Столяренко Л.Д. Педагогическая психология

Е изд., перераб. и доп. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. — 544 с.В учебном пособии в соответствии с государственным образовательным стандартом рассматриваются основные проблемы педагогической психологии: психологические аспекты образовательной деятельности, педагогической и учебной деятельности, психологические особенности обучающихся и педагогов, психологические характеристики обучения в начальной и средней школе, профессионального образования, проблемы воспитания. В него включены психодиагностические методики по выявлению индивидуальных особенностей учащихся, педагогов, мотивации, профессиональных склонностей.
Предназначено для студентов, аспирантов, слушателей ФПК, изучающих дисциплину "Педагогическая психология", а также преподавателей школ, техникумов, вузов, интересующихся проблемами педагогической психологии.Педагогическая психология как наука.
Предмет и задачи педагогической психологии.
Методы исследования.
История становления отечественной педагогической психологии.Психология образовательной деятельности.
Образование и образовательные системы.
Теории обучения.
Концепция развития и обучения Л.С. Выготского.
Уровни и формы научения.
Стратегии формирования новых знаний и способностей.
Процесс и концепции обучения.
Педагогическое проектирование и педагогические технологии.Психология учебной деятельности.
Структура учебной деятельности.
Учебные задачи и учебные действия.
Психологические факторы, влияющие на процесс обучения.Психология обучающихся (школьника, студента).
Соотношение обучения и развития.
Развитие познавательной сферы и интеллекта.
Развитие личности.
Развитие деятельности.
Обучаемость и ее критерии.
Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников.
Психологические новообразования в младшем школьном возрасте.
Подросток как субъект учебной деятельности.
Старшеклассник как субъект учебной деятельности.
Студент как субъект учебной деятельности.
Мотивация и учебные мотивы.
Индивидуальные особенности темперамента, психосоциотипа, характера обучающихся.
Я-концепция и самооценка школьника.
Агрессивность и агрессивное поведение молодежи.Психология педагога.
Структура педагогической деятельности.
Профессия педагога и педагогические способности.
Направленность личности педагога и типы педагогов.
Педагогическая социальная перцепция.Педагогическая психология школьного обучения.
Философия школьного обучения.
Развивающее обучение.
Психология обучения в начальной школе.
Индивидуальная работа с обучающимися по формированию учебной мотивации.
Формирование начальных логических приемов мышления.
Психологические умения.
Специфические приемы познавательной деятельности.
Умение учиться.
Младшие школьники. «Группы риска».
Психологическая служба в школе.
Взаимоотношения одноклассников.
Приложение к главе.Психология воспитания.
Воспитание и его закономерности.
Нравственное развитие.Психология профессионального образования.
Предмет, задачи, история развития психологии профессионального образования.
Профессиональное самоопределение и классификация профессий.
Теории профессионального развития и выбора профессиональных предпочтений.
Профессиональная пригодность» профориентация и профотбор.
Психологические аспекты профессионального становления личности.
Профессиональное обучение дидактически запущенных учащихся в средних специальных учебно-профессиональных заведениях.
Производственно-профессиональное обучение: формирование профессиональных умений и навыков.
Профессиональное обучение и формирование профессионального мышления.
Психологические и дидактические основы построения учебных курсов.
Психологические особенности усвоения знаний и проблема формирования индивидуальных стилей учебно-познавательной деятельности.
Социально-психологические аспекты обучения и воспитания.
Педагогическое общение.
Приложение к главе.
Тестовые задания по контролю знаний.
Литература.