учреждений, работающих в условиях интеграции с детьми, имеющими различные отклонения в развитии; реабилитационных центров в процессе диагностики, планирования и проведения коррекционной работы по развитию ручной и пальцевой моторики...
(на примере голбола). Методическое пособие для учителей физкультуры школ слепых и слабовидящих. - Киев, 2002. - 45 с. Содержание: Постановка проблемы. Особенности психологии и реабилитации детей с нарушениями зрения. -Гиподинамия – бич здоровья ребенка. -Контакт с незрячими детьми. -О значении спортивных игр. Что такое голбол. -Площадка, инвентарь, участники. -Ведение игры....
Сборник статей, посвящ. 75-летию Моск. сред. школы-интерната № 1 для слепых детей. — Москва: Учпедгиз, 1956. — 299 с. Земцова М.И. Московская школа-интернат №1 на пути реализации задач политехнического обучения. Мякотин М.С., Дыдина П.М. Славный путь (к 75-летию Московской школы-интерната №1 для слепых детей). Лихачёв П.В. Главнейшие особенности обучения математике в средней...
Саратов: Центр реабилитации и помощи детям с нарушением зрения, 2006. – 19 с. Пособие предназначено для родителей, воспитывающих детей с нарушениями зрения и специалистов, работающих с ними. Развитие осязания и мелкой моторики у дошкольников с нарушением зрения Введение Игры на развитие осязания и мелкой моторики Формирование представлений о строении и возможностях рук....
В пособии представлены тематическое планирование и развивающие занятия по восприятию пространства и ориентировке в пространстве старших дошкольников с нарушениями зрения. Данный материал предназначен для тифлопедагогов, воспитателей коррекционных групп для детей с нарушениями зрения, родителей, может быть использован учителями начальных классов коррекционных учреждений 4-го вида.
Предлагаются фотографии игр и пособий для развития прослеживающей и поисковой функции глаза для групп детей в специализированном саду (IV вида). Данный материал будет полезен всем, кто работает с детьми, имеющими нарушения зрения.
В альбоме представлены 22 фотографии, как видит человек с различными нарушениями зрения: миопия, гиперметропия, дальтонизм. Данные фотографии собраны из различных источников: интернет, перефотографированы с плаката с одноимённым названием и обработаны в фотошопе.
Норма зрения, астигматизм, близорукость, глазная мигрень, полная катаракта, высокая степень миопии, летающие мушки при...
М.: Классик Стиль, 2003. — 48 с. Нарушение речи у слабовидящих детей, как и у детей с другими аномалиями, является вторичным отклонением. У этих детей, помимо нарушения речи, в силу их дефекта нарушены также внимание, память, мышление. Занятия логопеда по коррекции речи должны помочь слабовидящему ребенку справиться не только с речевыми недостатками, но и развить его творческие...
Для спеціальних загальноосвітніх шкіл-інтернатів для дітей зі зниженим зором. 1-4 класи. Рекомендовано Міністерством освіти і науки України. Київ «Богдана». 2006. Програми opiєнтованi на працівників спеціальних дошкільних закладів, вчителів 1-4 класів загальноосвітніх шкіл для дітей зi зниженим зором, їхніх батьків, а також студентів дефекто-логічних факультетів. Міністерство...
Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т; Ин-т специального образования, 2001. - 27 с.
Даются рекомендации по обучению ходьбе и бегу слепых младших школьников с использованием подвижных игр на основе концепции опережающего формирования школы движений. Предназначены для студентов-тифлопедагогов и учителей физической культуры школ для слепых и слабовидящих детей.
Содержание:
Ходьба....
Учебное пособие. — СПб.: КАРО, 2006. — 576 с. — (Коррекционная педагогика). В пособии рассматриваются общие и специфические вопросы обучения незрячих школьников грамоте на основе рельефно-точечной системы, содержатся поурочные разработки занятий по чтению и письму добукварного, букварного и послебукварного периодов с методическим сопровождением, фонд контрольных и проверочных...
Учебное пособие / Под ред. Г.В. Никулиной. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. — 84 с. Настоящее пособие предлагает определенную логику, последовательность и содержание психолого-педагогической диагностики детей с нарушениями зрения к школьному обучению, методы количественной оценки результатов и методы соотнесения результатов, полученных по определенному показателю, с...
Под редакцией профессора Е.И. Гилилова Санкт-Петербург 2006.-213 с. Теоретико-методологические подходы к изучению самооценки школьников с нарушениями зрения Феноменологическая характеристика самооценки Становление самооценки (возрастной аспект) Своеобразие формирования самооценки в условиях зрительной депривации Экспериментальное изучение самооценки школьников с нарушениями...
Киров: МЦНИП, 2013. — 230 с. — ISBN: 978-5-906223-14-2. Учебно-методическое пособие предназначено для учителей начальных классов образовательных учреждений общего и специального (коррекционного) назначения и призвано обеспечить программно-методическое сопровождение работы по развитию зрительного восприятия учащихся младшего школьного возраста, имеющих нарушения зрения.
Киров: МЦНИП, 2013. — 230 с. — ISBN: 978-5-906223-14-2. Учебно-методическое пособие предназначено для учителей начальных классов образовательных учреждений общего и специального (коррекционного) назначения и призвано обеспечить программно-методическое сопровождение работы по развитию зрительного восприятия учащихся младшего школьного возраста, имеющих нарушения зрения....
Учебно-методическое пособие. — Киров: МЦНИП, 2013. — 184 с.
Учебно-методическое пособие предназначено для учителей начальных классов образовательных учреждений общего и специального (коррекционного) назначения и призвано обеспечить программно-методическое сопровождение работы по развитию зрительного восприятия учащихся младшего школьного возраста, имеющих нарушения зрения....
Учителю о работе по охране и развитию зрения учащихся младшего школьного возраста
Учебно-методическое пособие для педагогов образовательных учреждений общего назначения, С-Пб, Детство-пресс, 2002
Санкт-Петербург: 2002.-250 с. Роль и место работы по развитию зрительного восприятия школьников в процессе овладения содержанием образования 1 ступени. Методические комментарии к целевому компоненту работы по развитию зрительного восприятия учащихся младшего школьного возраста. Программно – методическое сопровождение работы по развитию зрительного восприятия. Пояснительная...
Спб.: Изд-во РГГПУ им. А. И. Герцена, 2012. — 192 с. Учебно-методическое пособие по развитию зрительного восприятия младших школьников предназначено для учителей начальных классов образовательных учреждений общего и специального (коррекционного) назначения и призвано обеспечить программно-методическое сопровождение работы по развитию зрительного восприятия учащихся младшего...
М.: Аркти, 2007 Оглавление Беседа первая: Верить - не верить? Беседа вторая: Вы не одиноки. Беседа третья: Особенности первого года. Беседа четвертая: Особенности второго года. Беседа пятая: Особенности третьего года. Беседа шестая: Проблемы взаимоотношения в семье и с окружающими людьми. Беседа седьмая: От 3 до 7 лет Беседа восьмая: Гуляем, знакомимся, общаемся. Беседа...
Чопик Л.І. Методичні рекомендації для тифлопедагогів, вихователів, студентів. Зміст. Розділ І. Очні хвороби та їх лікування в умовах спеціалізованих зорових груп при дитячих дошкільних закладах. І. Види зорової патології. II. Корекційно-лікувальні схеми. Розділ II. Класифікація вторинних відхилень у розвитку дітей з зоровими аномаліями. Розділ III. Організація...
Учебно-методическое пособие / Л. Б. Осипова. – Челябинск : Челяб. обл. спец. б-ка для слабовидящих и слепых, 2016. – 74 с. В пособии раскрыта роль книги в воспитании и обучении детей дошкольного возраста, имеющих нарушения зрения. Показаны возможности тактильной книги в формировании представлений о предметах окружающего мира у слепых и слабовидящих детей. Даны четкие рекомендации...
Учебно-методическое пособие. — Челябинск: Изд-во Юж.-Урал. гос. гуман.-пед. ун-та, 2017. — 80 с. — ISBN: 978-5-906908-56-8. В пособии излагаются цели, задачи, содержание и методы организации педагогических практик студентов бакалавриата по направению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Дошкольная дефектология: практики по получению первичных...
Учебное пособие. – Челябинск: Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. – 271 с. – ISBN 978-5-907869-30-1. В пособии описаны различные средства наглядности, определены задачи, решение которых возможно осуществлять с их использованием. Рассматриваются вопросы, связанные с развитием восприятия сюжетных изображений у детей с нарушениями зрения в...
Особенности логопедической работы с детьми с нарушениями зрения Практически 80% детей старшего дошкольного возраста с проблемами зрения имеют нарушения речи. Коррекционная работа с этой категорией детей должна осуществляться силами логопеда, тифлопедагога и воспитателя. Логопедические занятия должны дифференцироваться с учетом состояния зрительной функции, уровня развития речи...
Учебно-методическое пособие. /Под научной редакцией доктора психологических наук, профессора Л. И. Солнцевой. - М. , 1990.
Учебно-методическое пособие показывает основные направления в проведении коррекционных занятий, включенных в учебный план школ для слепых детей. Оно раскрывает современную систему внеурочной работы по коррекции и включает занятия по развитию осязания и...
Дети дошкольного возраста с нарушением зрения отстают от нормальных детей в темпах физического развития: рост у них снижен на 3-5%, вес - на 6-10%, жизненная емкость легких - на 3-6% Нарушение зрительного анализатора обусловливает вторичные отклонения: нарушение осанки, искривление позвоночника, плоскостопие, слабость дыхательной мускулатуры, нарушение пространственных образов,...
Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных учреждений - г. Новокуйбышевск, 2007 год.
Содержание.
Актуальность проблемы интегрированного обучения и воспитания детей с нарушением зрения.
Основные зрительные функции и их нарушения.
Особенности физического и психического развития детей нарушением зрения.
Дети с нарушением зрения как субъекты...
Санкт-Петербург: Попечительство императрицы Марии Александровны о слепых, 1892. — 44 с. Рисование у слепых, если не теперь, то в будущем, когда оно усовершенствуется, должно быть одним из полезнейших учебных предметов. Рисование как занятие, развивающее у слепых только осязание, хотя и небесполезно, но в высшей степени для них скучно и они неохотно им занимаются. Рисование,...
Навчальний посібник. — Київ: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2009. — 106 с. У навчальному посібнику висвітлено питання методики навчання дітей, які мають порушення зору, основ граматики та правопису. Зокрема, розкриваються специфіка організації навчання української мови дітей з порушеннями зору, методичні особливості формування граматичних понять, орфографічних умінь та...
Руководство для родителей и профессиональных наставников по интеллектуальному развитию детей с сильно поврежденным зрением.// Консультацивный центр "Свет жизни" Киев, 2002 - 22 стр. Формат: PDF Содержание: Идеи по содействию развитию Идеи по улучшению оптимального развития зрения Идеи для оптимального использования имеющегося в наличии зрения для развития и обучения Дети с...
М.: Всероссийское общество слепых, 1988. — 76 с. В пособии рассматривается круг вопросов, связанных с организацией обучения слепых навыкам ориентировки и мобильности в пространстве непосредственно на местах — на учебно-производственных предприятиях и в территориальных первичных организациях ВОС. В пособии помещена программа обучения ориентировке и мобильности, даются...
Методическое пособие. - М. , 1993.
Предлагаемая работа освещает вопросы использования незрячими рельефно графических пособий на синтетической пленке. Авторы попытались выявить причины недостаточно эффективного использования этих пособий и дать соответствующие рекомендации. В пособии также уделено внимание особенностям восприятия незрячими различных видов рельефно графических...
Введение.
Организация коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения.
зрения в начальной школе.
Формы коррекционной работы с детьми.
Организация рабочего места ребенка с нарушением зрения на коррекционных занятиях у логопеда.
Принципы в организации коррекционной работы на занятиях.
Содержание коррекционной логопедической работы с детьми, имеющими нарушения зрения....
Учебное пособие. – М.: РАОИКП, 1999
Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения.
Ребенок с нарушением зрения как предмет изучения тифлопедагогики.
Характеристика зрительных нарушений.
Особенности зрительного восприятия и ориентации детей с нарушением зрения.
Роль зрительного восприятия в становлении психики ребенка.
Особенности зрительной ориентации при...
В пособии рассматривается методика обучения предметному рисованию детей с нарушением зрения, предлагаются методические рекомендации по развитию зрительного восприятия в процессе обучения детей рисованию. Занятия построены по принципу постепенного нарастания сложности изображения предметов. Содержание: Рисование как средство коррекции отклонений в развитии детей с нарушением...
В монографии обобщены многолетние исследования автора, отражающие проблему помощи детям с косоглазием и амблиопией во взаимосвязанном единстве психолого-педагогической и медицинской коррекции отклонений в развитии. Теоретические основы разработки модели коррекционной работы базируются на исследованиях отечественных и зарубежных ученых по проблемам дефектологии и офтальмологии....
Выходные данные отсутствуют. Введение. Теоретическое обоснование специальных коррекционных занятий тифлопедагога в начальной школе для детей с нарушением зрения. Программно-методическое обеспечение специальных коррекционных занятий тифлопедагога. Основные направления работы тифлопедагога в начальной школе для детей с нарушением зрения. Специальные коррекционные занятия...
План для индивидуальной работы с ребёнком с нарушением зрения по разделу " Восприятие цвета " в который включены следующие параметры: соотнесение по цвету и оттенку, узнавание и называние цвета, соотнесение цвета с реальным объектом, группировка по цвету, сериация по насыщенности цвета.
Киев, 1998. — 68 с. Содержание и цели развивающего обучения на специальных уроках по развитию познавательной деятельности слепых учащихся младших классов Роль сознания и его компонентов в познании окружающей действительности Управление обучением на специальных уроках по развитию познавательной деятельности тика специальных коррекционно-развивающих уроков Первый класс Второй...
К.: Институт дефектологии АПН Украины, 1996 (Библиотека тифлопедагога) Пособие адресовано учителям, воспитателям школ слепых и слабовидящих; студентам-дефектологам по специальности "тифлопедагогика". В нем раскрываются пути коррекции психического развития младших учащихся с глубокими нарушениями зрения. Исследования дефектологов (Денискина В.З., Малых Р.Ф., Свиридюк Т.П.,...
Учебное пособие. - СПб.: Корона-Век, 2009 год. Лекция - 9 стр. Рассматриваются основные закономерности наследования зрительной патологии.Перечислены и описаны проявления всех основных нарушений зрения.
Санкт-Петербург 129с. Методические рекомендации к урокам изобразительного искусства Методические рекомендации уроков изобразительного искусства в 1 классе школы слабовидящих Методические рекомендации уроков изобразительного искусства во 2 классе школы слабовидящих Методические рекомендации уроков изобразительного искусства в 3 классе школы слабовидящих Методические рекомендации...
М.: ВОС, 1991. – 112 с.
Предлагаемые поурочные разработки представляют собой систему методических рекомендаций по организации и проведению конкретных занятий по новой программе обучения взрослых слепых чтению и письму по системе Брайля.
Разработки предназначены для тифлопедагогов специальных школ, методистов и научных работников вузов и научно-исследовательских институтов.
К.: Видавництво «Початкова школа», 2005. - 224 с. Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (Лист. Міністерства освіти і науки України № 1/11 - 3321 від 23.06.05). До навчальних програм для підготовчого та 1 класів загальноосвітніх закладів для дітей з порушеннями зору входять предмети: українська мова (читання і письмо), математика, "Я і Україна", образотворче...
Коррекция умственного развития (З.Г.Ермолович, О.В.Белянкова) Коррекция социально-эмоционального развития (З.Г.Ермолович, О.В.Белянкова) Развитие зрительного восприятия (О.В.Белянкова) Развитие осязания и тонкой моторики рук (З.Г.Ермолович, О.В.Белянкова) Ориентирование и мобильность (Т.Н.Юрок) Ритмика (О.В.Белянкова) Адаптивная физкультура (О.В.Белянкова, И.В. Веретенников) В...
Программы адресованы работникам учебно-воспитательных комплексов (ясли — сад — начальная школа) (УВК) для детей с нарушением зрения и включают четыре раздела: «Программы детского сада», «Коррекционная работа в детском саду», «Программы начальной школы», «Коррекционная работав начальной школе». Программы созданы на основе общедидактических и тифлопедагогических принципов,...
Киев. 2012 - 456с. Програмно-методичний комплекс Програма розвитку сліпих дітей та зі зниженим зором від народження до 6 років складається з двох програм та методичних рекомендацій. У ньому висвітлюються особливості психофізичного розвитку незрячих дітей, практичні рекомендації з організації ігрового розвивального середовища та освітнього корекційно-розвивального процесу....
Психосоматика на примере плохого зрения.
Развитие психики при нарушениях зрения: дефект и компенсация.
Эмоционально-личностное развитие слабовидящих людей.
Роль социально-психологической адаптации в процессе интеграцииинвалидов по зрению в общество.
Направления работы социального педагога со слабовидящими детьми.
Методическая разработка программы для работы с детьми с...
Автор неизвестен. — Киев: Консультативный центр "Свет жизни", 2002. — 16 с. Навыки движения и ориентирования для Вашего малыша. Дорогие родители: Вы, как родители полностью незрячего или с очень слабым зрением ребенка, играете особую роль в его ориентировании относительно расположения людей и предметов. Вы также помогаете обеспечить мотивы и уверенность, которые побудят малыша...
Многие дети с нарушением зрения имеют низкий уровень развития осязательной чувствительности и моторики пальцев и кистей рук. Происходит это потому, что дети с частичной потерей зрения полностью полагаются на визуальную ориентировку и не осознают роли осязания как средства замещения недостаточности зрительной информации. Из-за отсутствия или резкого снижения зрения дети не могут...
Львів, 2001. Укладачі: творча група педагогів дошкільного відділення Навчально-реабілітаційного центру для дітей з вадами зору Левеня. Складається з наступних розділів: Загальна обізнаність. Сформованість уявлень про сенсорні еталони. Кількість і лічба. Орієнтування в просторі. Орієнтування в часі. Загальна моторика. Дрібна моторика.Культурно-гігієнічні навички,...
Самара: НТЦ, 2002. — 136 с. Книга адресована тифлологам, воспитателям специальных дошкольных учреждений и родителям, имеющим детей с нарушением зрения. Книга также может быть полезна специалистам общеобразовательных учреждений. Автором представлены результаты экспериментального исследования особенностей конструктивной деятельности дошкольников с нарушением зрения, разработаны...
Издательство: Школьная Пресса , 2006 год
32 стр.
ISBN: 5-9219-0551-8
В пособии представлены задания на идентификацию объектов по цвету. Выполняя задания, дети приобретают знания о системе цветовых эталонов, навыки обследования цветных предметных изображений, цветовых сочетаний, умение дифференцировать цветовые оттенки. Пособие для тифлопедагогов, учителей - дефектологов,...
Процесс адаптации детей с патологией зрения к условиям существования в окружающей действительности зависит от того, как у них формируются определённые знания, навыки и умения, позволяющие адекватно действовать и приспосабливаться, исходя из своих возможностей.
Игры и игрушки для слепых детей дошкольного возраста Сборник. Лейпциг 1978 Брошюра «Игры и игрушки для слепых детей дошкольного возраста» должна помочь воспитать ребёнка в соответствии с его слепотой, чтобы он, несмотря на своё повреждение зрения, мог бы стать равноправным и прилежным членом общества. Содержание: Лучше ощупывать, внимательнее слушать Игры для развития движений...
Выходные данные не указаны. — 18 с. Вашему вниманию представлена подборка материала для работы с детьми с нарушением зрения. требования к организации рабочего места, содержание работы по зрительным нагрузкам Григорян Л. А., зрительные нагрузки для детей с косоглазием и амблиопией по возрастам, рекомендуемые виды нагрузок в практической деятельности, офтальмо- гигиенические...
Пособие для учителей и воспитателей школ слепых. - М.: Учпедгиз, 1951. - 152 с.
В настоящем пособии автор подвергает тщательному анализу восприятия, основанные на отдельных видах ощущений (слуховых, осязательных, обоняния, температурной чувствительности, проприоцепции, мышечной памяти, вибрационной чувствительности), в совокупности дающие возможность слепому преодолевать...
Киев, 1984. - 95 с.
В пособии раскрыты психолого-педагогические основы подготовки слабовидящего ребенка к школе, изложена система компенсаторно-коррекционной работы учителя-дефектолога. Предназначено для педагогов специальных дошкольных учреждений, учителей начальных классов школ слабовидящих, студентов дефектологических факультетов пединститутов.
Содержание:...
Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей «Надежда». — Холмск: 2009. — 18 с. В этой книге описывается как надо изготовить тактильные книги и дидактические пособия для слепых и слабовидящих детей. Что собой представляет такая книга? Это - разноцветная книга с рисунками, выполненными из различных материалов, которые на ощупь максимально приближены к оригиналу. Кроме...
Практика работы в массовой школе с детьми с нарушением зрения говорит о том, что дети с глазной патологией испытывают трудности с письмом: быстро устают, движения руки становятся недостаточно координированными, не всегда получается правильное написание букв, цифр, часто теряется рабочая строка.
Вследствие этого не все дети укладываются в общий темп работы класса....
К.: Національний педагогічний університет ім. М. Драгоманова, 325 с.
Тифлопедагогіка як наука. ЇЇ об’єкт, предмет та завдання.
Склад учнів шкіл для сліпих дітей та дітей зі зниженим зором.
Організація допомоги дітям з порушеннями зору в Україні.
Визначання основ тифлодидактики. Процес навчання в школах для дітей з порушеним зором.
Зміст та спеціальні засоби навчання в школах...
Система обозначений по математике, физике, химии, астрономии
Учебное пособие
Москва, 1982 г.
Приводятся правила и примеры записи формул и иных обозначений по математике, физике, химии, астрономии в системе Брайля.
Под ред. Л.И. Солнцевой. - М.: Науч. -исслед. ин-т дефектологии АПН СССР, 1989. - 57 с. Книга представляет собой работу, в которой показаны основные трудности, с которыми могут встретиться родители слепого ребенка при его воспитании в семье, показаны возможные и рекомендуемые пути преодоления этих трудностей.
М.: Логос, 2002. — 261 с. Краткое руководство для зрячих музыкантов работающих со слепыми (в двух частях; часть вторая). Краткое руководство содержит основные правила и обозначения нотописи для слепых. Текст иллюстрируется плоскопечатными нотными примерами (по пятилинейной системе), каждый из которых дается одновременно в изображении по Брайлю.
М.: Логос, 2002. — 261 с. Краткое руководство для зрячих музыкантов работающих со слепыми (в двух частях; часть вторая). Краткое руководство содержит основные правила и обозначения нотописи для слепых. Текст иллюстрируется плоскопечатными нотными примерами (по пятилинейной системе), каждый из которых дается одновременно в изображении по Брайлю.
Автор делится многолетним опытом работы с детьми с нарушением зрения. Статья автора нашего детского сада. Предварительно, перед началом работы, детей необходимо ознакомить с местом занятий, с осязательными ориентирами, сформировать у них представления о предметах, ярком и безопасном спортивном инвентаре, расположении окон и дверей, тренажеров и других ориентиров.
М.: Просвещение, 1967. — 175 с. Предлагаемое пособие — первая попытка систематизированного изложения актуальных вопросов обучения и воспитания слепых детей старшего дошкольного возраста перед поступлением их в школу. В пособии раскрываются особенности воспитательной работы в области физического, трудового, умственного, нравственного и эстетического воспитания слепых дошкольников....
М.: Институт коррекционной педагогики. РАО., 1998 Снижение результативности умственной деятельности и школьного обучения среди детей с нарушениями зрения.Возможные причины снижения активности умственной деятельности детей с нарушениями зрения.Влияние изобилия информации и раздражении из внешнего мира на умственную работоспособность.Особенности психического развития ребенка с...
М., 1999.
Содержание:
Введение.
Современное понимание сущности аномального развития детей с нарушением зрения.
Научное обоснование традиционно сложившейся системы обучения детей с нарушением зрения.
Эффективность действующей системы.
Развитие и совершенствование системы обучения детей с нарушением зрения.
2-е изд., с изм. — М. : ИПТК "Логос" ВОС, 2005. — 265, [2] с. : ил. — (Круг чтения. Издание для слабовидящих). Книга рекомендована к изданию Ученым советом Института дефектологии АПН СССР. Предисловие О некоторых особенностях развития слепого ребенка дошкольного возраста Развитие ориентировки в пространстве у слепых дошкольников и обучение их основным движениям Умственное...
М.: ВОС, 1989. — 80 с. В учебно-методическом пособии рассматривается проблема обучения ориентировке в пространстве и мобильности слепых детей начальных классов. Даются содержание и методы обучения, формы организации занятий. Приводится описание различных технических средств и пособий, используемых при обучении ориентировке. Пособие предназначено для тифлопедагогов, воспитателей...
"Альманах ИКП РАО", 2003 г. , 87 стр.
В работе отражены вопросы, связанные с особенностями психического развития незрячих детей раннего возраста, и даны рекомендации по их воспитанию.
В основу работу положены наблюдения за слепыми детьми, опыт консультационной работы с родителями и анализ отечественной и зарубежной литературы по проблемам воспитания слепого ребенка.
Работа...
Дефектология. № 4 1998 Теоретические обоснования проблемы развития осязательного восприятия у детей с нарушениями зрения младшего школьного возраста.
Особенности восприятия у детей младшего школьного возраста.Развитие осязательного восприятия у детей с нарушениями зрения младшего школьного возраста.
Исследование осязательного восприятия у детей с нарушениями зрения младшего...
Введение.
Особенности логопедической работы с младшими школьниками с нарушением зрения.
Цели и задачи логопедической работы в специальном (коррекционном) образовательном учреждении. IV вида.
Содержание и методы коррекционной работы по формированию речи младших школьников с нарушением зрения.
Специфические требования к организации логопедической работы с детьми с нарушением...
Предисловие.
Основы теории воспитания всесторонне развитой личности слепого и слабовидящего школьника.
Воспитание коллектива в школе слепых и слабовидящих.
Трудовое воспитание слепых и слабовидящих школьников.
Методика организации игры как средства развития личности слепого и слабовидящего ребенка.
Деятельность пионерской и комсомольской организаций в школе слепых и...
ФИО Дата рождения, возраст Зрительнй диагноз Сопутствующие заболевания Состояние зрительного анализатора Характеристика зрения на начало, середину и конец года Готовность осязательно-двигательного анализатора Культура осязательного восприятия Готовность слухового анализатора к пространственно-различительной деятельности Обонятельная чувствительность Пространственные...
Ростов н/Д: Феникс, 2010. - 317 с.:ил. - (Библиотека учителя). В пособии излагается опыт построения коррекционно-развивающего пространства в школе-интернате III вида № 33 г. Новочеркасска Ростовской области. Пособие предназначено для специалистов тифлопедагогики и тифлопсихологии, студентов дефектологических факультетов педагогических учебных заведений, родителей слепых и...
Учебное пособие. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2009. – 137 с. Пособие содержит основные данные об анатомии и физиологии зрительного анализатора и его патологий. Представлен материал об особенностях образования детей с нарушениями зрения, а также об основах их психологического развития. Изложены вопросы гигиены зрения и первой помощи при травмах органа зрения. Предназначено для...
Тифлопедагогика (от греч. typhlos — слепой), отрасль дефектологии, разрабатывающая проблемы обучения и воспитания слепых и слабовидящих.
Отечественная специальная педагогика многие годы выступала за воспитание и образование слепых и слабовидящих детей в специализированных учреждениях, позволяющих более полно и эффективно осуществлять их реабилитацию и получать знания в объеме...
Ф.И.О. Возраст Зрительный диагноз, острота зрения Состояние зрительного анализатора (цветоразличение, узнает ли окружающие предметы и их изображения) Готовность осязательно-двигательного анализатора Распознавание предметов различных форм и поверхностей различными частями тела Готовность слухового анализатора к пространственно-различительной деятельности Обонятельная...
М.: Учпедгиз, 1954. — 172 с.: 49 рис. Пособие для учителей школ слепых.Особенности, методы, организация, домашняя работа, учёт знаний, решение задач, учебно-наглядные пособия, меры безопасности, методические указания по измерениям, теплоте, электричеству, свету.
Москва, 1989. В учебно-методическом пособии на основании проведенных исследований особенностей восприятия биологического материала слепыми и слабовидящими детьми определяются приемы и способы коррекционно-педагогического воздействия на познавательные процессы учащихся в ходе проведения экскурсионных занятий. Даются рекомендации по проведению самостоятельных наблюдений слепыми и...
Учебное пособие М.: АПК и ПРО, 2001. 68 с.
В пособии изложены основные теоретические положения тифлопедагогики, определены её объект, предает, задачи и методологические основы этой науки. Представлены основные законы и закономерности, принципы целостного тифлопедагогического процесса.
В книге впервые определено и показано место коррекции в общеобразовательном процессе, дана...
Книга содержит методические рекомендации по следующим вопросам:
Определение цели коррекционной работы на уроке
Учет офтальмологических и других гигиенических рекомендаций
Определение специфики структурного построения урока
Определение коррекционной направленности методов обучения на уроке
Взаимосвязь коррекционной работы на уроке и на самоподготовке учащихся по предмету
Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных учреждений. – г. о. Новокуйбышевск, 2007 - 131 стр. Аннотация. Методические рекомендации, которые содержат информацию о причинах и проявлениях наиболее распространенных видов нарушения зрения у детей, влиянии зрительной патологии на физическое и психическое развитие ребенка, основных требованиях к организации...
Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных учреждений. – г. о. Новокуйбышевск, 2007 - 131 стр. Аннотация . Методические рекомендации, которые содержат информацию о причинах и проявлениях наиболее распространенных видов нарушения зрения у детей, влиянии зрительной патологии на физическое и психическое развитие ребенка, основных требованиях к организации...
Формирование представлений о строении и возможностях рук. Упражнения на самомассаж рук. Выделение сенсорных эталонов осязательных признаков предметов. Развитие способности к различению структуры поверхностей. Развитие способности к различению веса.
Автор неизвестен. Учимся кушать. Консультативный центр "Свет жизни". Киев, 2003. - 20 с. Содержание Введение Этапы обучения навыкам приёма пищи Новорожденные младенцы От 3 до 4 месяцев От 4 до 6 месяцев От 6 до 9 месяцев От 9 до 12 месяцев Дополнительные аспекты Сниженная острота зрения Неверное истолкование сигналов, знаков, подаваемых детьми Осязательная защитная реакция...
В методическом пособии рассматриваются особенности развития детей в условиях тяжелого зрительного дефекта и даются советы родителям по воспитанию слепых детей дошкольного возраста в семье.
Пособие предназначено для родителей, а также учителей-дефектологов специальных дошкольных учреждений, студентов дефектологических факультетов.
Современное образование, в том числе специальное дошкольное, решает задачу воспитания у подрастающего поколения привычки к здоровому образу жизни, к занятиям физкультурой и спортом. Причина актуализации этой задачи заключается, прежде всего, в ухудшении здоровья детей, в их малой физической подвижности, в увеличении времени, проводимого детьми перед компьютером, телевизором и т....
Книга посвящена особенностям заболеваний глаз у младенцев, методам ранней диагностики, коррекции и компенсации зрительных нарушений. Представлены результаты современных исследований в области детской офтальмологии, нейро- и психофизиологии зрения. Показан возрастной период, являющийся наиболее уязвимым к ограничению зрительного опыта и одновременно оптимальным для коррекции...
Из опыта работы. - М. , 2004. - 72 с. Данная брошюра – результат многолетнего опыта работы со слепыми дошкольниками, которая начиналась в Институте общей и педагогической психологии РАО (ныне Психологический институт) и продолжается в настоящее время в Центре ранней интервенции при Российской Государственной библиотеке для слепых. Этой публикацией авторы стремятся, в первую...
Офтальмологические и гигиенические аспекты охраны и развития зрения: Учебно-методическое пособие. — СПб.: КАРО, 2007. — 256 с. В пособии излагаются офтальмогигиенические основы воспитания и обучения детей с нормальным и нарушенным зрением с более широких позиций, чем только с позиции определения и исполнения санитарно-гигиенических требований. Кроме того, в ней раскрываются...
Путеводитель для родителей по воспитанию детей с проблемами зрения.
Консультативный центр "свет жизни". Киев, 2001. - 8 с.
Содержание
Вступление
Первые несколько месяцев жизни.
Игра на животике. А что дальше?
Выход в открытое пространство.
Заключение
Авторы: Кэти Хайдт, Моника Аллон, Сьюзан Эдвардс, М. Джейн Кларк, Шарлотта Кушман. Переводчик Екатерина Мельникова. — 2-е издание. — М.: Теревинф, 2018. — 560 с. Издание знакомит читателя с наиболее актуальными подходами к построению учебного плана Перкинс Школы - первого образовательного учреждения для слепых в США, открытого в 1832 году при значительном содействии мецената...
Переводчик: Мельникова Екатерина. — М.: Теревинф, 2011. — 200 с. Издание знакомит с наиболее актуальными подходами к построению учебного плана Перкинс Школы - первого образовательного учреждения для слепых в США, открытого в 1832 году при значительном содействии мецената Томаса Перкинса. Руководство разделено на три части. В первой части изложены методические основы обучения и...
В документе содержится материал по тифлопедагогике. Предложены книги и статьи из научных сборников. Содержание: Воспитание слепых детей дошкольного возраста в семье. Библиотека для родителей Свиридюк Т. П. Подготовка слабовидящих детей к школе - Киев, 1984. - 95 с. Развитие познавательной деятельности слепых детей дошкольного возраста Из книги Земцовой М.И и др. Дети с глубоким...
В данную хрестоматию вкоючены следующие разделы:
Воспитание слепых детей дошкольного возраста в семье.
Библиотека для родителей.
Подготовка слабовидящих детей к школе.
Развитие познавательной деятельности слепых детей дошкольного возраста.
Воспитание самостоятельности слепых и слабовидящих дошкольников.
в процессе организации обслуживающего труда.
Методические рекомендации...
Выходные данные не известны. — 192 с.
Формирование игровой деятельности у детей с нарушениями зрения раннего и дошкольного возраста.
Солнцева Л.И. Игра как условие формирования компенсации слепоты в дошкольном возрасте.
Л.И.Солнцева. Особенности игровой деятельности слепых дошкольников.
Солнцева Л.И. Развитие действий с предметами.
А.М. Витковская. Как научить слепого...
Волгоград : Учитель, 2013. - 123 с. Зрительная гимнастика для детей 2-7 лет В пособии представлены календарно-тематическое планирование и разработки занятий с использованием зрительной, пальчиковой и двигательной гимнастики в стихах с указаниями алгоритма и рекомендаций специалиста по ее проведению с дошкольниками 2-7 лет в зависимости от возраста и заболевания ребёнка, что...
Суть дела Поделитесь своими чувствами. Получение внешней помощи. Основной путь. Оставьте время для себя. Постройте гибкое расписание. Примерный распорядок дня. Утро. День. Вечер. Успешный старт Исследование и взаимодействие. Обеспечивайте разнообразное окружение. Построение навыков вашего младенца. Игра с руками и пальцами рук и манипуляция предметами по средней линии....
Без автора. В этой статье приведены основные обозначения по системе Брайля и правила их использования. В первом разделе описаны самые основные правила записи математических формул. Оформление литературного текста при использовании шрифта Брайля. Общие принципы записи химических формул. При записи формулы органического вещества необходимо не просто перечислить входящие в нее...
Почему же админам-то? Из общего списка файлов выбираем ссылки, составляем список, а уже тогда админы создадут раздел! Им некогда этим заниматься, своей работы невпроворот. Если есть время и желание, можно олигофренопедагогику выбрать, заработаете баллы. На предыдущей странице можно увидеть остатки списка: Для раздела (указываем название), далее ссылки - там сейчас многоточие.
Комментарии