Формирование ответов на большие вызовы в контексте психолого-педагогической науки

Сборник материалов II Всероссийской молодежной конференции, 25 апреля 2019 г. — Отв. ред. О.В. Крежевских. — Шадринск: Шадринский государственный педагогический университет (ШГПУ), 2019. — 740 с.Содержание сборника материалов II Всероссийской молодежной конференции «Формирование ответов на большие вызовы в контексте психолого-педагогической науки», проходившей 25 апреля 2019г., аналогично проводимой ранее, в 2018г. конференции с одноименным названием. В сборнике представлены работы, отражающие актуальные проблемы воспитания, обучения и развития цифрового поколения детей в системе образования, социально-культурные, социально-педагогические и психолого-педагогические аспекты повышения качества жизни людей в условиях современного демографического перехода, вопросы эколого-биологического, географического и валеологического образования в ситуации возрастания антропогенных нагрузок на окружающую среду и роста рисков для здоровья граждан; отражены взгляды молодых ученых на проблему раскрытия потенциала детей с ограниченными возможностями здоровья. В сборник вошли материалы по проблеме содержательно-технологических аспектов ранней и непрерывной профориентации детей и взрослых, вопросы развития патриотизма и гражданственности у детей и молодежи в условиях угрозы утраты национальной и культурной идентичности российских граждан и проблемы применения новых технологий в образовании.
Авторами материалов сборника являются студенты, аспиранты и магистранты, молодые ученые из разных городов России (Волгоград, Оренбург, Ишим, Ижевск, Уфа, Челябинск, Курган, Арзамас, Екатеринбург и др.).
Сборник адресован студентам, магистрантам, аспирантам, преподавателям педагогических вузов и колледжей.Проблемы обучения, воспитания и развития цифрового поколения в системе непрерывного образования.
Алибаев Д.Р. Компьютеризация обучения как важнейшее направление развития современной образовательной среды.
Баркова Е.А. Стремление человека к саморазвитию как неотъемлемая составляющая современного мира.
Гареев А.А. Сопровождение преподавателем самостоятельной работы студентов технического вуза на основе профессионально-ориентированного блоггинга на английском языке.
Грибанова Т.В. Методические аспекты обучения цифрового поколения.
Даутова Е.В. Исследование проблемы тревожности у младших школьников.
Дубаков А.В., Лялин Д.В. Мобильные приложения как инновационный императив современного языкового образования.
Дубровина Н.А. Применение цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе среднего профессионального образования.
Дятловская Н.А. Условия развития цифровой грамотности у детей старшего дошкольного возраста посредством образовательных веб-платформ.
Емелина Е.А. Использование информационных компьютерных технологий при изучении фразеологии русского языка.
Ефедина В.С. К вопросу использования игровых технологий как средства формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников.
Жигалова М.А. Применение электронного учебного пособия в СПО.
Кравчук Е.В. Развитие цифровой грамотности у учащихся начальных классов.
Предеина А.В. Использование цифровых образовательных технологий в образовательном процессе (на уроках окружающего мира), его виды.
Сарбашева М.И. Возрастные особенности детей старшего школьного возраста.
Сарсимбаева Б.К. Основные пути формирования толерантности у детей цифрового поколения.
Тактуева Ю.Г. Особенности развития внимания у детей младшего школьного возраста.
Тимофеева А.А. Методы и формы формирования здорового образа жизни у цифрового поколения.
Социально-культурные, социально-педагогические и психолого-педагогические аспекты повышения качества жизни людей в условиях современного демографического перехода.
Алибаев Д.Р. Особенности демографической ситуации в Российской Федерации.
Бекзаева Е.П. Оздоровительные практики аюрведы в теории и практике современной медицины.
Брагина Ю.Л. Взаимосвязь родительского отношения и эмоционального благополучия ребенка дошкольного возраста.
Варламова М.С. Техники преодоления стресса в философских учениях древности и актуальность их использования в современной системе образования.
Вебер М.В. Психолого-педагогические условия эмоционального благополучия детей среднего дошкольного возраста.
Вершинина А.А. Характеристика эмоционального компонента коммуникативной компетентности младших подростков.
Воронина О.С. Специфика организации образовательных экскурсий для младших школьников.
Воронцова В.И. Активизация воспитательного потенциала многодетной семьи в ДОУ.
Головин Д.А. Особенности развития эмпатии в младшем подростковом возрасте.
Касьянова Н.С. Развитие скоростно-силовых качеств у учащихся 8-9 классов на уроках физической культуры.
Кутляхметова Н.А. Восточная философия, биоритмы и психологическое здоровье человека.
Лаптева К.А. Технология организации культурно-познавательного туризма для молодежи.
Лучшева В.В. Особенности процесса адаптации обучающихся при переходе в среднее звено.
Люшакова В.А. Формирование навыков преодоления стресса у детей старшего дошкольного возраста.
Масалимова Д.И. Смысл жизни и психологическая направленность личности в процессе выбора профессиональной деятельности.
Пайвина М.Н. Развитие мотивации учебной деятельности у младших школьников.
Поликарпов А.С. Психологические механизмы формирования групповой сплоченности в подростковом школьном коллективе.
Поликарпов В.С. Особенности креативности младших подростков.
Романаускайте Ю.В. Специфика организации этнографического туризма в Уральском регионе.
Свирских К.И. Правовое воспитание несовершеннолетних как средство профилактики правонарушений.
Усов А.В. Особенности проявления тревожности в младшем школьном возрасте.
Уфимцева В.С. Специфика социальной работы с замещающими семьями в учреждении социального обслуживания населения.
Чистых Н.А. Подготовка к сдаче норм ГТО как включение в активную спортивную деятельность обучающихся.
Эшчанов Ф.З. Теоретические аспекты профилактики противоправного поведения подростков.
Проблемы и перспективы эколого-биологического, географического и химического образования в ситуации возрастания антропогенных нагрузок на окружающую среду и роста рисков для здоровья граждан.
Барнашева Д.Д. Прикладные аспекты органической химии и их роль в профессиональной ориентации школьников.
Виноградова А.О. Квест как метод экологического образования обучающихся.
Воронцова Н.И., Кочнева М.А. Преимущества использования активных методов обучения на уроках экологии.
Грехова Е.А. Приемы формирования регулятивных учебных действий у учащихся на уроках биологии в 5-х классах.
Гудкова И.В. О влиянии социально-экономических и экологических факторов на развитие общества.
Дымшакова А.А. Использование рекреационного объекта «Бугры» (Ирбитский район Свердловской области) в организации учебной деятельности по биологии и географии.
Ермакова А.О. Развитие познавательных универсальных учебных действий на занятиях по биологии в школе с помощью технологии мини-проектов.
Клестова В.В. Значение химического эксперимента в школьном обучении.
Лукиных Е.Е. Памятник природы регионального значения — Мыльниковский бор как площадка для организации исследовательской деятельности школьников.
Мурзина Н.С. Роль ИКТ в изучении жизненных циклов растений и животных в школьном курсе биологии.
Мусс П.Д. Актуализация проблемы возрастания антропогенной нагрузки на окружающую среду в процессе обучения специалистов в сфере кадастрового учета.
Сафронова О.А. Формирование у учащихся мотивации к здоровому образу жизни в процессе изучения общей биологии.
Сычугов М.В. Проблемы формирования готовности сельского педагога к реализации ФГОС по биологии и географии.
Халявин С.И. Город как объект эколого-биологических исследований учащихся.
Раскрытие потенциала детей с ограниченными возможностями здоровья.
Беляева М.Д. Ступени раскрытия творческих способностей и развития таланта детей с ограниченными возможностями здоровья.
Велиева С.В. Формирование эмпатии у младших школьников с нарушениями интеллекта.
Кокозеев А.М. Психологические особенности самоотношения у младших школьников с ЗПР.
Latyshev O.Yu., Terziev V.C., Kovalev E.V., Motta Monte-Serrat D., Luisetto M., Edbey Kh., Georgiev M.P. Pathopsycholinguistics and Neurolinguistics in the Correction of Voic Disturbances of Children With Mental Retardance.
Лукин Е.В. Социальная работа с детьми с ОВЗ в тоддлер-группе в учреждении социального обслуживания населения.
Луковенкова Е.Р. Особенности работы по развитию речи первоклассников в период обучения грамоте.
Пономарева А.А. Социально-психологическая работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Семенова И.С. Основные аспекты гиперактивности детей.
Сергазиева К.О. Развитие пространственной ориентировки на микроплоскости у дошкольников со сложным дефектом с помощью конструктора В.В. Воскобовича «Геоконт».
Сергеева Д.В. Создание инклюзивного образовательного пространства в дошкольной образовательной организации.
Содержательно-технологические аспекты ранней профориентации детей.
Иванов С.М. Производственная практика — механизм профессионального самоопределения будущих педагогов.
Максимович А.С. Содержательно-технологические аспекты ранней профориентации детей.
Осипова И.В. Сущность и содержание профориентации учащихся 8-11 классов на примере проведения ежегодного фестиваля «Профессиональные пробы» на базе Шадринского государственного педагогического университета.
Федорова И.В. Об особенностях профориентационной работы с младшими школьниками в процессе обучения технологии.
Шилина К.В. Использование информационных технологий в профоориентационной работе с детьми с умственной отсталостью.
Развитие патриотизма и гражданственности у детей и молодежи в условиях угрозы утраты национальной и культурной идентичности российских граждан. Роль образования в предупреждении социальных и национальных конфликтов.
Авдонина И.О. Роль Православной Церкви в патриотическом воспитании молодежи.
Афанасьева Т.А., Буракина К.С. Организация патриотического воспитания младших школьников.
Баронина А.А. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках литературного чтения.
Белякова О.С. Развитие патриотизма и гражданственности у детей и молодежи в условиях угрозы утраты национальной и культурной идентичности российских граждан.
Брызгалова О.Н. Организация работы с молодежью в условиях оздоровительного лагеря.
Буравова С.В., Шагиахметова К.Р. Новый подход в военно-патриотическом воспитании в рамках общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» в Челябинской области.
Ветрова А.А. Условия ознакомления детей старшего дошкольного возраста с архитектурой родного города.
Забоева М.А. Теоретико-методологические основы проблемы развития культурной идентичности у детей дошкольного возраста.
Катыбаева М.В. Развитие культурной идентичности у детей дошкольного возраста.
Ковалева Е.А. Волонтёрство (добровольческая деятельность) как основа гражданско-патриотического воспитания молодежи.
Мазова А.Н. Поликультурное воспитание дошкольников как условие развития гражданственности (из опыта работы).
Мальцева М.С. Школьное краеведение: значение и особенности построения курса.
Подгорбунских А.Д. Современная военно-историческая экскурсия как фактор развития культурно-познавательного туризма.
Сафронова А.С. Проблема уроков толерантности в русских школах.
Соколова А.С. Педагогическое сопровождение семьи в процессе формирования культурной идентичности у детей дошкольного возраста.
Суханова А.С. Формирование культурной идентичности у детей дошкольного возраста посредством ознакомления с народными традициями и обычаями.
Новые технологии в образовании.
Агафонова Л.В. Технология лэпбук (lapbook) на современном уроке иностранного языка.
Атамурадова Д.К. Параллельное обучение двум иностранным языкам (на примере английского как первого и немецкого как второго).
Бауэр О.Ю. К вопросу предупреждения и преодоления конфликтов детей старшего дошкольного возраста посредством социальных историй.
Биткина Е.Д. Дифференцированный подход в обучении младших школьников орфографии.
Бохан А.С. Конструирование как средство формирования технических умений у детей дошкольного возраста.
Галкина О.А. Словарная работа как средство активизации познавательной деятельности младших школьников.
Глушкова Е.А. Воспитание интереса к занятиям по русскому языку в процессе кружковой деятельности в условиях реализации ФГОС.
Джалилова К.С. Приемы формирования коммуникативных УУД на уроках русского языка в начальной школе в процессе групповой работы.
Емельянова А.Н. Использование метода моделирования при изучении состава слова в начальной школе.
Жеенкулова К.Т. Методическое сопровождение формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО.
Зинурова Ю.Р. Игра как лингводидактический феномен.
Игишева И.С. Формирование творчества у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с лего-конструированием.
Каргаполов А.В. Использование технологии интерактивного обучения в процессе совершенствования иноязычных грамматических навыков старшеклассников.
Кораблева О.А. Творческие задания как средство активизации познавательной деятельности младших школьников при изучении русского языка.
Корсакова Е.В. Эвристические формы и методы обучения на уроках русского языка в начальной школе.
Котенко С.В. Развитие связной речи детей дошкольного возраста в процессе конструирования сказочного сюжета.
Криворотова А.С. Дебаты как технология обучения иноязычному говорению обучающихся общеобразовательной школы.
Куандыкова А.К. Формирование поведенческой компетентности у детей старшего дошкольного возраста.
Лавров Н.А. Специфика организации игровых программ в учреждении культуры.
Ложкина Е.Р. Особенности и возможности внеклассных мероприятий в формировании иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся старшего этапа.
Лукьянова В.Т. Формирование нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста.
Мальцева А.Е. Мотивация дошкольников для занятий проектной деятельностью.
Маслова Е.Н. Использование методов развивающего обучения на уроках русского языка в младших классах.
Михайлова А.И. «Нумикон» как средство развития элементарных математических представлений дошкольников.
Морковкина В.В. Обзор современных программных решений для автоматизации деятельности вузовской типографии.
Обещенко О.Е. Проектирование образовательного процесса в ДОУ по организации совместной деятельности детей и взрослых.
Огурцова Е.Д. Игровые технологии в процессе обогащения словарного запаса младших школьников.
Пахомова М.А. Возможности уроков русского языка в формировании исследовательских умений у младших школьников.
Пирожкова А.П. Использование инструментов бережливого производства в образовательном процессе как современный метод обучения.
Полстянова К.К. Об использовании интерактивных технологий обучения в начальной школе.
Рахимова А.Б. Развитие речи старших дошкольников в современных условиях.
Ренц В.А. Возможности анимационной сказки в обучении иностранному языку.
Рослова Д.А. Вариативные формы обучения на уроках русского языка.
Симонян М.А. Внедрение технологии «бережливое производство» при организации образовательного процесса.
Скакунова М.В. Рефлексивные приёмы обучения школьников: возрастной подход.
Тарасова А.В. Виды самостоятельной работы на уроках русского языка в начальной школе.
Труфанова К.А. Деловая игра — путь к познанию изучаемой дисциплины.
Харланова Е.М. Педагогический университет как субъект подготовки организаторов детского движения.
Цыпышева М.С. Ментальная арифметика - инновационное направление развития психических процессов у детей дошкольного возраста.
Чеканова А.Д. Игры и игровые упражнения на уроках обучения грамоте.
Шалабодова В.И. Реализация технологии критического мышления в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе.
Шванёва С.А. Дидактические игры как средство активизации познавательной деятельности младших школьников в период обучения грамоте.
Шелудченко М.М. О преемственности образования в дошкольном учреждении и начальной школе.
Ширшина А.А. Формирование каллиграфических навыков как компонент первоначального обучения письму.
Актуальные проблемы теории и методики физической культуры и безопасности жизнедеятельности.
Баламошева Д.А. Воспитание волевых качеств в условиях секции по баскетболу в средней и старшей группе.
Бахарев Н.В. Развитие общей выносливости у старших подростков посредством кроссовой подготовки.
Евтодий О.И. Роль разминки в коррекции предстартовых состояний юных пауэрлифтеров.
Ермаков А.Ю. Техническая подготовка футболистов 16-17 лет в условиях школьной секции футбола.
Жигалов Н.Д. Пропаганда безопасности жизнедеятельности как средство формирования навыков безопасного образа жизни.
Зыков А.А. Использование метода мозгового штурма в обучении ОБЖ (на примере раздела «Основы военных знаний и военной службы»).
Кайгородов А.А. Применение информационно-коммуникационных технологий при обучении школьников технике плавания кролем.
Кандаков М.В. Организация физкультурно-оздоровительной работы в режиме учебного дня младших школьников.
Козел Е.А. Развитие общей выносливости на занятиях по лыжной подготовке в школе.
Конюшин В.И. Методика обучения школьников безопасному поведению на воде.
Коротков Д.П. Проблемы исследования кардиореспираторной системы легкоатлетов.
Лушников Е.А. Роль туристских походов в физическом воспитании школьников.
Новогородова К.Э. Скоростно-силовая подготовка спринтеров 15-16 лет.
Осинцева В.А. Методика формирования навыков травмобезопасности в акробатике у школьников.
Проворов П.Е. Деловые игры как средство формирования навыков безопасного поведения на дороге.
Сапаров С.Х. Футбол как средство развития координационных способностей у школьников.
Соколова А.Ю. Использование педагогических средств восстановления в школьной секции по баскетболу.
Ступин А.А. Методы профилактики девиаций у подростков в курсе основ безопасности жизнедеятельности.
Черепанова А.М. Бег на короткие дистанции в физическом воспитании школьников.
Чернобровин В.М. Работа учителя физической культуры по профилактике плоскостопия у детей младшего школьного возраста.
Яйылганов Дж.К. Внеурочная работа по ОБЖ как средство формирования гражданской ответственности.