Дубровина И.В. (под ред.) Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса. Часть 1

В 2 ч. Часть 1 : учебник для вузов. — 5-е изд., испр. и доп. — Москва : Юрайт, 2020. — 237 с. — (Высшее образование).В учебнике дано систематическое изложение основных теоретических, методических и практических вопросов дисциплины «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса». Особое внимание уделяется способам практической реализации научных знаний в работе с детьми. В основных разделах учебника представлены разнообразные программы и методы работы психолога с детьми дошкольного и школьного возраста.
Издание состоит из двух частей. В первой части представлено введение в практическую психологию образования, рассмотрена детская практическая психология (дошкольное детство, поступление ребёнка в школу), во второй — продолжение изучения темы детской практической психологии (школьное детство, или младший школьный возраст; отрочество; ранняя юность), раскрыта тема преподавания психологии в школе.
Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.
Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям, а также слушателей курсов повышения квалификации. Может быть полезен педагогам, воспитателям, родителям — всем интересующимся проблемами развития и воспитания детей.Введение в практическую психологию образования.
Психологическая служба в системе образования.
История и современное состояние психологической службы образования в нашей стране и за рубежом.
Психологическая служба образования, или школьная психология, за рубежом.
Практическая психология образования в России.Предмет и задачи психологической службы образования.
Определение психологической службы образования.
Теоретические основания психологической службы образования.
Цель психологической службы образования.
Задачи психологической службы образования.
Актуальное и перспективное направления в деятельности психологической службы.
Структура службы.
Резюме.
Темы для самостоятельной работы.
Литература.Деятельность практического психолога образования.
Практический психолог образования как профессионал.
Профессиональное место психолога в образовательном учреждении.
Кому подчиняется и с кем работает психолог.
Начало работы практического психолога в образовательном учреждении.
Содержание работы психолога.
Специфика работы психолога в зависимости от типа детского учреждения.Основные виды деятельности практического психолога образования.
Психологическое просвещение.
Психологическая профилактика.
Психолого-педагогический консилиум.
Психологическая консультация.
Психологическая диагностика.
Ориентировочные нормы продолжительности различных видов работы практического психолога образования.
Кабинет психолога в учреждении образования.Принципы деятельности практического психолога образования.
Понимание индивидуальности человека как ценности.
Профессиональное взаимодействие и сотрудничество психолога с субъектами образовательного пространства.Практический психолог как профессионал и как личность.
Профессиональная позиция.
Ум психолога.
Личностные особенности практического психолога.
Права и обязанности психолога образования.
Резюме.
Темы для самостоятельной работы.
Литература.Детская практическая психология.
Дошкольное детство.
Общая характеристика возраста.
Особенности психического развития.
Ценность дошкольного детства.Основные направления работы психолога с детьми дошкольного возраста.
Практические проблемы социализации дошкольников.
Проблема развития и обучения в практической работе с дошкольниками.
Развивающая работа с детьми преддошкольного возраста (2—3 года).
Развивающая работа с детьми младшего и среднего дошкольного возраста (3—5 лет).
Развивающая работа с детьми старшего дошкольного возраста.Дошкольники «группы риска».
Характеристика основных трудностей развития ребёнка.
Нарушения поведения.
Отставание в психическом развитии.
Резюме.
Темы для самостоятельной работы.
Литература.Поступление ребёнка в школу.
Психологическая готовность к школе.
Понятие «психологическая готовность к школе».
Анализ существующих методов определения готовности к школе.Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6—7 лет к школьному обучению.
Научные основания разработки диагностической программы.
Составляющие диагностической программы.
Процедура определения психологической готовности к школе.Развивающая и коррекционная работа.
Коррекционная работа.
Развивающая работа.
Резюме.
Темы для самостоятельной работы.
Литература.
Новые издания по дисциплине «Педагогическая психология» и смежным дисциплинам.