Непрерывное образование

Luua : Studium, 2012. — 109 lk. : ill. Käesolev õppematerjal on valminud „Riikliku struktuurivahendite kasutamise strateegia 2007-2013” ja sellest tuleneva rakenduskava „Inimressursi arendamine” alusel prioriteetse suuna „Elukestev õpe” meetme „Kutseõppe sisuline kaasajastamine ning kvaliteedi kindlustamine” programmi Kutsehariduse sisuline arendamine 2008-2013” raames....

W. Bertelsmann Verlag, 2007. История развития андрагогики Европы. Erwachsenenbildung als Institution. Erwachsenenbildung als Beruf. Erwachsenenbildung als Lernarrangement. Erwachsenenbildung als Adressatenkonstruktion. Erwachsenenbildung als subjektive Aneignung. Erwachsenenbildung als internationaler Rezeptionsprozess. Erwachsenenbildung als Wissenschaft....

Wiesbaden: Gabler Verlag, 2011. — 340 S. — ISBN: 978-3-8349-2446-9. Sandra Wolf entwickelt einen Modellansatz zur Erklärung von Teilnahmeentscheidungen an wissenschaftlicher Weiterbildung unter Einbeziehung des Hochschulimages. Davon ausgehend zieht sie Schlussfolgerungen für die praktische Arbeit im Bereich der Weiterbildung an Hochschulen.

Интерес к непрерывному образованию, которое ярко характеризует внутренние самодеятельные возможности и активность обучающихся, свидетельствует об определенных социальных сдвигах, происходящих в ученическом или студенческом коллективах, которые обеспечивают простор действий всех факторов развития школьника, студента и их личности. В самом деле, непрерывное образование является, на...

СПб.: СПбАППО, 2007. - 147с. От автора От утопии к действительности Идея, старая как мир Образование расширяет свои границы На подступах к теории непрерывного образования От образования взрослых к непрерывному образованию Вызовы научно-технической революции Непрерывное образование: границы возможностей Непрерывное образование: временное измерение Непрерывное образование:...

Суми: Університетська книга, 2015. - 356 с. Монографія присвячена дослідженню феномену трансформативної освіти для дорослих та його концептуалізації на засадах трансдисциплінарного підходу. Розглянуті особливості навчання дорослих, динаміка його теоретичних артикуляцій. Проаналізовані філософсько-методологічні засади сучасної теорії освіти для дорослих як в...

М.: Эгвес, 2010. — 10 с. Научная школа академиков РАО, заслуженных деятелей науки РФ С.Я. Батышева – А. М. Новикова осуществляет систематическую плодотворную деятельность начиная с 50-х гг. XX века по настоящее время. Это характеризует устойчивость данной научной школы.

Монография. — Красноярск, 2019. — 204 с. Монография посвящена вопросам обеспечения готовности педагога к реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В работе рассматривается готовность педагога к профессиональной деятельности как научный феномен, предложены организационно-педагогические условия обеспечения данного процесса и...

Монография. — Красноярск, 2019. — 180 с. Монография посвящена вопросам становления инновационной деятельности в образовании. В работе рассматривается инновационная деятельность как научный феномен, предложены теоретико-концептуальные основы становления инновационной компетентности педагога. Кроме того, в издании обобщен практический опыт работы авторов по данной проблематике....

Учебное пособие. — Красноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева, 2009. — 199 с. В пособии раскрываются современные подходы к определению сущности непрерывного образования, его роль в становлении инновационного общества. После каждого параграфа обучающимся предлагаются вопросы для обсуждения, компетентностно ориентированные задания, списки основной и дополнительной...

Монография. — М.: Макс Пресс, 2006. — 340 с. — (Мониторинг. Образование. Кадры). Авторы: С.А. Беляков, В.С. Вахштайн, В.А. Галичин, А.А. Иванова, Е.А. Карпухина, Т.Л. Клячко, Д.Л. Константиновский, Д.Ю. Куракин, Е.А. Полушкина, Ю.А. Яхин. Книга подготовлена на основе моделирования процессов мониторинга непрерывного образования в России. Содержит описание российского и...

М.: ИТПиМИО РАО, 1994. —189 с. Сборник является первым совместным изданием трудов ученых двух стран по данной теме. Его содержание охватывает актуальную проблематику непрерывного образования в России, наметившиеся новые для отечественного образования подходы к ее разработке с гуманистических, личностно-ориентированных позиций. В сборнике представлены теоретические и прикладные...

М.: Росспэн, 2002. Содержание Понятие и практика непрерывного образования Общественная потребность в непрерывном образовании Непрерывное образование как индивидуальная потребность и право Основные теоретические подходы к непрерывному образованию за рубежом (Xviii-Xx вв.) Образование взрослых в системе непрерывного образования Из истории образования взрослых в России Специфика и...

Ключарев Г.А., Диденко Д.В., Латов Ю.В., Латова Н.В. Непрерывное образование – стимул человеческого развития и фактор социально-экономических неравенств / Под общей редакцией д.соц.н., к.э.н. Ю. В. Латова. М.: ЦСПиМ, 2014. – 433 с. - ISBN: 978-5-906001-27-6 Главным направлением накопления человеческого капитала в условиях постиндустриальных модернизаций становится переход к...

Учебное пособие. — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышевского, 2018. — 64 с. Магистр направления «Педагогическое образование» профиля «Развитие личности средствами искусства», осуществляющий музыкально-эстетическое развитие учащихся, должен уметь использовать в своей профессиональной деятельности все преимущества постоянно обновляющейся и развивающейся педагогической науки, включаясь в...

Томск: Издательский Дом Томского государственного университета, 2017. — 238 с. — ISBN: 978-5-94621-631-9. Книга посвящена развитию непрерывного технического профессионального образования за рубежом – в странах ЕС, АТЭС и БРИКС. Приведена система показателей, характеризующих особенности непрерывного профессионального образования в Европе, которые являются ключевыми при...

Павлодар: Кереку, 2015. — 147 с. — ISBN 978-601-238-557-1 В монографии на основе анализа психолого-педагогической литературы, теоретического обобщения воспитательной работы в системе непрерывного образования раскрыто содержание подготовки будущих педагогов к организации внешкольной работы. Книга представляет интерес для преподавателей, студентов, магистрантов педагогических...

Учебное пособие. — Владимир : Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых, 2024. — 191 с. — ISBN 978-5-9984-2036-8. Представлен основной материал курса дисциплины «Современные проблемы непрерывного образования» для студентов химических направлений. Излагаются принципиальные вопросы проблемы современного образования с...

Учебное пособие. — М.: Академия социального управления, 2020. — 79 с. В учебном пособии рассмотрены сущность и предпосылки создания непрерывного образования, особенности организации и возможности обучения людей в разном возрасте, становление андрагогики. Представлены андрагогическая и педагогическая модели обучения, основные требования к компетентности преподавателя-андрагога....

ЛГУ им. А. С. Пушкина, НИИ социально-экономических и педагогических проблем непрерывного образования. — СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2011. — 750 с. В девятый выпуск трудов международного сотрудничества включены доклады 9-й международной конференции «Образование через всю жизнь: Непрерывное образование в интересах устойчивого развития», в которой приняли участие исследователи и...

Учебное пособие. — Тюмень: Государственный аграрный университет Северного Зауралья, 2023. — 104 с. — ISBN 978-5-98346-151-2. Учебное пособие разработано на основании рабочей программы ФГБОУ ВО «ГАУ Северного Зауралья» дисциплины «Организация научно-исследовательской работы» для аспирантов направления подготовки кадров высшей квалификации научной специальности «Методология и...

Зб. наук.-метод. матеріалів. — Івано-Франківськ : Супрун В. П., 2012. — 270 с. У збірнику подано методичні рекомендації, розробки технологічних уроків та ін.; досвід роботи інституту післядипломної педагогічної освіти з питань підготовки педагогів-андрагогів, учителів-словесників до інноваційної діяльності з використанням нових технологій методичного менеджменту інновацій....

Інформ. довідник. — Івано-Франківськ : Місто НВ, 2018. — 68 с. В інформаційному довіднику зібрано, узагальнено та систематизовано інформацію про впровадження, апробацію, розроблення інноваційних освітніх технологій у діяльності закладів загальної середньої освіти Івано-Франківської області. Видання адресоване науково-педагогічним працівникам закладів післядипломної педагогічної...

М.: Алекс, 2006. — 264 с. — (Актуальные вопросы развития образования). Аннотация от издателей: "Данный доклад — первая попытка Всемирного банка создать аналитическую концепцию для понимания препятствий на пути развития системы обучения в течение жизни и провести глубокий анализ широкого спектра проблем становления и развития системы непрерывного образования в различных странах....

Пенза: Изд-во Пенз. гос. ун-та, 2009. — 167 с. Сформулирована концепция региональной политики в сфере документационного обеспечения управления (ДОУ). Обоснована необходимость непрерывного обучения в сфере ДОУ. Приведены результаты обследования состояния ДОУ в Пензенском регионе. Описаны методы построения систем непрерывного образования и сформулированы требования к адаптивной...

М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. — 188 с.: ил. На основе проведенного анализа нормативной базы и реального состояния образовательной области «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» на разных ступенях образования (школа — техникум — вуз) сделаны выводы об уровне сформированности системы непрерывного образования по информатике и ИКТ. Сформулированы...

Варшава; Гданськ; Київ, 2016. — 44 с. У публікації описано перебіг децентралізаційних процесів в освітній системі Польщі, які тривали впродовж 25 років. Розподіл повноважень та відповідальності між різними рівнями державної влади та місцевого самоврядування, впровадження відповідних механізмів фінансування, педагогічного нагляду та пов’язаних з ним державних вимог до закладів...