Лубовский В.И. (ред.) Специальная психология

Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — 2-е изд., испр. — М.: Академия, 2005. — 464 с. — ISBN 5-7695-0550-8.В учебном пособии представлены основные теоретические положения специальной психологии, общие закономерности нарушенного психического развития и охарактеризовано психическое развитие при разных типах дизонтогенеза. Многие фактические данные публикуются впервые. В заключительной главе книги представлены направления практического применения специальных психологических знаний и другие вопросы, относящиеся ко всем типам нарушенного развития.
Для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений. Может быть полезно школьным психологам и учителям, а также педагогам дошкольных учреждений.Общие проблемы специальной психологии.
Предмет, задачи и методы специальной психологии.
Общие и специфические закономерности психиче-ского развития.
Динамика психического развития в условиях недостаточности функций.Умственно отсталые дети.
Определение понятия. Причины нарушений интел-лектуального развития у детей.
История психолого-педагогического изучения умственно отсталых детей.
Социально-педагогические условия жизни умственно отсталых детей на современном этапе развития общества.
Психологическая характеристика умственно отсталых детей.
Моторика.
Внимание.
Интересы.
Восприятие.
Память.
Мышление.
Речь.
Личность умственно отсталого ребенка.
Деятельность.
Мотивационно-потребностная сфера.
Самооценка и уровень притязаний.
Умственно отсталые дети со сложным дефектом.Задержка психического развития.
Определение. Причины. Классификация.
Задержка психического развития в дошкольном возрасте.
Сенсорно-перцептивные функции.
Особенности моторики.
Внимание.
Память.
Особенности мышления.
Особенности речевого развития.
Игровая деятельность.
Особенности эмоциональной сферы...
Дети с задержкой психического развития в школьном возрасте...
Особенности внимания...
Восприятие...
Память...
Мышление...
Особенности речевого развития.
Особенности эмоционально-волевой сферы и личности.Дети с нарушениями слуха.
Сурдопсихология как раздел специальной психологии.
Причины нарушений слуха. Дети с нарушениями слуха. Предмет и задачи сурдопсихологии.
Методы сурдопсихологии.
Взаимосвязь сурдопсихологии и сурдопедагогики. Значение сурдопсихологии для других отраслей психологии.
Психическое развитие глухих детей в дошкольном возрасте.
Социально-педагогические условия как существенный фактор развития психики глухого ребенка.
Особенности психического развития глухого ребенка в первые годы жизни.
Психическое развитие глухого ребенка в старшем дошкольном возрасте.
Характеристика психического развития глухих детей в школьном возрасте.
Жестовая речь глухих.
Особенности психического развития слабослышащих детей.
Особенности психического развития глухих детей, имеющих другие первичные нарушения развития.Дети с нарушениями зрения.
Тифлопсихология как наука о закономерностях психического развития слепых и слабовидящих.
Возрастные особенности психического развития детей с нарушением зрения от младенчества до школьного возраста.
Личность и особенности ее развития при нарушениях зрения.
Деятельность и внимание при дефектах зрения.
Деятельность при нарушениях зрения.
Внимание при нарушениях зрения.
Особенности познавательной деятельности у детей с нарушением зрения.
Развитие зрительного восприятия слепых с остаточным зрением и использование его в процессе обучения.
Осязание.
Представления.
Пространственные представления и пространственная ориентировка слепых и слабовидящих.
Память.
Узнавание наглядного материала.
Непроизвольное запоминание наглядного материала.
Вербальная память.
Отсроченное воспроизведение.
Запоминание рассказов.
Мышление детей с недостатками зрения.
Наглядно-действенное мышление.
Наглядно-образное мышление.
Понятийное (словесно-логическое) мышление.
Мыслительные операции.
Формирование образов внешнего мира при нарушениях зрения.
Взаимодействие анализаторов в процессе формирования образов внешнего мира при глубоких поражениях зрения.
Формирование зрительных образов внешнего мира на основе остаточного и нарушенного зрения при слепоте и слабовидении.
Формирование системных слуховых образов у детей с нарушением зрения.
Речь и общение при нарушениях зрения.
Эмоционально-волевая сфера при нарушениях зрения. Особенности эмоций и чувств у слепых.
Эмоциональные состояния.
Воля слепых.
Психологические особенности умственно отсталых детей с нарушениями зрения.Дети с церебральным параличом.
Определение, этиология, основные формы.
Психическое развитие при детском церебральном параличе.
Олигофрения у детей с церебральным параличом.
Нейроонтогенетический подход к диагностике и коррекции двигательных и речевых нарушений у детей с церебральным параличом.Слепоглухие дети.Прикладные проблемы специальной психологии.
Направления практического применения психологических исследований.
Адаптация. Коррекция и компенсация функций.
Психодиагностика нарушений развития у детей.
Психологическая служба в специальных (коррекционных).