Мироненко В.В. Хрестоматия по психологии

Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов/Сост. В. В. Мироненко; Под ред. А. В. Петровского. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1987. — 447 с.Хрестоматия составлена применительно к программе курса общей, возрастной и педагогической психологии в педагогических институтах. Тексты представляют собой отрывки и извлечения из трудов ведущих советских, а также прогрессивных зарубежных психологов. Книга снабжена научно-справочным аппаратом.От составителя.
Часть I. Общая психология.
Введение в психологию.
С. Л. Рубинштейн. Проблемы психологии в трудах К.Маркса.
А. И. Леонтьев. Понятие отражения и его значение для психологии.
М. Р. Ярошевский. Категориальный аппарат психологии.
Б. Ф. Ломов. Психология в системе научного знания.
П. Фресс. О психологии будущего.
Ф. В. Бассин. В вестибюле осознания.
А. И. Леонтьев. Общая характеристика психики животных.
Р. Шовен. Общества насекомых.
И. П. Павлов. Условный рефлекс.
А. Р. Лурия. Мозг и психика.
Личность в деятельности в общении.
А. Н. Леонтьев. Общее понятие о деятельности.
Д. И. Узнадзе. Общее учение об установке.
Б. Ф. Ломов. Проблема общения в психологии.
А. А. Бодалев. Восприятие человека человеком.
Н. И. Жинкин. Взаимоотношение двух звеньев механизма речи — составления слова из звуков и сообщения из слов.
Б. Г. Ананьев. Социальные ситуации развития личности и ее статус.
A. Н. Леонтьев. Индивид и личность.
B. Н. Мясищев. Проблема отношений человека и ее место в психологии.
C. Л. Рубинштейн. Направленность личности.
А В. Петровский. Быть личностью.
И. С. Кон. Постоянство личности: миф или реальность?
Познавательные процессы.
Л. Я. Гальперин. К проблеме внимания.
A. А. Леонов, В. И. Лебедев. Влияние изоляции на психическое состояние.
человека.
О. Скороходова. Как я представляю окружающий мир.
B. П. Зинченко. Теоретические проблемы психологии восприятия и задачи генетического исследования.
Р. Грегори. Предметы и изображения.
A. Р. Лурия. Маленькая книжка о большой памяти.
B. Н. Пушкин. Эвристическая деятельность человека и проблемы современной науки.
О. К. Тихомиров. Управление мыслительной деятельностью.
Р. Г. Натадзе. Воображение как фактор поведения.
Эмоции и воля.
Дарвин. Выражение эмоций у человека и животных.
У. В. Симонов. Информационная теория эмоций.
С. Кон. Дружба и возраст.
А. Китаев-Смык. Психология и концепция стресса.
В. А. Иванников. К сущности волевого поведения. Индивидуально-психологические особенности личности.
М. Теплов и В. Д. Небылицын. Изучение основных сзойств нервной.
системы и их значение для психологии индивидуальных различий.
В. Д. Небылицын. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии.
И. П. Павлов. Проба физиологического понимания симптомологии истерии.
Б. М. Теплое. Способности и одаренность.
В. С. Мерлин. Отличительные признаки темперамента.
B. А. Крутецкий. Математические способности и личность.
Часть II. Возрастная и педагогическая психология.
Психическое развитие и закономерности становления личности.
A. В. Запорожец. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности.
Л. А. Венгер. Развитие восприятия в онтогенезе.
Л. С. Выготский. Воображение и его развитие в детском возрасте.
Жан Пиаже. Как дети образуют математические понятия.
И, С. Лейтес. Возрастные предпосылки умственных способностей.
Психология воспитания.
C. Л. Рубинштейн. Психологическая наука и дело воспитания..
Л. С. Макаренко. Отношения, стиль, тон в коллективе.
B. А. Сухомлинский. Труд одухотворен благородными чувствами..
Ш. А. Амонашвили. Размышление о завтрашнем дне шестилеток.
И. С. Кон., Д. И. Фельдштейн. Отрочество как этап жизин и некоторые.
психолого-педагогические характеристики переходного возраста.
И. С. Кон. Психология старшеклассника.
Психология учения и обучения.
C. Л. Выготский. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте.
Ф. Талызина. Управление процессом усвоения знаний.
А. А. Смирнов. Рель понимания в запоминании.
A. А. Матюшкин. Теоретические вопросы проблемного обучения.
B. В. Давыдов. Особенности реализации содержательного обобщения.
в обучении.
Л. И. Божович. Проблемы развития мотивационной сферы ребенка..
Ш. А. Амонашвили. Установление гуманных отношений в процессе обучения.
Психологические основы учебно-воспитательиой работы с детьми, обнаруживающими отклонения в умственном развитии.
Т. А. Власова, М. С. Певзнер. О детях с отклонениями в развитии..
C. Я. Рубинштейн. Общие вопросы психологии умственно отсталого ребенка.
Краткие сведения об авторах.