Корнилова Т.В. Смирнов С.Д. Методологические основы психологии

СПб.: Питер, 2006. — 320 с.: ил. — (Серия "Учебное пособие").Несмотря на то, что курс "Методологические основы психологии" является обязательным для специалиста-психолога, а интерес к данной области психологии усиливается, соответствующих университетских учебников до сих пор не существует. Этот пробел во многом восполняется настоящим изданием, в котором много внимания уделяется анализу методологии науки как особому типу знания, а также сущности научного знания в психологии. Изменение критериев научности, смена парадигм в психологии и связи психологического объяснения с используемыми методами - эти проблемы предваряют анализ основных принципов психологического исследования. Соотношение теории, закона и методов психологии раскрывается на фоне обсуждения одной из центральных проблем - проблемы кризиса (в разных вариантах её осмысления и понимания возможностей её разрешения).
Книга рекомендуется студентам и аспирантам, а также преподавателям и исследователям в различных областях психологии и методологии научного знания.Общие представления о методологии науки.
Понятие метода в узком и широком смысле.
Соотношение понятий «наука», «философия» и «мировоззрение».
Виды и формы рефлексии научного знания.
Структура методологического знания (уровни и подходы).
Дескриптивная и нормативная функции методологического знания.
Понятия объекта и предмета научного исследования (познавательная ситуация).
Соотношение методологии и психологии. Значение психологического знания для методологии науки.История развития и современные представления о научном познании.
Историческая относительность форм, средств, идеалов и норм научного познания.
Субъективное и объективное знание в теориях познания.
Научная революция XX в.: возникновение неклассического естествознания.
Позитивизм и его роль как методологического базиса наук на определенной ступени развития научного познания.
Понятия парадигмы и научной революции по Т. Куну.
Принцип фальсифицируемости гипотез в теории критического реализма К. Поппера.
И. Лакатос и концепция внутреннего единства логики доказательства и опровержения.
Старые дихотомии в современных методологических подходах.
Новые критерии научного знания.
Фаллибшіизм.
Релятивизм и операционализм.
Номинализм, реализм, рационализм.
Интуитивизм.
Теоретическое — эмпирическое.
Постнеклассическая стадия развития науки.
Постпозитивистская трактовка развития науки.Специфика методологии психологии.
Особенности психологического знания.
Ненаучное психологическое знание и возможность психологического знания как научного.
Рациональная и эмпирическая психология (в истории становления психологии как науки).
Ассоцианизм как первое направление психологии.
Современное представление о теоретических и эмпирических методах в психологии.
Моделирующий подход в теории познания и психологические гипотезы.Причинность и детерминизм в методологии науки.
Причинность как принцип научного объяснения.
Принцип детерминизма: от античного к механистическому и вероятностному.
Биологический детерминизм и классическая картина мира.
Зарождение представлений о психологической причинности.
Возникновение представлений о психологической причинности.
Каузальность в классической и неклассических парадигмах.
Причинность и закон.
Формирование новых подходов к пониманию причинности в естествознании.
Психология как самостоятельная наука.
Первые научные парадигмы в психологии и признаки кризиса.
Структура и специфика психологических теорий.
Множественность подходов к выделению структуры.
Теории разной степени общности.
Психологические теории и пограничные области знания.
Практика в противопоставлении психологической теории.Кризис в психологии и поиск общей методологии.
Постановка проблемы кризиса в психологии.
От понятия кризиса к пониманию психологии как мультипарадигмалыюй науки.
Основные признаки кризиса.
Кризисная или мультипарадигмальная наука? (Резюме).
Теоретическая психология как оппозиция общей психологии.
Классификация общепсихологических теорий на основе закрытой типологии.
Методологический плюрализм в психологии.
Методология без общепсихологической теории и в контексте логики науки.Теория деятельности как методологический подход в психологии.
Деятельностное опосредствование.
Соотношение понятий «взаимодействие», «отражение», «активность», «деятельность».
Категории «взаимодействие» и «отражение».
Категория «активность».
Деятельность как философская категория.
Теория деятельности как общепсихологическая парадигма.
Возвращение категории образа в подходе А. Н. Леонтьева (как аспект преодоления постулата непосредственности).
Перспективы деятельностного подхода.Психологическая причинность.
Различия в понимании психологической причинности и сути психологического экспериментирования.
Множественность представлений о психологической причинности.