Добавлен пользователем ellie2nellie, дата добавления неизвестна
Описание отредактировано
Введение в андрагогическое пространство. Место андрагогики в системе человекознания. Из истории развития теории и практики образования взрослых и андрагогики. Обучение взрослых в системе непрерывного образования. Взрослый человек как субъект обучения. Андрагогические основы профессионального развития личности. Андрагогика как область социальной практики. Особенности образования социально незащищенных групп взрослого населения. Подготовка и переподготовка безработных. Специфика образования взрослых инвалидов. Обучение военнослужащих, уволенных в запас. Образование в жизни взрослых, отбывающих наказание в местах лишения свободы. Андрагогические проблемы адаптации в условиях иной лингвокультурной общности. Женское образование. Обучение взрослых: основные организационные формы и технологии. Адаптивные системы образования взрослых. Модульное обучение как технология и форма образования взрослых. Возможности дистанционного обучения в образовании взрослых. Бизнес-школы в дополнительном профессиональном образовании. Андрагогический потенциал неформального образования. Народные университеты. Семейное образование в России. Образовательно-просветительские возможности досуга. Взрослый как читатель. Образовательный туризм. Музейная педагогика для взрослых. Профессия андрагог.
Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь и/или войдите на сайт используя форму сверху.
Национальный Исследовательский Томский Политехнический университет, г.Томск, 2011 г 1 курс магистратуры Введение Введение в андрагогическое пространство Понятие андрагогика Обучение взрослых в системе непрерывного образования Основные принципы андрагогики взрослый человек как субъект обучения Обучение взрослых: основные организационные формы и технологии Адаптивные системы...
М.: Юнити-Дана, 2012. — 495 с. — ISBN: 978-5-238-00823-6. Предложенная автором андрагогическая концепция образования исходит из общей методологической установки о том, что взрослый - субъект в образовательных процессах. Его позиция во взаимодействии активна, направлена не только на формирование профессионализма, но и на гармоничное сосуществование с окружающим миром....
Казань: Медицина, 2017. — 64 с. — ISBN: 978-5-7645-0610-4 В учебно-методическом пособии дано достаточно полное и конкретное представление о современных технологиях в подготовке и проведении учебного процесса при обучении взрослых. Раскрываются навыки проведения публичного выступления (страх перед публичным выступлением, подготовка алгоритма, невербальное публичное выступление,...
Учебное пособие. 4-е изд., стер. — М.: Академия, 2008. — 176 с. В учебном пособии охарактеризованы современные методы активизации обучения взрослых, даны рекомендации по их использованию в системе дополнительного профессионального образования педагогов. Авторы акцентируют внимание интерактивных методах обучения (работа в малых группах, модерация, дискуссии, "мозговой штурм" и...
Методическое пособие. — СПб.: Институт образования взрослых (ИОВ РАО), 2003. — 406 с. Книга состоит из пяти частей, построенных в логике, ведущей читателя: от общей методологии и понимания сущности адаптации и адаптивных систем к раскрытию ценностно-аксиологических и общекультурных ориентаций взрослого в адаптивной среде, а затем к применению адаптивных механизмов и технологий...
Учебное пособие. — М.: Народное образование, 1998. — 256 с. — ISBN 5-87953-127-9. В первых двух главах дается научное обоснование понятия педагогической технологии, вскрывается его сложность и многогранность, предлагается классификация образовательных технологий и методологическая основа их анализа. В последующих главах обширнейший и богатейший материал передового педагогического...