Богданова Н.В., Крячина С.Н. Немецкий язык для детей

Санкт-Петербург: Золотой Век, Диамант, 1999. — 400 с.Новая книга предназначена для обучения детей немецкому языку с 4-5 лет в пределах ограниченого лексического и грамматического материала под руководством преподавателей немецкого языка или родителей в семье.
Срок обучения может быть сокращен или увеличен в зависимости от возраста ребенка и условий занятий.
Книга состоит из трех частей.
Первая часть — знакомство с буквами немецкого алфавита, словами и простейшими речевыми образцами.
Во второй части идет параллельное обучение устной речи, чтению и письму. Обучение устной речи строится в основном на речевых образцах, которые ребенок может использовать в диалоге, в вопросно-ответном упражнении и т. п. В зависимости от возраста детей обучение может вестись устно или с элементами письма. Поэтому программа обучения чтению и письму выделена особо и не связана с обучением устной речи. Постепенно от отдельных слов и предложений дети переходят к чтению отдельных рассказов. Рекомендуется чтение текстов, которые дети должны воспринимать на слух. Все новые слова необходимо сначала повторять за преподавателем, при этом очень важна индивидуальная работа с каждым ребенком.
Третья, основная часть, состоит из тематических разделов. Каждая тема включает в себя:
Фонетическую зарядку.
Введение и активизацию нового материала.
Грамматические таблицы и упражнения на основе данной или пройденных тем.
Закрепление и повторение пройденного материала на основе текста на данную тему.
Для того чтобы сделать процесс обучения занимательным, в разделы включен дополнительный материал: считалочки, стихи, загадки, кроссворды, короткие рассказы, смешные истории. Фонетические, лексические, грамматические упражнения дают возможность обучать диалогической и монологической речи. Для тренировки и закрепления нового материала рекомендуется составлять дополнительные упражнения по аналогии и постоянно использовать упражнения ранее пройденных занятий.
Принимая во внимание развитую зрительную память и конкретность мышления ребенка, в книге использованы разнообразные средства наглядности: картинки, таблицы.