Сурдопедагогика используется для обучения и помощи глухим и слабослышащим, в том числе поздно оглохшим, в обучении детей дошкольного и школьного возраста.Одна из главных задач — формирование у детей с аномалиями слуха полноценной устной речи и обучение их специальному жестовому языку глухих.Существует 2 методики обучения голосовой речи: т. н. «концентрический метод» и «коммуникативный метод» («погружение», при этом дети с аномалиями слуха в дальнейшем учатся вместе со слышащими детьми). Для слабослышащих широко применяют современные звукоусиливающие аппараты.
Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
MED-EL Medical Electronics. 2014. 32 с. Journal включают 28 заданий, с идеями и рекомендациями для семей по отработке навыков аудирования и языковых навыков с ребенком в домашней обстановке.
AO AudiViz. — Chișinău, 2021. — 34 p. Руководство по процедурам аудиологического скрининга содержит полезную информацию и советы для медицинских работников о причинах и последствиях потери слуха в детстве и описывает, как следует использовать современные технологии для выявления ребенка с нарушением слуха. Кроме того, в нем даются рекомендации относительно необходимости...
MED-EL Medical Electronics. 2020. 33 с. Стратегии, описанные ниже, используются для улучшения способности ребенка развивать слуховые навыки и, следовательно, навыки устной речи с помощью СА/КИ. Сурдопедагоги и логопеды заинтересованы в том, чтобы показать разнообразные стратегии на каждом занятии и потренировать родителей в использовании этих стратегий в домашних условиях,...
MED-EL Medical Electronics. 2018. 48 с. Комплекты для занятий - это ресурс, созданный для поддержки профессионалов в планировании и постановке целей сеансов слуховой терапии с детьми с слуховыми имплантатами. В каждый комплект входят планы уроков, заметки терапевта и терапевтические ресурсы. Доступны 26 комплектов уроков.
Gallaudet University Press, 1998. — 142 p. — (Sociolinguistics in Deaf Communities). — ISBN 1-56368-062-9. As the practice of mainstreaming deaf and hard of hearing children into general classrooms continues to proliferate, the performances of these students becomes critical. Deaf Children in Public Schools assesses the progress of three second-grade deaf students to...
AO AudiViz. — Chișinău, 2021. — 16 p. Важность проверки слуха для новорожденных!» брошюра для родителей, медицинских работников и всех, кто интересуется этой темой. В публикации содержится полезная информация о том, как помочь детям с нарушениями слуха полностью раскрыть свой потенциал и насколько важен скрининг слуха для всех. Вы также найдете ряд вопросов и ответов о...
Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2018. — 111 p. Conhecendo nomes e sinais-nome. Lendo a carteira de identidade. Criando uma conta de email. Conhecendo os membros da família. Aprendendo sobre convites e numerais. Rotina. Horários. Rotina escolar. Rotina de alimentação.
Oxford University Press, 2016. — 249 p. — (Professional Perspectives On Deafness: Evidence and Applications). — ISBN10: 0190455713, ISBN13: 978-0190455712. Languages and Languaging in Deaf Education offers a profound vision for deaf education and studies, as author Ruth Swanwick offers bold contributions towards a new pedagogical framework. With a primary focus on the language...
Mendoza: Editorial de la Facultad de Educación Elemental, 2017. — 63 p. Introducción. Alfabetización. Comunidad Sorda: Minoridad lingüística frente a la lectura y la escritura. Aspectos metodológicos. Análisis e interpretación de los datos obtenidos. Conclusiones. Anexos. Bibliografía Citada. Bibliografía General.
Г. Новосибирск, 2016, 37 стр. «Программа» содержит материал для организации коррекционно- развивающей деятельности со слабослышащими и детьми после кохлеарной имплантации. Она представляет коррекционно-развивающую систему, обеспечивающую полноценное овладение фонетическим строем русского языка, интенсивное развитие фонематического восприятия, лексико-грамматических категорий...
Методический сборник. — М.: МГППУ, 2012. — 56 с. — (Инклюзивное образование). — ISBN: 978-5-94051-117-5. Методический сборник подготовлен в рамках пилотного проекта Департамента образования города Москвы, выполненного на базе ГБОУ СОШ № 305 Северо-Восточного окружного управления образования. В сборнике представлены методические рекомендации для руководителей, учителей и...
Учебник для студентов; Под науч. ред. Н. М. Назаровой, Т. Г. Богдановой. — М. : Издательский центр «Академия», 2005. В файле отсутствует первый раздел . В учебнике рассматриваются проблемы современной теории и истории развития сурдопедагогики как области научного знания. Представлена обобщенная характеристика педагогических систем науки. На основе обобщения опыта раскрываются...
Отсутствующий файл первой главы учебника Сурдопедагогика для студ. высш. учеб. заведений / Людмила Витальевна Андреева; Под науч. ред. Н.М. Назаровой, Т.Г.Богдановой. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 576 с. ISBN: 5-7695-0858-2 В первом разделе рассматриваются проблемы современной теории и история развития сурдопедагогики как области научного знания.
Под руководством Р.Г. Тер-Григорьянц. — М.: СУВАГ, 2017. — 240 с. Авторский коллектив: О.А. Антонова, Н.Ю. Борякова, Ю.В. Богинская, Б.А. Коростелев, Г.Л. Котова, О.Ю. Пискун, В.Э. Ромашкина, Л.И. Руленкова, И.Л. Соловьева, В.Р. Майер, Е.А. Швец. Материалы, представленные в учебном пособии по организации обучения инвалидов по слуху в общеобразовательных организациях, получены...
М.: СУВАГ, 2017. — 244 с. В учебном пособии представлены результаты работ по проекту, выполненному в рамках Государственной программы «Доступная среда» на 2011 – 2020 годы» АНО НМЦ «СУВАГ». Рассматриваются теоретические, методические и практические вопросы организации процесса обучения и комплексного медико-социального и психолого-педагогического сопровождения инвалидов по...
Алматы: Көгершін, 2018. — 120 б. «Сурдопедагогика негіздері» оқу құралында есту қабілеті зақымдалған балаларға білім берудің және тәрбиелеудің жалпы теориялық негіздері, естімейтін және нашар еститін балаларға арнайы білім берудің дитактикасы, естуінде кемістіктері бар балаларды оқытудағы қазіргі білім беру тенденциялары көрсетілген.
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1990. — 127 с. — ISBN 5-09-001256-3. В пособие раскрываются методы и средства обучения восприятию речи на слух слабослышащих учащихся. Даются практические советы учителям по проведению данной работы как на специальных занятиях так и на общеобразовательных уроках, на внешкольных мероприятиях и внеклассных занятиях. Пособие предназначено...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1990. — 127 с. — ISBN 5-09-001256-3. В пособие раскрываются методы и средства обучения восприятию речи на слух слабослышащих учащихся. Даются практические советы учителям по проведению данной работы как на специальных занятиях так и на общеобразовательных уроках, на внешкольных мероприятиях и внеклассных занятиях. Пособие предназначено...
М.: Академкнига, 2002. — 815 с.: илл. — ISBN: 5-94628-028-7. В книге на основе богатейшего исторического материала рассказано о языке жестов, школах для глухих, их искусстве и спортивных достижениях. Отражены психология общения, социальные проблемы, образование, работа. Для организаций и сообществ глухих, а также людей, работающих в сфере образования и изучения проблем...
НГТУ, 2009. — 118 с.
Научно-просветительская книга о проблемах глухих и слабослышащих, жизни с нарушениями слуха и жестовом языке. Автор излагает материал популярно в виде "романа", однако книга является классической для педагогов и воспитателей, работающих с людьми с нарушениями слуха.
Под ред. проф. Ф. А. Рау. — М.: Государственное Учебно-Педагогическое Издательство Наркомпроса РСФСР, 1940. — 128 с. Настоящая книга излагает историю обучения глу-хонемых в России с начала XIX в. и до Великой Ок-тябрьской социалистической революции, a также час-тично освещает состояние обучения глухонемых в стра-нах Западной Европы к концу XVIII в. Книга предназначается в...
Изложение практического опыта. — Москва: Владос, 2000. — 160 с.: ил. В книге изложен опыт проведения музыкальных занятий с неслышащими детьми разного возраста. Автор раскрывает многочисленные приемы и упражнения, на первый взгляд давно знакомые в педагогической практике. Но подчиняя их специфическим особенностям детям, автор видоизменяет эти приемы, используя в индивидуальной...
Изложение практического опыта. — М.: Владос, 2000. — 160 с.: илл. — ISBN 5-691-00385-2. В книге изложен опыт проведения музыкальных занятий с неслышащими детьми разного возраста. Автор раскрывает многочисленные приемы и упражнения, на первый взгляд давно знакомые в педагогической практике. Но подчиняя их специфическим особенностям детей, автор видоизменяет эти приемы, используя...
Изложение практического опыта. — М.: Владос, 2000. — 160 с.: илл. — ISBN 5-691-00385-2. В книге изложен опыт проведения музыкальных занятий с неслышащими детьми разного возраста. Автор раскрывает многочисленные приемы и упражнения, на первый взгляд давно знакомые в педагогической практике. Но подчиняя их специфическим особенностям детей, автор видоизменяет эти приемы, используя...
Изложение практического опыта. — М.: Владос, 2000. — 160 с.: илл. — ISBN 5-691-00385-2. В книге изложен опыт проведения музыкальных занятий с неслышащими детьми разного возраста. Автор раскрывает многочисленные приемы и упражнения, на первый взгляд давно знакомые в педагогической практике. Но подчиняя их специфическим особенностям детей, автор видоизменяет эти приемы, используя...
Учебное пособие для студентов дефектол. фак. пед. институтов. — М.: Просвещение, 1985. — 129 с. В книге излагается методика воспитания и обучения глухих дошкольников по программе специального детского сада для глухих детей. Приводятся материалы и рекомендации по обучению различным видам деятельности глухих дошкольников. Пособие рассчитано на студентов дефектологических факультетов...
Учебное пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1985. - 128. В книге излагается методика воспитания и обучения глухих дошкольников по программе специального детского сада для глухих детей. Приводятся материалы и рекомендации по обучению различным видам деятельности глухих дошкольников. Пособие рассчитано на студентов дефектологических факультетов...
Обобщение изложенного материала приводит нас к следующим основным положениям. Изучение активизирующей роли речедвигательного анализатора с учетом определенной её ограниченности в процессе восприятия устной речи важно для сурдопедагогики. У глухих, в том числе имеющихся остатки слуха, основа восприятия устной речи недостаточна даже при условии комбинирования разных анализаторов....
М.: Педагогика, 1970. — 184 с. В книге приводятся экспериментальные исследования проблемы чтения с губ. Дается обзор методов обучения чтению с губ, раскрывается сенсорная основа чтения с губ. Значительное место отводится описанию состояния обучения чтению с губ в школах для глухих детей, анализируются программы и учебные планы по формированию у глухих устной речи, а также...
М.: Просвещение, 1967. - 144 с.
В настоящей книге изложены результаты экспериментальных исследований зрительного восприятия звуков речи, словесного и логического ударения.
Результаты зрительного восприятия фонетических элементов речи сопоставляются с результатами их восприятия на слух.
В работе вскрываются характер и особенности взаимодействия зрительного и речедвигательного...
М.: Просвещение, 1967. - 144 с. В настоящей книге изложены результаты экспериментальных исследований зрительного восприятия звуков речи, словесного и логического ударения. Результаты зрительного восприятия фонетических элементов речи сопоставляются с результатами их восприятия на слух. В работе вскрываются характер и особенности взаимодействия зрительного и речедвигательного...
Приложение к учебнику "Развитие речи". 2 класс. - 63 с.
В данном приложении представлены иллюстративный и текстовый материал. Текстовый материал в виде вопросов к иллюстрациям, формул построения ответов, коротких рассказов. Иллюстративный материал в виде предметно-тематических и сюжетных картинок, а также серии сюжетных картинок. Кроме этого, в приложении содержится материал...
Приложение к учебнику "Развитие речи" 3 класс школы глухих. 2-ое издание, исправленное. - М. Просвещение. 1983. - 63 с. В данном приложении представлены иллюстративный и текстовый материал.
М.: Советский спорт, 2004. — 304 с.
Книга написана на основе экспериментальных материалов, полученных в ходе тщательного изучения слуха и речи детей с нарушениями слуха, что позволило создать их типологию, охарактеризовать основные особенности развития их речевой и познавательной деятельности. Книга была впервые опубликована в 1963 году. Со временем она стала еще более актуальна....
Кн. для учителя.—2-е изд.,-испр.—М.: Просвещение, 1988.— 128 с.: ил. В книге приводится система работы со слабослышащими детьми, которые могут обучаться в массовой школе. В пособии дан практический материал, который поможет учителю предупреждать и преодолевать неуспеваемость таких детей. Книга рассчитана на учителей начальных классов массовой школы и может быть использована для...
М.: Просвещение, 1988. — 110 с. Дидактический материал является приложением к учебнику "Русский Язык" для 1-го класса школы слабослышащих (2-ое отделение). В "Дидактическом материале", как и в учебнике, все задания расположены в соответствии с требованиями программы для школ слабослышащих (Программы школы для слабослышащих и позднооглохший детей. Сборник 1. М., 1986),...
М.: Просвещение, 1988. — 110 с. Дидактический материал является приложением к учебнику "Русский Язык" для 1-го класса школы слабослышащих (2-ое отделение). В "Дидактическом материале", как и в учебнике, все задания расположены в соответствии с требованиями программы для школ слабослышащих (Программы школы для слабослышащих и позднооглохший детей. Сборник 1. М., 1986),...
Пособие для учителя. М., «Просвещение», 1978. - 143 с. с ил. Письмо слабослышащего ребенка обладает особенностями, отличающими его от письма не только слышащих, но и глухих детей. Это отличие объясняется различными условиями их речевого развития. У глухих детей полностью отсутствует самостоятельное слуховое восприятие, и развитие происходит на основе специального обучения с...
Сборник статей. — Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2019. — 50 с. — ISBN: 978-5-93162-215-6 В сборнике представлены статьи, отражающие опыт инновационной работы по реализации модели временной интеграции детей с нарушениями слуха в МБДОУ№ 470 г. Челябинска, возможности ДОУ для работы с детьми после кохлеарной имплантации по слухо-речевой реабилитации. Публикуемые статьи и...
Методические рекомендации. — Челябинск: Цицеро, 2016. — 22 с. В данных методических рекомендациях представлены сведения о возможностях инклюзивного и интегрированного обучения детей с нарушениями слуха. Характеризуется деятельность педагогов, направленная на реализацию педагогических условий, обеспечивающих эффективность реализации различных моделей инклюзивного и интегрированного...
Методические рекомендации. — Челябинск : ЦИЦЕРО, 2016. – 52 с. В специальной коррекционной школе стоят задачи сопровождения ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, помощи родителям, координации работы учителя, воспитателя, педагога – дефектолога, психолога, помощь ребёнку в его индивидуальном маршруте. Нужен ли тьютор в специальной школе; кто из специалистов может...
Монография. — Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2020. — 139 с. — ISBN 978-5-93162-378-8 Монография написана на основе изучения проблемы организации коррекционной помощи детям старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи: определены теоретические и методологические основания проблемы, представлена модель организации коррекционного процесса по преодолению речевых...
Методические рекомендации. – Челябинск : Издательство «Библиотека А. Миллера», 2020. – 49 с. — ISBN 978-5-93162-367-2 Наличие нарушения слуха и его последствия требуют целенаправленного педагогического воздействия через включение детей в обучающую и игровую деятельность, в доступные области бытовой и индивидуальной деятельности с учетом личных интересов и возможностей детей. В...
Учебно-методическое пособие. — Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2021. — 79 с. — ISBN 978-5-93162-551-5. В учебно-методическом пособии раскрываются теоретические вопросы развития слухового восприятия у обучающихся с нарушениями слуха. Показаны роль слухового восприятия в психическом развитии ребёнка, задачи, организация, содержание, методы развития слухового восприятия....
Методические рекомендации. — Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2016. — 28 с. Трудности учения часто связаны с тем, что школьники не владеют способами приобретения знаний. Научить школьников учиться, стать компетентными учениками – это актуальная проблема в сфере школьного образования, на которую обращены усилия педагогов во всем мире. Компетентность школьников – залог из...
Л.М. Быкова, Е.А. Горбунова, Т.С. Зыкова и др. — М.: Просвещение, 1991. — 303 с. — 15ВМ 5-09-003453-2. В пособии изложены теоретические основы преподавания русского языка в школе для глухих детей, а также методика специального обучения Языку по всем разделам школьной программы: развитию разговорной и связной устной и письменной речи, чтению, формированию грамматического строя...
Учебно-методическое пособие. — Челябинск: Издательство Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета, 2024. — 138 с. — ISBN 978-5-907790-92-6. В учебно-методическом пособии представлена система работы учителя-логопеда по формированию коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня, описано содержание...
Учебно-методическое пособие. — Челябинск: Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2024. — 83 с. — ISBN 978-5-907869-58-5. Пособие содержит рекомендации по обучению грамоте и предназначено для закрепления изученных звуков и букв у детей с тяжелыми нарушениями речи. Пособие может быть использовано как на занятиях по обучению грамоте, так и для...
М.: Просвещение, 1972.
Дети-дошкольники, которые имеют дефекты умственного и физического развития, должны обучаться в специальных дошкольных учреждениях. Это предполагает наличие научно обоснованной системы отбора и сети соответствующих учреждений. От своевременного начала обучения и воспитания в большой мере зависит успех всей дальнейшей работы.
Чем раньше ребенок начинает...
Практикум по работе со слабослышащими детьми. — М.: Учебная литература, 1997. — 376 с.
В практикуме представлены разработки занятий по формированию произношения слабослышащих детей младшего возраста с использованием метода фонетической ритмики.
Практикум предназначен педагогам школ и детских садов для детей с недостатками слуха и речи, родителям, имеющим таких детей, студентам...
Практикум по работе со слабослышащими детьми. — М.: Учебная литература, 1997. — 376 с. В практикуме представлены разработки занятий по формированию произношения слабослышащих детей младшего возраста с использованием метода фонетической ритмики. Практикум предназначен педагогам школ и детских садов для детей с недостатками слуха и речи, родителям, имеющим таких детей, студентам...
Практикум по работе со слабослышащими детьми. — М.: Учебная литература, 1997. — 376 с. В практикуме представлены разработки занятий по формированию произношения слабослышащих детей младшего возраста с использованием метода фонетической ритмики. Практикум предназначен педагогам школ и детских садов для детей с недостатками слуха и речи, родителям, имеющим таких детей, студентам...
Москва, 1968. В пособии раскрыты вопросы обучения глухих учащихся произношению звуков, рассмотрены и некоторые другие важные вопросы, не имеющие достаточного освещения в литературе: обучение глухих нормам орфоэпии; формирование навыков словесного и логического ударения; работа над правильным темпом речи; формы работы по технике речи (индивидуальные занятия, урок по технике...
Пособие для учителя. Издание 2-е.— Москва: Просвещение, 1972. — 180 с. Обучение устной речи глухих учащихся 3 класса. Обучение устной речи глухих учащихся 4 класса. Таблицы построения системы упражнений для закрепления артикуляции согласных звуков.
Учебник для 7-8 классов школы глухих. Издание третье. — М.: Просвещение, 1987. — 205 с.
В данном учебнике представлены следующие раздела работы по формированию произношения глухих учащихся (по классам):
Звуки речи;
Словесное ударение;
Правила орфоэпии;
Логическое ударение;
Темп речи;
Выразительность речи;
Тренировочный материал для индивидуальных занятий.
Также...
1991 г.
Разделы программы: физическое воспитание, труд, игра, изобразительная деятельность и конструирование, ознакомление с окружающим, развитие речи, развитие слухового восприятия и обучение произношению, формирование элементарных математических представлений, музыкальное воспитание. В приложении есть примерный словарь, а также методические рекомендации к разделам:...
Учитель 2 категории Кривощёкова Н. И.
Урок чтения во 2 классе ЗПР в школе для слабослышащих детей г. Перми
Урок проводился с детьми, имеющими 3-4 степень тугоухости, бедный словарный запас.
На уроке использованы специальные методы и приемы, направленные на коррекцию произношения, -это речевая зарядка с использованеим речевого материала, необходимого на уроке, идёт работа над...
М.: Просвещение, 1975. — 174 с. Предисловие Особенности игр глухих детей Условия, необходимые для развития игр детей Первый год обучения Второй год обучения Третий год обучения Игра в «магазин» Игра в «автобус» («троллейбус») Игра в «шоферов» Игра в «театр» , Игра в «пароход» Четвертый год обучения Игра в «летчиков». Игра в «зоопарк» Игра в «поликлинику» Игра в «парикмахерскую»...
Санкт-Петербург: Редактор, 2002. — 178 с. — ISBN 5-7058-0392-3. Словарь, упражнения разговорник. Данная книга является наглядным пособием для изучения языка жестов, с целью свободного общения и взаимного понимания не слышащих людей.
Санкт-Петербург: Редактор, 2002. — 178 с. — ISBN: 5-7058-0392-3. Книга предназначена тем, кто встречается с неслышащими: работникам реабилитационных служб по проблемам глухоты, преподавателям и воспитателям специальных учреждений, студентам дефектологических факультетов, семьям глухих детей - всем кому необходимо овладеть основами ручной коммуникации: ради взаимопонимания и...
Санкт-Петербург: Редактор, 2002. — 178 с. — ISBN: 5-7058-0392-3. Книга предназначена тем, кто встречается с неслышащими: работникам реабилитационных служб по проблемам глухоты, преподавателям и воспитателям специальных учреждений, студентам дефектологических факультетов, семьям глухих детей - всем кому необходимо овладеть основами ручной коммуникации: ради взаимопонимания и...
Учебное пособие Издательство «Загрей», Москва 2001г., 172 с. Тираж 3000 экз Книга адресована специалистам и практическим работникам реабилитационных служб по проблемам глухоты: воспитателям, преподавателям, а также слушателям курсов сурдопереводчиков, студентам дефектологических факультетов университетов и педагогических институтов, семьям, где есть глухие дети. Данное учебное...
Учебное пособие. – Л.: Ленинградский восстановительный центр ВОГ, 1982. – 94 с.
Данное учебное пособие дает основные сведения о развитии, особенностях, культуре пальцевой и жестовой речи; содержит необходимый для активного общения словарь-минимум и упражнения к усвоению пройденного материала.
От автора
Введение
Методическое руководство
Ручная азбука
Знаки чисел
Речевые...
Пособие для преподавателей дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. М., «Просвещение», 1972. - 64 с.
В книге приводятся сведения о возникновении, развитии и применении дактильной речи при обучении глухих, об особенностях дактильной речи, правилах дактилирования и чтения с руки. В практической части пособия даются разработки занятий по технике дактилирования, чтения с дактилирующей руки,...
Москва: Педагогика, 1979. – 216 с.
В книге рассматриваются психологические вопросы профессиональноно-трудового обучения глухих подростков:особенности формирования различных трудовых навыков,восприятия речи в процессе трудового обучения,а также информации,содержащейся в технической документации.
Книга адресована преподавателям труда старших классов школ для глухих, педагогам...
М.: Гном и Д, 2006. — 127 с.
Программа включает разделы: Первый год обучения (4-5 лет). Второй год обучения (5-6 лет). Третий год обучения (6-7 лет). В каждый год обучения включено: Физическое воспитание. Ознакомление с окружающим миром. Труд. Сюжетно-ролевая игра. Дидактическая игра. Изобразительная деятельность и конструирование. Развитие речи. Развитие слухового восприятия....
Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2001. — 304 с. — (Коррекционная педагогика) Оглавление Предисловие Теоретические основы дошкольной сурдопедагогики Роль раннего и дошкольного периодов детства в жизни человека Предмет, задачи и методы дошкольной сурдопедагогики История развития взглядов на воспитание и обучение дошкольников с...
Программа является частью учебно-методического комплекта, предназначенного для воспитания и обучения слабослышащих дошкольников 4—7 лет со сложными (комплексными) нарушениями развития.
Программа рассчитана на три года обучения и включает разделы: физическое воспитание, ознакомление с окружающим миром, игра, труд, изобразительная деятельность и конструирование, развитие речи,...
Авторы: Головчиц Л. А., Носкова Л. П., Шматко Н. Д., Салахова А. Д., Короткова Г. В., Катаева А. А., Трофимова Т. В. Настоящая программа предназначена для работы со слабослышащими детьми преддошкольного и дошкольного возраста (1,5 – 2-7 лет) в специальных детских садах и яслях-садах, детских домах, группах при массовых дошкольных учреждениях. Она рассчитана на 5 лет обучения....
Київ: Радянська школа, 1972. — 68 с. У книзі висвітлюються завдання і прийоми вивчення глухих дітей у педагогічному процесі; показано, які саме сторони психічного розвитку дітей треба вивчати, які відомості про кожну дитину викласти в характеристиці, як виявити особливості мислення і мови глухих дітей. Книга розрахована на сурдопедагогів, студентів дефектологічних факультетів,...
Київ: Радянська школа, 1972. — 68 с. У книзі висвітлюються завдання і прийоми вивчення глухих дітей у педагогічному процесі; показано, які саме сторони психічного розвитку дітей треба вивчати, які відомості про кожну дитину викласти в характеристиці, як виявити особливості мислення і мови глухих дітей. Книга розрахована на сурдопедагогів, студентів дефектологічних факультетів,...
Москва: Просвещение, 1966 . – 238 с. Взгляды сурдопедагогов на самостоятельную письменную речь глухих детей. Особенности самостоятельных письменных сочинений младший глухих школьников. Требования к самостоятельным письменным сочинениям учащихся младшнх классов школ глухих. Словарный состав и построение предложений в самостоятельных письменных сочинениях учащихся начальных...
К.: Радянська школа, 1964. — 152 с.
У даній роботі зроблена спроба виявити своєрідність глухих дітей у користуванні лексикою, показати, які недоліки трапляються в роботі з розвитку мови глухих учнів, передати позитивний досвід вчителів у формуванні в учнів уміння самостійно користуватись різними видами мови. У ній проаналізовані прийоми роботи з розвитку мови, які найчастіше...
Издательство: СПб: Всероссийское общество глухих, 2009 32 с.
Словарь создан в рамках проекта "Развитие наркологических услуг для глухих в Северо-Западном регионе России 2006-2009 г.г." при финансовой поддержке Программы содействия сотрудничеству общественных организаций в приграничных регионах Министерства иностранных дел Финляндии
Москва 'Школа-Пресс' 2001 .- 96с.:ил.64
В пособии изложена система перцептивного обучения детей, включающая теоретическое обоснование, верифицированные в экспериментальных исследованиях методы диагностики и компенсации нарушений восприятия и связанных с ним других познавательных процессов у детей со слабым зрением дошкольного и младшего школьного возраста. Содержит большой...
Тексты лекций. — Минск: БГПУ им. М. Танка, 2005. — 60 с. В пособии рассматриваются особенности формирования и функционирования основных структурных элементов познавательной деятельности детей с нарушением слуха. Предназначено для студентов факультета специального образования педагогического университета, слушателей курсов переподготовки и повышения квалификации сурдопедагогов....
Учебник для 4 класса школы глухих. — М. : Просвещение, 1992. — 223 с. Очень подробный и красочный учебник. Задачи идут от простого к сложному. Рекомендовано главным учебно-методическим управлением общего среднего образования СССР по народному образованию.
Группвое занятие проводилось с о слабослышащми детьми 3-4 степени. Учащиеся воспринимали речевой материал, который сопровождался озвученной презентацией с незнакомого голоса, 2 часть занятия -это дифференциация звуков Ц-С, построенная на материале с уроков русского языка
Издатель - благотворительный фонд "Услышать мир"
76 стр.
Эта книга написана для тех из родителей, чьи дети уже используют кохлеарные имплантаты и научились общаться при помощи различных знаков и пытаются либо уже говорят некоторые общеупотребительные слова.
Пособие для педагогов специальных образовательных учреждений для детей с нарушением слуха. - Мн.: НИО, 2001. - 76 с.
Дактилология являет одним из средств общения и обучения в специальных общеобразовательных учреждениях для детей с нарушением слуха.
Однако практика показывает, что педагоги испытывают определенные трудности при изучении и использовании дактилологии. Данное пособие...
Учебное пособие. — М.: Академия, 2002. — 128 с. — ISBN: 5-7695-0855-8. В учебном пособии для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений представлена письменная система жестового языка как средство коммуникации и развития неслышащих. Пособие содержит материал по темам «Семья», «Дом», «Домашние вещи», «Здоровье», «Болезнь», «Помощь» и др.;...
М.: Академия, 2002. — 128 с. — ISBN: 5-7695-0855-8. В учебном пособии для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений представлена письменная система жестового языка как средство коммуникации и развития неслышащих. Пособие содержит материал по темам «Семья», «Дом», «Домашние вещи», «Здоровье», «Болезнь», «Помощь» и др.; задания,...
Описана система работы по развитию слухового восприятия и обучению произношению учащихся с учетом состояния их слуховой функции, уровня речевого развития, навыков восприятия и воспроизведения устной речи на начато обучения в школе. Также изложена комплексная методика обследования у детей состояния слуховой функции, устной речи (ее восприятия и воспроизведения), раскрыто содержание...
MED-EL Medical Electronics Headquarters Fürstenweg 77a 6020 Innsbruck, Austria В дневнике описаны 28 недель занятий с ребенком после кохлеарной имплантации (с нарушением слуха). Дневник будет полезен в первую очередь родителям и педагогам, работающими с детьми с нарушениями слуха, в том числе после кохлеарной имплантации.
Студентки 4курса группы 5111 факультета психологии
Сургутского государственного педагогического университета
Вибодовской Виктории
Дневник составляет 26 страниц. В него включены: приложение, характеристика студента,конспекты занятий для учеников 10 класса
Дневник сурдопедагогической практики студента-практиканта в детском саду для детей с нарушением слуха. Примерный образец для заполнения в помощь студентам.
4-е издание. — М.: Просвещение, 1992. — 208 с. — ISBN: 5-09-004218-7. Основное назначение «Букваря» - обучение слабослышащих первоклассников 2-го отделения умению читать и писать, овладение ими звуко-буквенным анализом и синтезом, а также накопление словарного запаса. Содержание и последовательность изложения учебного материала соответствует типовой программе І класса 2-го...
Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2024. — 34 с. — ISBN 978-5-93162-874-5. Учебно-методическое пособие структурно состоит из теоретической и практической частей. Теоретическая часть содержит описание особенностей зрительной памяти старших дошкольников с нарушением слуха и некоторые методические рекомендации по их организации. Практическая часть содержит комплекс дидактических...
Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2000. — 192 с. — (Коррекционная педагогика). В учебнике освещаются вопросы структуры жестовой речи и ее функционирования в коммуникативной деятельности глухих; рассматриваются взгляды представителей различных систем обучения глухих на роль жестовой речи в учебно-воспитательном процессе специальной школы....
Збірник. - Київ: Педагогічна думка, 2008. – 192с. - ISBN 978-966-644-103-7 збірник містить матеріали щодо використання сучасних технологій жестової мови в освітньому процесі нечуючої дитини, аспектів лінгвістичного вивчення української жестової мови, яке вперше започатковано в Україні. наводяться результати експериментальних дослідженьстосовно шляхів ефективного застосування...
Збірник. - Київ: Педагогічна думка, 2008. – 192с. - ISBN: 978-966-644-103-7 Збірник містить матеріали щодо сучасних технологій використання жестової мови в освітньому процесі нечуючої дитини; аспектів лінгвістичного вивчення української жестової мови, яке вперше започатковано в Україні. Наводяться результати експериментальних досліджень стосовно шляхів ефективного застосування...
Сборник научных трудов. — М., 1978. — 125 с. Система всестороннего развития глухих детей путем создания фундамента для обучения их языку и общеобразовательным предметам средствами предметно-практической деятельности.
СПб.: Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи. — 50 с. Рабочие тетради входят в комплект к пособию для родителей «Рекомендации для родителей по развитию слухового восприятия детей с нарушенным слухом» (автор О.В. Зонтова). Предназначены для выполнения упражнений по развитию слухового восприятия детей в соответствии с 4 этапами развития слуха.
СПб.: Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи. — 50 с. Рабочие тетради входят в комплект к пособию для родителей «Рекомендации для родителей по развитию слухового восприятия детей с нарушенным слухом» (автор О.В. Зонтова). Предназначены для выполнения упражнений по развитию слухового восприятия детей в соответствии с 4 этапами развития слуха.
СПб.: Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи. — 50 с. Рабочие тетради входят в комплект к пособию для родителей «Рекомендации для родителей по развитию слухового восприятия детей с нарушенным слухом» (автор О.В. Зонтова). Предназначены для выполнения упражнений по развитию слухового восприятия детей в соответствии с 4 этапами развития слуха.
СПб.: Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи. — 50 с. Рабочие тетради входят в комплект к пособию для родителей «Рекомендации для родителей по развитию слухового восприятия детей с нарушенным слухом» (автор О.В. Зонтова). Предназначены для выполнения упражнений по развитию слухового восприятия детей в соответствии с 4 этапами развития слуха.
Методические рекомендации. — СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2007. — 43 с.
Комплексная медико-психолого-педагогическая диагностика детей до кохлеарной имплантанции
Слухоречевое развитие детей после кохлеарной имплантации
В пособии представлен материал по кохлеарной имплантации детей. Описываются методика проведения комплексной...
Пособие для родителей. — СПб.: Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи, 2009. — 172 с. Пособие предназначено для развития слухового восприятия у детей с нарушенным слухом, пользующихся кохлеарными имплантами и слуховыми аппаратами. В пособие включены увлекательные игры-упражнения для развития слуха и восприятия речи на слух у детей дошкольного и младшего школьного...
8-е изд. — М.: Гос. учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, 1952. Настоящий букварь построен по звуковому (аналитико-синтетическому) методу. Обучение по нему рассчитано на полтора года. С целью поддержания интереса учащихся в букваре даны упражнения-игры, тексты сопровождаются иллюстрациями. Для развития чувства ритма в букваре помещены короткие...
Издательство: Гос. учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР Год: 1952
Настоящий букварь построен по звуковому (аналитико-синтетическому) методу. Обучение по нему рассчитано на полтора года. С целью поддержания интереса учащихся в букваре даны упражнения-игры, тексты сопровождаются иллюстрациями. Для развития чувства ритма в букваре помещены короткие...
Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов. М...«Просвещение», 1977. 200 с. В пособии излагаются методические основы, принципы и средства обучения глухих детей языку, приводятся методики современной коммуникационной системы обучения языку с использованием новейших достижений специальной педагогики и психологии. Пособие рассчитано на студентов дефектологических...
Под ред.С.А.Зыкова. М., "Просвещение", 1968. - 144с.(Акад.пед.наук СССР)В книге рассматриваются вопросы теории и практики обучения глухих детей, условия развития активности и самостоятельности глухих школьников на уроке.
Значительное место отводится анализу педагогического процесса в школе глухих на материале русского языка,географии и естествознания.
Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1992. — 158 с. Книга "Звездочка" - картинное пособие по развитию речи для детей с недостатками слуха, которое может использоваться на уроках и внеклассных занятий. При работе с книгой дети усваивают новые слова, овладевают навыками построения предложений. Работа по этому пособию не требует специального разъяснения значения слов и фраз....
М.: Академия, 2002. — 176 с.
В учебном пособии освещены наиболее сложные и актуальные проблемы речевого и общего развития глухих детей на специальных уроках предметно-практического обучения (лепка, аппликация, моделирование и др.). Представлена методика формирования речевой деятельности и развития мышления в условиях коллективной предметно-практической деятельности.
2-е, перераб. – М.: Теревинф, 2008. – 144 с.
Содержание
От авторов
Выбор пути
Нужно носить слуховые аппараты
Начинаем заниматься
Надо ли заставлять ребенка заниматься?
«Горький» опыт воспитания
Дайте ребенку возможность ошибаться
Не лишайте ребенка самостоятельности!
Как, воспитывая лишь отдельные навыки и умения, можно затормозить развитие ребенка
Как...
Индивидуальная программа развития предназначена для ребенка со сложным дефектом развития (Нарушение слуха, ДЦП), обучающегося в МДОУ комбинированного вида в группе для слабослышащих детей. Программа рассчитана на три раздела: Развитие речи, ФЭМП, РСВ и ФП. В программное содержание внесены коррективы, которые рассчитаны на возможности данного ребенка, плюс дополнены специальные...
М.: ОАО ИГ Прогресс, 1999. 80 с. В книге доктора психологических наук, профессора Е. И. Исениной рассматривается актуальная проблема воспитания детей со значительным снижением слуха первых трех лет жизни. Издание предназначено для родителей, имеющих глухого ребенка, а также для воспитателей яслей, занимающихся с глухими детьми, и для специалистов-сурдологов. ОГЛАВЛЕНИЕ Что вы...
М.: ОАО ИГ Прогресс, 1999. 80 с
В книге доктора психологических наук, профессора Е.И. Исениной рассматривается актуальная проблема воспитания детей со значительным снижением слуха первых трех лет жизни.
Издание предназначено для родителей, имеющих глухого ребенка, а также для вос-питателей яслей, занимающихся с глухими детьми, и для специалистов-сурдологов.
Учебное пособие. — Екатеринбург: издатель Калинина Г.П., 2008. — 354 с. — ISBN: 978-5-901487-46-4. В пособии раскрыты основы теории и практики сурдопедагогики, дается целостное представление о путях и способах решения основных проблем обучения и воспитания детей с нарушениями слуха. Раскрыты методологические основа-ния и методическая сущность основных систем обучения детей с...
Козлов М. Я., Левин А. Л. Детская сурдоаудиология. - Л.: Медицина, 1989. - 224 с.
В книге приводятся сведения о физиологических основах акустики у детей, освещаются анатомо-физиологические аспекты развития органа слуха и речи в детском возрасте. Подробно рассматриваются этиология, патогенез и характер тугоухости и глухоты у детей. Описывают общепринятые методы исследования...
Тернополь: Мальва-ОСО, 1994. — 118 с. В монографии рассматривается сущность социализации как сложного биоспихосоциального процесса как педагогической проблемы в сурдопедагогике.
Роль семьи в воспитании глухого ребёнка ещё важнее, чем в воспитании нормально развивающегося. Родители должны в меру своих возможностей активно участвовать не только в воспитании ребёнка, но и в обучении, т.е. помогать учителю и воспитателю, выполнять все их поручения и просьбы, особенно заниматься формированием речи. Очень важно вместе со своим ребёнком усвоить дактилологию и...
/; Под реГ д. К. Коровина. — М.: Просвещение, 1995.
Оглавление.
Введение.
обучение грамоте.
организация и виды работы по обучению грамоте.
чтение и развитие речи.
развитие речи.
содержание учебного материала.
цели и задачи обучения.
Отбор и организация учебного материала.
характеристика учебного материала.
Отбор и группировка лексики.
Виды, формы и типы речи как объект...
СПб.: Каро, 2011. – 240 с.
Российский профессор И.В. Королева (РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи) и немецкий профессор П. Янн (Пфальцинститут) в своей книге рассказывают о слухоречевой абилитации детей с нарушенным слухом и описывают современный метод реабилитации глухих и слабослышащих детей. Данный метод основан на развитии речи у...
СПб.: Каро, 2011. – 240 с.
Российский профессор И.В. Королева (РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи) и немецкий профессор П. Янн (Пфальцинститут) в своей книге рассказывают о слухоречевой абилитации детей с нарушенным слухом и описывают современный метод реабилитации глухих и слабослышащих детей. Данный метод основан на развитии речи у...
СПб.: Каро, 2011. – 240 с.
Российский профессор И.В. Королева (РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи) и немецкий профессор П. Янн (Пфальцинститут) в своей книге рассказывают о слухоречевой абилитации детей с нарушенным слухом и описывают современный метод реабилитации глухих и слабослышащих детей. Данный метод основан на развитии речи у...
СПб.: КАРО, 2012. — 400 с. — (Специальная педагогика). В книге содержатся основные современные сведения по аудиологии и слухопротезированию. Представлены объективные и субъективные методы диагностики нарушений слуха, метод анкетирования, сурдопедагогическая методика оценки слуха, диагностическое и скрининговое исследования слуха. Описано устройство слуховых аппаратов, приводятся...
Введение в аудиологию и слухопротезирование /Королева И.В. - СПб.: КАРО, 2012г.
Нормы развития двигательных, коммуникативных, познавательных, слуховых, языковых и речевых навыков у детей в возрасте до 5 лет.
MED-EL Medical Electronics. 2007. 28 с. Если вы читаете эту брошюру, то, по-видимому, у вас маленький ребенок с кохлеарной имплантации. Брошюра предназначена для родителей и других близких ребенка, но она также полезна педагогам дефектологам и воспитателям, работающим с детьми с КИ раннего возраста.
Сурдопедагогическое обследование и оценка перспективности использования кохлеарного импланта. - СПб., 2005. - 98 с.
Представлено содержание сурдопедагогического обследования различных категорий пациентов-кандидатов на кохлеарную имплантацию, проанализирован процесс оценки перспективности использования кохлеарного импланта. Кратко описаны все медицинские обследования, которые...
Учебное пособие. — СПб.: С-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи, 2008. — 286 с.
В пособии описан процесс развития слуха и речи у глухих детей раннего и дошкольного возраста после операции кохлеарной имплантации. Рассматриваются периоды развития слуха, понимания речи и устной речи у детей с кохлеарным имплантом. Описана методика развития у детей слуха и речи как средства...
СПб., 2005. 90 с
В книге главного специалиста Санкт-Петербургского НИИ уха, горла, носа и речи, профессора кафедры сурдопедагогики Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена,- доктора психологических наук Королевой И.В. представлена структура и содержание слухоречевой реабилитации глухих детей с кохлеарными имплантами. Описаны критерии отбора детей...
СПб.: НИИ уха, горла, носа и речи, 2006. — 101 с. 4-е издание, дополненное В книге главного специалиста Санкт-Петербургского НИИ уха, горла, носа и речи, профессора кафедры высоких технологий в оториноларингологии и логопатологии С. Пб. Медицинской Академии последипломного образования, профессора кафедры сурдопедагогики Российского государственного педагогического университета...
Пособие для учителя. В 2 частях. — М.: Владос, 2004. — 154 с.: ил. — (Коррекционная педагогика). - ISBN: 5-691-01309-2 (Ч. 1). В пособии раскрывается методика работы по развитию речевого слуха учащихся начальных классов школы II вида. Часть 1 содержит сведения, способствующие повышению квалификации учителя-дефектолога, приводятся методы и приемы работы учителя в слуховом...
Пособие для учителя. В 2 частях. — М.: Владос, 2004. — 154 с.: ил. — (Коррекционная педагогика). — ISBN: 5-691-01309-2 (Ч. 1). В пособии раскрывается методика работы по развитию речевого слуха учащихся начальных классов школы II вида. Часть 1 содержит сведения, способствующие повышению квалификации учителя-дефектолога, приводятся методы и приемы работы учителя в слуховом...
Пособие для учителя. — М.: Владос, 2004. — 134 иллюстрации. Содержит речевой и иллюстративный материал для индивидуальной работы учителя со слабослышащими детьми. Пособие адресовано учителям специальных (коррекционных) школ II вида, педагогам дошкольных учреждений для детей с недостатками слуха, специалистам сурдологических и реабилитационных центров, родителям детей с...
Пособие для учителя. — М.: Владос, 2004. — 99 с. — (Коррекционная педагогика). Содержит речевой и иллюстративный материал для индивидуальной работы учителя со слабослышащими детьми. Пособие адресовано учителям специальных (коррекционных) школ II вида, педагогам дошкольных учреждений для детей с недостатками слуха, специалистам сурдологических и реабилитационных центров, родителям...
М.: Олма-Пресс, 2005. — 128 с. — (Детское образование). — ISBN: 978-5-94850-387-5. Эта необычная азбука предназначена для обучения детей 2-3 лет с нарушениями слуха. С ее помощью родители смогут правильно организовать уроки, учитывая особенности психики и возможности восприятия неслышащих малышей. В процессе уроков вы научите ребенка произносить звуки и слова, и это поможет...
М.: Олма-Пресс, 2005. — 128 с. — (Детское образование). — ISBN 978-5-94850-387-5. Эта необычная азбука предназначена для обучения детей 2-3 лет с нарушениями слуха. С ее помощью родители смогут правильно организовать уроки, учитывая особенности психики и возможности восприятия неслышащих малышей. В процессе уроков вы научите ребенка произносить звуки и слова, и это поможет...
М.: "Педагогика", 1970 г. , 192 стр.
В книге освещаются вопросы воспитания и обучения ребенка в семье до поступления в детский сад и в период обучения в дошкольном учреждении.
В приложении к книге даны образцы пособий, необходимых родителям для обучения ребенка в семье.
Книга рассчитана на родителей и может быть использована сурдопедагогами и воспитателями дошкольных...
Москва, Педагогика, 1970. 192 с. В книге освещаются вопросы воспитания и обучения ребенка в семье до поступления в детский сад и в период обучения в дошкольном учреждении. В приложении к книге даны образцы пособий, необходимых родителям для обучения ребенка в семье. Книга рассчитана на родителей и может быть использована сурдопедагогами и воспитателями дошкольных учреждений,...
М.: Просвещение, 1969. — 295 с. В книге раскрываются приемы использования в обучении различных форм словесной речи на основе проведенных исследований и обобщения опыта сурдопедагогов и воспитателей, приводятся конкретные образцы занятий и планов. Книга рассчитана на сурдопедагогов и воспитателей дошкольных учреждений, а также может служить пособием для студентов...
Б. Д. Корсунская великий педагог. Очень интересная книга о воспитании детей с нарушениями слуха, и не только. Здесь даны простые истины, которые необходимо знать всем родителям. Книга написана со слов родителей детей с нарушением слуха, чем-то похожа на дневник, но очень интересная. Читайте все, кому не безразлична судьба детей! В файле не хватает страниц в первой части, до 18...
М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. - 28 с. Книга представляет собой методическое руководство по обучению глухих детей дошкольного возраста словесной речи. Руководство составлено на основе программы учебно-воспитательной работы для учреждений, экспериментальной работы автора и практики сурдопедагогов и воспитателей дошкольных учреждений. Рассматриваются принципы развития речи глухих (в...
Книга и методическое руководство к ней являются результатом многолетнего исследования, посвященного поискам путей и возможностей приобщения глухих дошкольников к чтению художественной литера туры, воспитания интереса и любви к книге. Разумеется, примитивные, предельно облегченные тексты, предлагаемые для чтения на первых порах обучения, лишь очень условно можно назвать...
М.: Владос, 2015. — 176 с.: ил. Читаю сам - три сборника коротких иллюстрированных рассказов, предназначенных длшкольникам и младшим школьникам с нарушенным слухом. Все тексты представляют собой маленькие завершенные сюжеты, с одной стороны, близкие жизненному опыту ребенка, а с другой - открывающие ему многообразие мира, законы взаимоотношений между людьми, формирующие в...
Г. Перм. Учитель 2 категории Кривощёкова Н. И.
Этот урок проведён врамках конкурса "Учитель года 2011" На данном уроке закрепляется математический материал по теме " Решение задач на умножение в пределе
20. Замена суммы одинаковых слагаемых умножением с использованием словаря с уроков развития речи и окружающего мира"
Пособие для учителя. — Москва: Просвещение, 1991. — 160 с. Это пособие поможет ввести глухого ребенка в мир звуков. В нем впервые развитие слухового восприятия рассматривается как основа формирования слухо-речевой системы глухих школьников. Показывается система работы с глухими детьми при активном развитии их слухового восприятия в различных видах деятельности на фронтальных и...
Пособие для учителя. — Москва: Просвещение, 1991. — 160 с. Это пособие поможет ввести глухого ребенка в мир звуков. В нем впервые развитие слухового восприятия рассматривается как основа формирования слухо-речевой системы глухих школьников. Показывается система работы с глухими детьми при активном развитии их слухового восприятия в различных видах деятельности на фронтальных и...
Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1996. — 285 с. Задачей развития слухового восприятия глухих учащихся является формирование их речевого слуха, который создает слухо-зрительную основу восприятия устной речи и совершенствует навык речевого общения. Речевой слух развивается эффективнее в условиях слухо-речевой среды, предусматривающей постоянное восприятие глухим учеником речи...
Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1996. — 285 с. Задачей развития слухового восприятия глухих учащихся является формирование их речевого слуха, который создает слухо-зрительную основу восприятия устной речи и совершенствует навык речевого общения. Речевой слух развивается эффективнее в условиях слухо-речевой среды, предусматривающей постоянное восприятие глухим учеником речи...
Учебник для студентов; Кузьмичева Е.П., Яхнина Е.З., Шевцова О.В. — М. : НЦ ЭНАС, 2003. — 136 с.
Пособие посвящено актуальной и недостаточно разработанной в сурдопедагогике проблеме дифференцированного подхода к формированию восприятия и воспроизведения устной речи у глухих школьников. В первой части описан первоначальный период обучения: представлена методика комплексного...
Інститут спеціальної педагогіки НАПН України; лабораторія жестової мови; Українське товариство глухих. — К.: СПКТБ УТОГ, 2011. — 380 с.
Жестівник представляє понад тисячу найпоширеніших і найуживаніших жестових одиниць української жестової мови для щоденного вжитку. Адресується батькам нечуючих дітей, родинам, фахівцям, що працюють з нечуючими, а також усім, кому є цікавою...
Леонгард Э. И. Всегда вместе. Программно-методическое пособие для родителей детей с патологией слуха. Часть I. — М.: ООО «Полиграф сервис», 2002. — 80 с. (Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве)
М.: Просвещение, 1971. — 280 с.
Книга предназначается в качестве методического пособия сурдопедагогам и воспитателям для работы по "Программе воспитания и обучения глухих дошкольников".
М.: Просвещение, 1991. - 319 с.: ил.
В книге даются задания по развитию речи детей, не посещающих специальные дошкольные учреждения. Система, предложенная авторами новаторская, отличающаяся от принятой в сурдопедагогике.
Выходные данные неизвестны. Материал содержит наглядные демонстрационные таблицы, представляющие словарь действий., способствующий расширению словарного запаса и развития речи детей.
Харків: Ранок, Кенгуру, 2018. — 56 с. — (Інклюзивне навчання). — ISBN 978-617-09-3799-5. Ця книжка призначена для багатьох родин, що стикаються з проблемою порушення слуху в дитини, а також для педагогів і вихователів інклюзивних навчальних закладів. Головне для батьків — не впадати у відчай, а допомогти дитині почуватися впевнено, бути щасливою. Для досягнення цієї мети...
Москва, Федеральное бюджетное учреждение «Научно-клинический центр оториноларингологии Федерального медико-биологического агентства», 2014. Основное назначение устной речи — коммуникация. Научить ребёнка с нарушением слуха слушать и говорить — очень трудная задача. Многое зависит от окружающих его людей. Ведь семья изначально является речевой средой для маленького ребёнка, в...
Пробний посібник для учнів з вадами слуху, педагогів та батьків. – Ірпінь: ПЕРУН, 1995. – 240 с.
Посібник передбачає спільну роботу батьків чи педагога і дітей молодшого шкільного та старшого дошкільного віку з вадами слуху.
Книжка допоможе виховати у малюків готовність до спілкування, навчити їх вибирати співрозмовника, вести бесіду, розвинути в них словесно-логічне мислення,...
2-е изд. — Киев: Радянська школа, 1990. — 24 с.
На украинском и русском языках.
Азбука жестов используется в современном мире не только людьми, которые оказались в затруднительной жизненной ситуации и имеют проблемы со слухом, но также и людьми, которые, в силу тех или иных причин, считают полезным и необходимым научиться языку жестов. В предлагаемом читателю пособии приведены...
В монографии обобщены результаты педагогического эксперимента по обучению глухих школьников в условиях широкого использования предметно-практической деятельности. Оглавление: Предисловие Значение предметно-практической деятельности в обучении ребенка Предметно-практическое обучение как важнейшее дидактическое условие разностороннего развития глухих школьников Задачи, содержание...
М.: Просвещение, 1993. - 143 с. Данное пособие поможет учителям полнее реализовать слуховые возможности слабослышащих учащихся подготовительного - первого классов, подготовить их к восприятию на слух речевого материала на общеобразовательных уроках и во внеклассное время, сделать занятия более занимательными, внося в них элементы игры. Пособие предназначено учителям школ...
Развитие слухового восприятия на музыкальных занятиях. Условия создания слухоречевой среды. Организация работы по РСВ. Фронтальные занятия по РСВ. Индивидуальные занятия по РСВ. Содержание работы по развитию слухового восприятия. Этапы развития слуховой функции. Этапы работы по развитию слухового восприятия. Опознавание на слух неречевых и речевых сигналов. Распознавание на...
Целью работы по развитию слухового восприятия и обучению произношению является формирование у глухих дошкольников навыков восприятия (на слухо-зрительной и слуховой основе) и воспроизведения устной речи. В процессе работы формируется и развивается как речевой слух детей, так и восприятие ими неречевых звучаний (включая музыкальные). ТГПУ им. Л. Н. Толстого, кафедра специального...
Эта книга состоит из картинок. В результате многолетней коррекционно-развивающей работы у автора сформировался определенный взгляд на использование иллюстративного материала. Его особенность в том, что они "говорящие" и "звучащие". Такое изображение важно для детей с нарушениями слуха и речевыми проблемами. Осознание ребенком того факта, что речь является основным способом...
М.: Загрей, 1999.
Настоящее пособие предназначено для людей, теряющих или уже потерявших слух во взрослом возрасте. Лишиться слуха для взрослого человека — беда, которая сразу изолирует его от окружающих, лишает возможности полноценного общения. Приходится заново учиться понимать других людей на работе, в семье, в бытовых учреждениях. Для этого нужно освоить восприятие устной...
Учеб.-метод. пособие. — Мн.: БГПУ, 2004. — 126 с.
В пособии раскрывается методика обучения детей с нарушенным слухом природоведческому и обществоведческому, а также материалу санитарно-гигиенического и анатомо-физиологи-ческого содержания на уроках «Человек и мир».
Адресовано студентам сурдоотделения БГПУ, может быть использовано для курсов повышения квалификации и...
Учебно-методическое пособие. — Минск: БГПУ, 2007. — 52 с.
В пособии предложены приёмы работы над навыком чтения, раскрывается методика чтения и анализа художественного произведения в специальной школе, изложены методические и организационные требования к словарной работе на уроках чтения, освещаются особенности работы над литературными произведениями разных жанров, представлена...
В учебно-методическом пособии раскрываются наиболее эффективные формы и способы обучения неслышащих детей чтению. Пособие состоит из нескольких разделов: обучение чтению, обучение письму; содержание и организация работы по обучению чтению и письму в условиях спецучреждений.
Методическое пособие адресовано студентам дефектологического факультета, практическим работникам дошкольных...
Учебное пособие для педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1989. — 384 с. Общие основы сурдопедагогики. Дидактика школы глухих. Дидактика школы слабослышащих. Обучение детей с дефектами слуха и интеллекта. Теория и практика коммунистического воспитания детей с недостатками слуха. Сотрудничество школы, семьи и общественности в воспитании детей с недостатками слуха. Учитель...
Учебное пособие для педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1989. — 384 с. Общие основы сурдопедагогики. Дидактика школы глухих. Дидактика школы слабослышащих. Обучение детей с дефектами слуха и интеллекта. Теория и практика коммунистического воспитания детей с недостатками слуха. Сотрудничество школы, семьи и общественности в воспитании детей с недостатками слуха. Учитель...
Учебное пособие для педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1989. — 384 с. Общие основы сурдопедагогики. Дидактика школы глухих. Дидактика школы слабослышащих. Обучение детей с дефектами слуха и интеллекта. Теория и практика коммунистического воспитания детей с недостатками слуха. Сотрудничество школы, семьи и общественности в воспитании детей с недостатками слуха....
Учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС НОО ОВЗ для глухих, слабослышащих и позднооглохших детей. Издательский Центр Владос, 2021. — 79 с. — ISBN 978-5-907482-17-3. В пособии представлены задания, предназначенные для детей после кохлеарной им- плантации, уже умеющих читать. Основная цель занятий – стимулирование слухоречевого развития:...
М.: Экзамен, 2006. — 112 с. — (Ранняя помощь). — ISBN: 5-472-00466-7. Предлагаемая методика психолого-педагогическое обследование может быть использована в процессе коррекционно-педагогической работы с неслышащими детьми, которая проводится в разных учреждениях. Пособие может быть использовано учителями-дефектологами, учителями-логопедами, воспитателями, работающими с детьми,...
М.: Экзамен, 2006. — 112 с. — (Ранняя помощь). — ISBN 5-472-00466-7.
Предлагаемая методика психолого-педагогическое обследование может быть использована в процессе коррекционно-педагогической работы с неслышащими детьми, которая проводится в разных учреждениях. Пособие может быть использовано учителями-дефектологами, учителями-логопедами, воспитателями, работающими с детьми,...
М.: Экзамен, 2006. — (Ранняя помощь). Содержит анкету для родителей ребёнка раннего возраста, имеющего нарушение слуха, протокол обследования социального развития, протокол обследования основных видов движений, протокол обследования сенсорного развития, протокол обследования развития наглядно-действенного мышления, протокол обследования конструктивной деятельности, протокол...
М.: Экзамен, 2006. — (Ранняя помощь). Содержит анкету для родителей ребёнка раннего возраста, имеющего нарушение слуха, протокол обследования социального развития, протокол обследования основных видов движений, протокол обследования сенсорного развития, протокол обследования развития наглядно-действенного мышления, протокол обследования конструктивной деятельности, протокол...
Дошкольное воспитание аномальных детей: Кн. для учителя Д71 и воспитателя / Л. П. Носкова, Н. Д. Соколова, О. П. Гаврилушкина и др.; Под ред. Л. П. Носковой. — М.: Просвещение, 1993. —224 с—ISBN 5-09-004456-2. В книге раскрываются основные направления коррекционно- воспитательной работы с глухими, слабослышащими и умственно отсталыми детьми в условиях специальных дошкольных...
Государственный комитет СССР по народному образованию (Гособразование СССР), 1991. — Головчиц Л.А., Шматко Н.Д., Пелымская Т.В., Есимханова Р.Т., Катаева А.А., Короткова Г.В., Трофимова Г.В. Программа предназначена для работы с глухими детьми преддошкольного и дошкольного возраста от 1,5-2 до 7 лет, воспитывающихся в специальных детских садах и яслях-садах, детских домах,...
Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманитар, изд. центр Владос, 2004. — 344 с. — (Коррекционная педагогика). В учебном пособии раскрываются современные подходы к организации, отбору содержания, способам коррекционно-развивающего обучения словес-ной речи глухих и слабослышащих дошкольников. Пособие адресовано студентам дефектологических факультетов,...
Учебное пособие. — М.: Владос, 2004. — 344 с. — (Коррекционная педагогика). — ISBN 5-691-01334-3. В учебном пособии раскрываются современные подходы к организации, отбору содержания, способам коррекционно-развивающего обучения словес-ной речи глухих и слабослышащих дошкольников. Пособие адресовано студентам дефектологических факультетов, сурдо-педагогам, воспитателям...
СПб.; 2007. В исследовании характеризуются актуальные для России нормативно-правовые, теоретико-методические, институциональные, структурно-содержательные и прикладные подходы к образованию детей и взрослых с различными нарушениями сенсорной, интеллектуальной, речевой и двигательной сферы. В работе рассматриваются такие вопросы, как нормативно-правовая база образования лиц с...
Минск: Бгпу, 2010. - 60 с. В пособии рассматриваются основные вопросы психолого-педагогической диагностики детей младенческого и раннего возраста с нарушением слуха. Раскрыто содержание и методика коррекционно-педагогической работы по всем направлениям развития ребенка с целью ослабления и коррекции нарушений как следствие поражения слуховой функции. Содержание. от автора....
Учебно-методическое пособие . — Мн.: БГПУ, 2005. — 48 с
В пособии раскрываются основные направления формирования речи детей раннего и дошкольного возраста в условиях слуховой депривации. Определено содержание и методика работы по обучению устной речи, формированию лексической стороны, грамматического строя и связной речи. Материал изложен в логической последовательности, включает...
Учеб.-метод. пособие. Минск: БГПУ, 2007. 54 с.
В пособии дано краткое изложение особенностей психического развития детей со слуховой депривацией с учетом общих закономерностей развития ребенка в норме. Представлена система коррекционной и развивающей работы с детьми раннего и дошкольного возраста с нарушением слуха.
Учебно-методическое пособие. — Минск: БГПУ, 2010. — 60 с. В пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы формирования изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста в условиях слуховой депривации. Раскрываются пути и средства приобщения детей с нарушением слуха к изобразительной деятельности и особенности содержания и методики поэтапного обучения этой...
Учебно-методическое пособие. — Минск: БГПУ, 2013. — 91 с.
В пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы организации коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с нарушением слуха. Раскрываются содержание и методика психолого—педагогического изучения необученных и обученных детей с нарушением слуха, пути и средства развития слухового восприятия, формирования...
Роль зрительного восприятия в образовании ребёнка с нарушением слуха.
Сенсорная основа чтения с губ.
Факторы успешности зрительного восприятия речи.
Дидактические принципы обучения чтению с губ.
Методические рекомендации по обучению чтению информации с лица говорящего.
Для работающих в учреждениях компенсирующего вида Роль знаний об окружающей действительности в развитии и воспитании ребенка, имеющего нарушения слуха. Анализ отдела «Ознакомление с природой» программы специализированного учреждения I вида (глухие дети).
Автоматизация звука [Ш] в разных позициях в слогах, словах, фразах. Дифференциация [Т-Д] в слогах, словах, словосочетаниях, фразах. Закреплять умение, опираясь на эталон, осознанно контролировать свое произношение и передавать осмысливаемые действия в словесной форме. Формировать навыки работы с деформированными словами. Развивать умение слушать и различать речевой материал по...
Пособие для учителя-дефектолога. — М.: Владос, 2003. — 224с: ил. — (Коррекционная педагогика).
В пособии изложены задачи и содержание работы по развитию слухового восприятия и обучению произношению. Дана характеристика формирования устной речи дошкольников с нарушенным слухом. Раскрыты особенности работы на разных этапах, определена ее последовательность. Подробно...
Учебное пособие. — СПб.: Каро, 2006. — 496 с. Учебное пособие подготовлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. В нем представлены современные технологии воспитательной системы школы для детей с недостатками слуха, раскрываются теоретические основы процесса воспитания учащихся во внеклассное время, история...
Учебное пособие. — СПб.: Каро, 2006. — 496 с. Учебное пособие подготовлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. В нем представлены современные технологии воспитательной системы школы для детей с недостатками слуха, раскрываются теоретические основы процесса воспитания учащихся во внеклассное время, история...
Пфафенродт А.Н., Кочанова М.Е. - М. : Просвещение, 2009. - 224 с.
Содержание учебного пособия определено новой программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида (2-е отделение) и направлено на коррекцию, автоматизацию и дифференциацию звуков устной речи учащихся подготовительного класса. В пособии представлено большое количество упражнений для специальных...
Учебное пособие для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида (2 отделение). — М.: Просвещение, 2007. — 239 с.: ил. Содержание учебного пособия направлено на закрепление звуков имеющихся в речи детей (или вызываемых с помощью специальных приемов), а также дифференциацию звуков, часто смешиваемых в самостоятельной речи. В пособие включены упражнения...
Учебное пособие для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида (2-ое отделение). - М., Просвещение, 2006. - 237 с.; - с ил.
Данное учебное пособие содержит речевой и иллюстративный материал для работы по дифференциации звуков уже имеющихся в речи детей, но смешиваемых при произнесении. Книга является продолжением аналогичных изданий для...
М.: Педагогика, 1973. (Науч.-исслед, ин-т дефектологии Академии педагогических наук СССР.) - 304 стр. В книге рассматриваются научные основы и современные методы формирования у глухих детей устной речи. Книга рассчитана на сурдопедагогов, а также студентов и аспирантов, специализирующихся в области обучения и воспитания детей с нарушенным слухом.
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1981. — 191 с.: ил. Основы обучения глухих устной речи Значение устной речи. Звуковая природа устной речи. Фонетическая система русского языка органы образования речи и ее слухового восприятия, Их строение и работа система фонем, Или звуков, Русского языка. Механизм образования звуков речи и их классификация акустические свойства звуков...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1981. — 191 с. Аннотация: В книге излагаются основы обучения глухих произношению в свете новейших достижений сурдопедагогики и специальной психологии, подробно освещается методика обучения произношению (работа над речевым дыханием, голосом, звуками, словом, фразой), раскрываются вопросы организации работ над произношением. Книга...
Методические рекомендации. — М.: Просвещение, 1967. — 55 с. Важную задачу в школе для глухих детей составляет формирование устной речи учащихся. Необходимым требованием к устной речи является внятность произношения. В настоящее время состояние произношения глухих учащихся в большинстве случаев неудовлетворительно. В результате этого устная речь как способ общения глухих со...
Учебник для первого класса школы глухих. 5-ое издание, переработанное. - М: Просвещение. 1990. - 175 с.
В данном учебнике представлены упражнения для работы над произносительной стороной речи, а так же указан конкретный речевой материал (звуки, слоги, слова, фразы, небольшие тексты, стихотворения). Материал структурирован таким образом, что возможна работа над словом, его...
Пособие. — М.: ИКП РАО, 2004. — 121 с. — ISBN: 5-85009-862-3. Методическое пособие по развитию речи и обучению грамоте детей с нарушенным слухом. Методическое пособие «Устное слово» - первое в планируемой серии «Золотые страницы сурдо-педагогики». Оно создавалось корифеями отечественной дефектологии - Федором Федоровичем Рау и Ниной Феодосьевной Слезиной - и предназначалось для...
Пособие. — М.: ИКП РАО, 2004. — 121 с. — ISBN: 5-85009-862-3. Методическое пособие по развитию речи и обучению грамоте детей с нарушенным слухом. Методическое пособие «Устное слово» - первое в планируемой серии «Золотые страницы сурдо-педагогики». Оно создавалось корифеями отечественной дефектологии - Федором Федоровичем Рау и Ниной Феодосьевной Слезиной - и предназначалось для...
2013. — 2 с.
Примерная организация режима пребывания глухих детей раннего и дошкольного возраста в холодный период года (осень - весна). Разработан на 2013-2014 учебный год в соответствии с новым САНПИНом 2.4.1.3049-
13. Содержит: название режимных моментов, содержание образовательной деятельности, время для всех возрастных групп (от 2 до 7 лет).
Монография. — Челябинск: Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2019. — 116 с. — ISBN: 978-5-907210-70-7. Монография написана на основе изучения проблем социального развития младших школьников с кохлеарной имплантацией во внеурочной деятельности. В монографии обобщены результаты психолого-педагогического сопровождения детей с кохлеарной...
Караганда, 2012. — 13 с.
Данный материал представляет собой систематизированный набор фраз по развитию речи детей с нарушением слуха 1-4 класса школы 2 вида.
Материал был составлен на основе программ для учащихся начальной школы 2 вида.
М.: Владос, 2020. — 285 с. Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Сурдопедагогика». В учебном пособии рассматриваются вопросы содержания и организации воспитательной работы в образовательных организациях для обучающихся с нарушением слуха. Представлены инновационные личностно-социально ориентированные педагогические технологии, способствующие...
Учебник для студ. высш. пед. учеб. — М.: Гуманитарный изд. центр Владос, 2004. — 655 с. — (Коррекционная педагогика). В учебнике представлены современные системы обучения и воспитания детей с нарушениями слуха, изложены общие теоретические основы развивающего личностно ориентированного образования лиц с нарушениями слуха, дидактика специального образования глухих и слабо...
Монография. — М.: Издательство «Прометей» МПГУ, 2009. — 152 с. — ISBN: 978-5-7042-2302-6. В монографии рассматриваются особенности мотивационной сферы и действий целеполагания глухих и слабослышащих детей младшего школьного возраста в сопоставлении с нормально слышащими детьми. Даются психолого-педагогические рекомендации по целенаправленному формированию учебно-познавательных...
Ленинградский восстановительный центр ВОГ, 1990, 137 стр.
В монографии на основе экспериментального материала охарактеризованы особенности развития учебно-познавательных мотивов, действий целеполагания, самоконтроля и самоорганизации у глухих детей младшего школьного возраста. Предлагаются рекомендации по целенаправленному формированию основных структурных компонентов учебной...
М.: Педагогика, 1991. - 176 с.
В монографии обобщаются результаты экспериментальных исследований процесса формирования конструктивных, художественно-изобразительных, математических способностей у глухих школьников. Специально выделяется вопрос о развитии основ речевых способностей у глухих детей в процессе обучения. Делаются выводы о путях формирования общих и специальных...
М.: Педагогика, 1978. — 232 с.
В монографии обобщены советские и зарубежные исследования, а также экспериментальный материал самого автора. В ней анализируются разные формы мыслительной и мнемической активности глухих и своеобразие этих форм в сравнении с познавательной деятельностью нормально слышащих детей; раскрывается внутренняя связь между памятью, мышлением и речью в ходе...
М.: Педагогика, 1978. — 232 с. В монографии обобщены советские и зарубежные исследования, а также экспериментальный материал самого автора. В ней анализируются разные формы мыслительной и мнемической активности глухих и своеобразие этих форм в сравнении с познавательной деятельностью нормально слышащих детей; раскрывается внутренняя связь между памятью, мышлением и речью в ходе...
Пособие для педагога-дефектолога. Москва, Парадигма, 2010, 91 с., ISBN: 978-5-4214-0005-9. Автор книги — Руленкова Людмила Ивановна — сурдопедагог, директор Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Логотон» города Москвы. Прошла обучение по верботональному методу в Центре «СУВАГ» (Хорватия) и стала использовать его в реабилитации детей с нарушенным слухом....
Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. — М.: Академия, 2003. — 208 с. В учебном пособии обобщены и систематизированы знания по анатомии и физиологии органов слуха, представлены современные методы исследования и диагностики слуха, а также подбора и применения слуховой аппаратуры. Впервые представлены новейшие сведения по слухопротезированию, описаны последние модели...
Развитие разговорной речи в системе обучения глухих учащихся языку. Роль разговорной речи в общем развитии, обучении и воспитании глухих детей в начальных классах на различных уроках.38 стр., авт. учитель нач классов, дефектолог шк. №18 (1-2 вида) Савина О. И.
Самощенко И. В. Глухой ребенок: Воспитание и обучение: Опыт матери и сурдопедагога / И. В. Самощенко. — М.: ООО «Издательство ACT»; Донецк: «Сталкер», 2003. — 171 с. - (Рецепты здоровья) Как доходчиво донести слова до маленького глухого человечка, отгороженного от окружающего мира плотной стеной тишины? Как научить его читать, писать, мыслить, общаться с людьми, чувствовать...
Учебно-методическое пособие. — Мурманск: МГГУ, 2012. — 138 с. Пособие является результатом научного анализа и методических разработок по проблеме психомоторного развития лиц с нарушением слуха. В пособии рассматриваются особенности психомоторного развития детей с нарушением слуха и представлены рекомендации по организации и содержанию работы, направленной на развитие...
СПб.: СПбГУКИ, 1999. — 246 с. Введение Гуманистическая мысль и основные вехи развития сурдопедагогики Языковые проблемы неслышащих как объект педагогического воздействия Духовно-нравственное воспитание глухих как фактор приобщения к христианской соборности, к общечеловеческим ценностям Театральное искусство и драматургический материал как средство духовного развития личности...
Особие для учителя. — М.: Просвещение, 1984. — 96 с.
В пособии излагаются методические приемы, связанные с формированием навыков произношения у глухих школьников в условиях использования слухового восприятия.
Книга рассчитана на учителей школ глухих и может быть использована студентами дефектологических факультетов педагогических институтов.
Предисловие.
Введение.
Состояние...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1984. — 96 с. В пособии излагаются методические приемы, связанные с формированием навыков произношения у глухих школьников в условиях использования слухового восприятия. Книга рассчитана на учителей школ глухих и может быть использована студентами дефектологических факультетов педагогических институтов. Содержание Предисловие Введение...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1984. — 96 с.
В пособии излагаются методические приемы, связанные с формированием навыков произношения у глухих школьников в условиях использования слухового восприятия.
Книга рассчитана на учителей школ глухих и может быть использована студентами дефектологических факультетов педагогических институтов.
Содержание
Предисловие
Введение...
Общее определение комплексного подхода Особенности комплексного подхода применительно к воспитанию глухих детей Межпредметные связи теории воспитания глухих детей Организационно-методические условия обеспечения комплексного подхода к социализации личности глухого школьника Библиографический список сурдопедагогика.
Методические рекомендации для педагогов, специалистов образовательных учреждений, родителей. – г. о. Новокуйбышевск, 2008 - 150 стр. Автор неизвестен. Аннотация . Методические рекомендации, в которых освещены основные виды нарушений слуха и причины, которые их вызывают. В них рассматриваются вопросы ранней диагностики, а также особенностей развития познавательной сферы и...
Методические рекомендации для педагогов, специалистов образовательных учреждений, родителей. — Новокуйбышевск: Ресурсный центр, 2008. — 150 с. Виды и причины нарушений слуха. Категории детей с нарушением слуха. Методы ранней диагностики нарушений слуха. Особенности познавательной сферы детей с нарушением слуха. Психологические особенности формирования речи неслышащих детей....
К.: Радянська школа, 1975. – 112 с.
У посібнику розкриваються завдання, зміст та методи формування мовного спілкування, розумового та морального виховання глухих дітей дошкільного віку.
На прикладах кращого досвіду роботи батьків показано, як здійснюється спілкування батьків з глухими дітьми дошкільного віку, що треба робити, щоб розвивати мовне спілкування глухої дитини....
СПб.: Детство-Пресс, 2011. — 64 с. Данная книга предназначена родителям, воспитывающим ребенка с нарушением слуха. Автор книги надеется, что его знания и опыт помогут родителям справиться с эмоциональными трудностями, правильно выбрать дошкольное учреждение. В книге также в краткой форме изложены основы воспитания дошкольника.
Выходные данные не приведены. Пособие "Слушать интересно" разработан специалистом своего дела и сурдопедагогом Ольгой Суховой. Первая часть музыкального сборника для детей с нарушением слухового восприятия состоит из набора: 60 карточек с забавными авторскими иллюстрациями и устройства, на котором записаны различные бытовые шумы, природные звуки и голоса животных (в нашем...
София: Аеропрес БГ, 2009. — 94 с. — ISBN: 978-954-8521-02-4. Светослава Съева е гл. ас. д-р по Специална педагогика в Югозападния университет „Неофит Рилски”, гр. Благоевград с тесен профил Слухово-речева рехабилитация. Повече от 10 г. работи с деца, ученици и младежи със слухови нарушения и партнира на техните родители. Участва в национални и международни проекти и публикува...
София: Аеропрес БГ, 2010. — 175 с. Съдържанието на книгата е предназначено за специалисти и студенти от области, свързани пряко или косвено с нарушенията на слуха, които се занимават с проблемите на двуезичието и многоезичието в условията на слухова загуба. Тематичните области, включени тук, могат да бъдат полезни и на амбициозни родители, които се интересуват по-задълбочено от...
М.: Полиграф сервис, 2001. В пособии представлена модель аудиологического обследования, направленного на выявление детей первого года жизни с нарушенным слухом. Авторы знакомят с педагогическими методами работы с неслышащими детьми младенческого возраста. В книге убедительно показано, что раннее выявление снижения слуха и своевременное начало коррекционной работы являются...
Нарушения слуха встречаются достаточно часто как у взрослых, так и у детей разного возраста. Иногда нарушения слуха носят временный характер: при образовании серной пробки, воспалительных заболеваниях верхних дыхательных путей, аденоидах III—IV степени, остром воспалении среднего уха, экссудативном среднем отите. Такого рода нарушения слуха называются кондуктивными. Как правило,...
Примерное тематическое планирование занятий по развитию слухового восприятия, предназначено для дефектологов, работающих с детьми имеющими нарушения слуха
За какими группами будущее? Думаю, что важно сохранять и развивать и специальные дошкольные учреждения, и комбинированные детские сады с группами для детей с нарушенным слухом, и смешанные группы. Но относительно последних слово не только за наукой, педагогами, но и за финансистами. Конечно, для многих слабослышащих детей такая группа – лучшая форма обучения. Но не для всех.
Москва, «Педагогика», 1978. 96 с. В книге на основе обобщения большого экспериментального материала раскрываются особенности мыслительной деятельности слабослышащих первоклассников в условиях замедленного и своеобразного формирования речи. Исследование направлено на диагностику уровня умственного развития этой категории учащихся. Автор предлагает педагогическую классификацию...
Без выходных данных. — 217 с. Цель настоящего пособия — систематизация, углубление и обобщение теоретических знаний студентов в области коррекционно—развивающей работы с детьми, имеющими нарушение слуха, от рождения до 18 лет; активизация самостоятельной работы студентов. Ранняя коррекционно—развивающая работа с детьми с нарушением слуха. Методика формирования речи детей...
Минск: БГПУ. — 82 с. В учебно—методическом пособии рассматриваются психолого—педагогические особенности детской игры, ее значение для развития ребенка, раскрываются закономерности развития игры у детей с типичным развитием и особенности овладения игровой деятельностью детьми с нарушением слуха. Освещаются различные методические подходы к обучению сюжетно—отобразительной игре...
Минск: БГПУ, 2004. — 52 с. В пособии раскрываются вопросы методики слуховой работы в объеме требований типовой программы для студентов дефектологических факультетов высших учебных заведений. Комплекс, включает схемы и таблицы-конспекты по всем важнейшим разделам, задания для самоконтроля, словарь терминов и понятий. Адресовано студентам сурдоотделения дефектологических...
Учебно-методическое пособие. — Мн.: БГПУ, 2004. — с. — ISBN 985-435-846-1. В пособии раскрываются вопросы методики слуховой работы в объеме требований типовой программы для студентов дефектологических факультетов высших учебных заведений. Комплекс, включает схемы и таблицы-конспекты по всем важнейшим разделам, задания для самоконтроля, словарь терминов и понятий. Адресовано...
Пособие. – Мн.: БГПУ, 2007. – 35 с. ISBN 978-985-501-411-0 В пособии в соответствии с типовой программой представлено содержание одного из наиболее важных модулей дисциплины «Методика обучения произношению» – методика работы над звуками речи в школе для детей с нарушением слуха. Включены схемы и опорные таблицы-конспекты. Приведен словарь основных терминов и понятий, а также...
Пособие. — Минск: БГПУ, 2007. — 35 с. В пособии в соответствии с типовой программой представлено содержание одного из наиболее важных модулей дисциплины «Методика обучения произношению» — методика работы над звуками речи в школе для детей с нарушением слуха. Включены схемы и опорные таблицы—конспекты. Приведен словарь основных терминов и понятий, а также список рекомендательной...
Учебно-методическое пособие. — Минск: БГПУ, 2008. — 66 с.
В пособии раскрываются ключевые вопросы методики организации коррекционной работы по развитию слухового восприятия и обучению произношению учащихся с нарушением слуха, представлены задания для самоконтроля, словарь основных терминов и понятий, список рекомендуемой литературы. Пособие адресовано студентам факультетов...
Учебно-методическое пособие. — Мн.: БГПУ, 2008. — 66 с. — ISBN 985-435-846-1. В пособии раскрываются ключевые вопросы методики организации коррекционной работы по развитию слухового восприятия и обучению произношению учащихся с нарушением слуха, представлены задания для самоконтроля, словарь основных терминов и понятий, список рекомендуемой литературы. Пособие адресовано студентам...
Минск: БГПУ, 2005. — 46 с.
В учебном пособии рассматриваются психолого-педагогические особенности детской игры, ее значение для развития ребенка, освещаются различные методические подходы к обучению сюжетно—отобразительной игре детей в норме и в условиях слуховой депривации.
Пособие адресовано студентам педагогических высших учебных заведений; будет полезно специалистам,...
Монография. — Санкт-Петербург: тип. А.Плюшара, 1835. — 306 с. Историческое наследие отечественной сурдопедагогики. В книге впервые в России приводятся доказательства "вменяемости" и обучаемости глухо-немых людей, советы родителям, а также описание жестовой речи глухих людей (пантомимы). Одна из глав посвящена статистическому анализу о всех глухо-немых России по ревизии,...
Монография. — Санкт-Петербург: тип. А.Плюшара, 1835. — сс. 110-237. Историческое наследие отечественной сурдопедагогики. В книге впервые в России приводятся доказательства "вменяемости" и обучаемости глухо-немых людей, советы родителям, а также описание жестовой речи глухих людей (пантомимы). Одна из глав посвящена статистическому анализу о всех глухонемых России по ревизии,...
Монография. — Санкт-Петербург: тип. А.Плюшара, 1835. — сс. 237-306. Историческое наследие отечественной сурдопедагогики. В книге впервые в России приводятся доказательства "вменяемости" и обучаемости глухо-немых людей, советы родителям, а также описание жестовой речи глухих людей (пантомимы). Одна из глав посвящена статистическому анализу о всех глухо-немых России по ревизии,...
Збірник наукових праць-статей з сурдопедагогіки. 282 стр. Київ 2003. Національний педагогічний університет імені Драгоманова. Тривале вивчення динаміки розвитку дисциплін сурдопедагогічного циклу (педагогіки, психології, методик) надали підстави відокремити вузлові питання навчання та виховання дітей з вадами слуху. Автолрами, на основі власних досліджень з'ясовані вихідні...
Київ: Міжнародна фінансова агенція, 1997. — 234 с. — ISBN 966-7009-34-3. Все про інтелект: Інтелект розвивається в діяльності Інтелект проявляється в операціях Інтелект розвивається через знак Проектування навчання як засіб цілеспрямованого формування інтелекту Теоретичні основи операційно-знакового підходу Вікові особливості становлення інтелекту в умовах цілеспрямованного...
Об'єднані тексти програм для дошкільних начальних закладів для глухих дітей та дошкільних навчальних закладів для слабочуючих дітей. Київ 1997. 363 стр.
Пояснювальна записка
Скільки, котрий та який. Формування елементарних математичних уявлень
Думати, розуміти, спілкуватися, читати, писати. Розвиток мови і мовлення
Слухати і говорити. Формування звуковимови та розвиток...
Данные упражнения полезны в работе педагогов, логопедов, сурдопедагогов. Упражнения представлены по разделам и постепенно усложняются, интересные игры не оставят равнодушными ни одного ребенка.
М.: Олимп-Бизнес, 2023. — 286 с. — (Как жить. Здоровье). — ISBN 978-5-9693-0523-6. Если вы или ваш близкий столкнулись с проблемами со слухом, то эта книга — незаменимое руководство для вас. В случае потери слуха она поможет сориентироваться в новой реальности, выстроить алгоритм дальнейших действий и, главное, не пасть духом. Гаэль Ханнан и Шари Эбертс — авторы книги — имеют...
М.: Олимп-Бизнес, 2023. — 286 с. — (Как жить. Здоровье). — ISBN 978-5-9693-0523-6. Если вы или ваш близкий столкнулись с проблемами со слухом, то эта книга — незаменимое руководство для вас. В случае потери слуха она поможет сориентироваться в новой реальности, выстроить алгоритм дальнейших действий и, главное, не пасть духом. Гаэль Ханнан и Шари Эбертс — авторы книги — имеют...
М.: Олимп-Бизнес, 2023. — 286 с. — (Как жить. Здоровье). — ISBN 978-5-9693-0523-6. Если вы или ваш близкий столкнулись с проблемами со слухом, то эта книга — незаменимое руководство для вас. В случае потери слуха она поможет сориентироваться в новой реальности, выстроить алгоритм дальнейших действий и, главное, не пасть духом. Гаэль Ханнан и Шари Эбертс — авторы книги — имеют...
М.: Олимп-Бизнес, 2023. — 286 с. — (Как жить. Здоровье). — ISBN 978-5-9693-0523-6. Если вы или ваш близкий столкнулись с проблемами со слухом, то эта книга — незаменимое руководство для вас. В случае потери слуха она поможет сориентироваться в новой реальности, выстроить алгоритм дальнейших действий и, главное, не пасть духом. Гаэль Ханнан и Шари Эбертс — авторы книги — имеют...
Книга Ивана Харлевич по обучению речи неслышащих детей по верботональному методу. адаптация на русский язык Л. И. Руленковой.
Нулевой круг - работа над звуками
Установление тесного контакта между педагогом и ребёнком через невербальную коммуникацию
-стимулирование слухового восприятия и природного голоса;
-установление взаимосвязи между голосом (звуком) и слуховым...
Книга Ивана Харлевич по обучению речи неслышащих детей по верботональному методу. Адаптация на русский язык Л. И. Руленковой. Начало усвоения новых фонетических структур. На этом этапе учим ребёнка употреблять речевые выражения - морфологически и синтаксически правильно строить предложения. Упражнения с первыми трёхсложными предложениями. Расширение словарного запаса. Обучение...
Издательство: Аркти, 2003 Формат: DOC Размер: 2,8 mb В пособии отражены основные направления современных исследований в физиологии, психологии, лингвистике и патолингвистике в области слухового восприятия речи в норме и патологии, рассмотрены причины и механизмы развития минимальных нарушений слуха и методы выявления незначительного снижения остроты слуха в детском возрасте....
Учебно—методическое пособие для учителей и воспитателей специальных общеобразовательных школ. — Минск: БГПУ, 2003. — 82 с.
В пособии впервые сформулированы принципы воспитательной работы, осуществляемой на основе календарной обрядности белорусов. Аргументируется значение праздников как средства воспитания и удовлетворения духовных и эстетических запросов и потребностей младших...
СПб.: Издательство "Детство-Пресс", 2001г. , 63 стр. ISBN: 5-89814-111-1 Автор: Научные редакторы Л. М. Шипицына, Л. П. Назарова. В работе представлены теоретические и практические вопросы интегрированного обучения слабослышащих детей в общеобразовательной школе-гимназии. На примере работы специальной (коррекционной) школы-интерната № 20 для слабослышащих детей и гимназии № 56...
Шиф Ж.И. Очерки психологии усвоения русского языка глухонемыми школьниками. - М.; 1954.
Овладевая языком глухонемые дети получают возможность приобрести знания, предусмотренные школьной программой, и вступить в разностороннее общение со слышащими. Использование языка в целях общения и совершенствование мышления на этой основе способствуют всемерному развитию глухонемого ребёнка....
Пособие для учителей школ глухонемых / Науч.-исслед. ин-т дефектологии Акад. пед. наук. - Москва ; Ленинград : Учпедгиз, 1947. - 72 с. В пособии рассмотрены таблицы по изучению русского языка. Содержится так же подробная методическая инструкция.
Поиск эффективных форм коррекционного воздействия на дошкольников с отклонениями в развитии является одним из актуальных направлений совершенствования системы их воспитания.
В настоящее время в России наиболее распространенной формой оказания коррекционной помощи детям дошкольного возраста с отклонениями в развитии является их воспитание и обучение в ДОУ компенсирующего вида и в...
Методическое пособие. — Москва: Советский спорт, 2003. — 68 с. В книге раскрываются методика и содержание работы над ритмико-интонационной и фонетической сторонами устной речи с использованием речевой ритмики в первоначальный период обучения. Издательство Института коррекционной педагогики РАО.
Структура пособия
дидактический материал, предложенный в альбоме, позволяет обследовать усвоение дошкольниками с нарушенным слухом раз-личных сторон произношения: речевое дыхание, голос, звуки и их сочетания, слово и фраза. Цель обследования - выявление максимальных возможностей каждого ребенка. В связи с этим весь проверочный материал расположен по принципу от более легкого к...
Авторы знакомят читателя с мероприятиями, способствующими психофизическому развитию ребенка. В их основу положены требования «Типовой программы воспитания и обучения в детском саду» (т. е. программы, рассчитанной на нормально слышащих детей). Эти требования расширены с учетом коррекционной направленности занятий с глухими и слабослышащими детьми. При этом особое внимание...
М.: Советский спорт, 2004.
Формирование устной речи является одной из наиболее специфических и трудно решаемых задач воспитания и обучения дошкольников с нарушенным слухом. Оно предполагает овладение ребенком как восприятием речи, так и ее воспроизведением (произношением).
Успешность обучения произношению во многом зависит от правильности планирования работы, которое опирается...
Ярославль: Академия Развития, 2001. — 80 с. — ISBN: 5-7797-0144-Х. Работа над темпом речи, интонацией, орфоэпией: Альбом № 4: Дидактические материалы по исправлению недостатков произношения у слабослышащих детей. В нем содержатся упражнения для работы над такими темами, как орфоэпия, темп речи, логическое ударение, интонация. Это пособие может использоваться для работы...
Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Пер. с нем. Л.Н. Родченко, Н М. Назаровой. — М.: Академия, 2003. — 248 с.
В учебном пособии рассматривается сурдопедагогика как наука, показаны ее перспективы в обучении и воспитании глухих детей. Оно написано на материале исследований немецких педагогов.
Рекомендуется студентам, обучающимся по...
Киев: Радянська школа, 1976. — 168 с. Нарушение слуха — существенный недостаток личности, теряющей в связи с этим не только возможность воспринимать звуки, но и самостоятельно овладевать звуковой словесной речью. В книге раскрываются основные пути компенсации нарушенного слуха. На конкретных примерах показаны возможности развития и совершенствования познавательной деятельности...
Под ред. Б.П. Пузанова. — М.: Владос, 2003. — 272 с. — (Коррекционная педагогика). — ISBN 5-691-01002-6. В пособии изложены научно-методические основы использования музыки в образовательно-коррекционной работе с глухими и слабослышащими детьми. Особое внимание уделено развитию сенсорной основы восприятия музыки у детей с тяжелыми нарушениями слуха в условиях интенсивного...
Очень полезный сайт для нас дефектологов! Большое вам спасибо! Скачала себе много полезной информации! И думаю это еще не предел! Еще раз огромное вам спасибо за ваши труды!
Комментарии
Огромное вам спасибо за то что вы есть! Вы супер