Смирнова Е. Ранний возраст: Игры, развивающие мышление
Файл формата
zip
размером 27,05 КБ
содержит документ формата
doc
Добавлен пользователем Atika, дата добавления неизвестна
Описание отредактировано
Статья из журнала Дошкольное воспитание 4 2009 Мышление ребёнка до 3 лет непосредственно связано с восприятием – он мыслит, устанавливая связи между воспринимаемыми предметами и действуя с ними. Отмечается: среди всех психических процессов главная роль в раннем возрасте принадлежит именно восприятию. Поведение и сознание целиком определяются тем, что воспринимает ребёнок здесь и сейчас. Все переживания сосредоточены на окружающих его предметах и явлениях.
Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь и/или войдите на сайт используя форму сверху.
Вся картотека - 43 игры. В сборник вошли игры, рекомендованные «Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой и др. Оформлено в виде карточек, которые можно распечатать и использовать в работе. Игры систематизированы по возрастам: для младшего и среднего возраста. В карточке содержится: название игры, задачи,...
Картотека составлена по книге Л. Н. Павловой «Развивающие игры-занятия с детьми от рождения до трех лет". Игры картотеки познакомят ребенка со свойствами предметного мира: цветом, формой, величиной, количеством, положением предметов в пространстве и пр. Включены развивающие игры-занятия и игры-занятия с элементами экспериментирования. Расписаны цель, материалы, ход занятия,...
Карточки для логопункта (17 карточек с заданиями) для автоматизации и дифференциации звуков: с, сь, з, зь, ц, ш, ж, с-ш, ш-ж, з-ж, з-ж-с-ш, р, рь, р-рь, л, ль, л-ль, ц-с, ч, ч-ц, ч-с, щ, щ-ч, щ-сь, ш-щ. Составлены с учетом рекомендаций Богомоловой А. И. "Нарушение звукопроизношения у детей". Удобны в использовании для индивидуальной работы и для домашних заданий. Звук С Звук СЬ...
Статья из журнала Дошкольное воспитание 2 2009
Интеллектуальная сфера ребенка раннего возраста формируется не только при целенаправленном руководстве взрослых, но и в часы свободной, самостоятельной практической деятельности. Процесс мышления предполагает не только готовые способы действия и отработанные схемы, но и построение новых (конечно, в пределах возможностей ребенка). И...