Тугушев Р.X., Гарбер Е.И. (ред.) Общая психология

Учебник. — М.: Эксмо, 2006. — 560 с. — (Образовательный стандарт XXI).Учебник написан в соответствии с программой по психологии для непсихологических специальностей вузов. В его основу положен современный системный подход, в рамках которого даются трактовки таких базовых понятий психологии, как отражение, деятельность, психика, психическое явление и др. Учебник построен по простой и логичной схеме: после общей части последовательно описываются все психические явления, от самых простых до самых сложных, - от эмоционально-вегетативных процессов до нравственно-психологических свойств личности. В заключительных главах даются краткие сведения о практической психологии, преподавании психологии и психологическом просвещении. Каждая глава завершается контрольными вопросами и дополнительными материалами для студентов и преподавателей. Для студентов вузов и всех интересующихся теоретической и практической психологией.Предисловие.
Введение.Природа психики. предмет психологии и учение о личности в психологии. Проблемы психологии XIX-XXI вв. Сознание и бессознательное.
Формирование научной психологии в конце XIX и начале XX вв.
Зигмунд Фрейд - Коперник психологии.
Современная психология и перспективы ее развития.
Резюме 1-й главы.Система психологических наук и предмет общей психологии.
Что такое психика, душа, внутренний мир.
Система психологических наук.
Общая психология.
Частные психологические науки.
Специальные психологические науки.
Предмет общей психологии.
Резюме 2-й главы.Принципы психологии и проблема метода.
Философские, общенаучные и конкретно-научные принципы психологии.
Что такое принцип?
Принципы психологии.
Проблема метода в психологии и ее современное решение.
Классификация методов психологии.
Теоретический анализ эффективности психологических методик.
Резюме 3-й главы.Психика как большая, открытая, живая, развивающаяся система.
Психика как система, ее структуры, компоненты и элементы.
Классификация психических явлений и план изучения общей психологии.
Роль классификации психических явлений в становлении научной психологии.
Современные подходы к решению проблемы классификации психических явлений.
План изучения общей психологии и метод психологического портрета (МПП).
Резюме 4-й главы.Учение о личности в психологии.
Проблема человека и личности в психологии.
Психодинамические теории личности.
Фрейд и его учение.
Индивидуальная психология А. Адлера.
Аналитическая психология К. Г. Юнга.
Культурно-исторические личности.
Культурно-историческая теория Л. С. Выготского и психологические теории деятельности.
Развитие конкретно-психологических подходов к личности в отечественной психологии.
Гуманистические и духовно-ориентированные теории личности.
Теория личности А. Маслоу.
Теория экзистенциального анализа и логотерапия В. Франкла.
Резюме 5-й главы.Психические процессы и состояния человека.
Психические процессы непосредственного взаимодействия человека с миром (первичные преобразовательно-познавательные процессы).[/b]
Онтогенез психики человека. Психика как переживание.
Понятие о протопсихике.
Эмоционально-вегетативная психика новорожденного и младенца.
Функции эмоций. Аффект и интеллект.
Психомоторика как второй уровень-компонент психики.
Сензитивный период для психомоторики и появление «внешне ориентированной» психики.
Построение движений. Действие. Поступок.
Язык тела и психомоторика общения.
Восприятие.
Противостояние гештальтпсихологов и ассоцианистов.
Особенности восприятия.
Зрительное и слуховое восприятия.
Дополнительные материалы для преподавателей и студентов.
Закон Иеркса-Додсона.
Расширение зрачка как индикатор эмоции. Опыты Хесса (1965 г).
Любовь и истолкование улыбки.
Резюме 6-й главы.Высшие психические функции.
Представление.
Представление как базовый феномен внутреннего мира.
Действия в плане образа и их структура.
Мышление и речь.
Мышление.
Речь, язык, языковое сознание.
Как человек усваивает и использует язык.
Формирование речи и мышления у детей (онтогенез).
Речь и мышление: единство, а не тождество.
Виды речи. Внутренняя речь.
Определяет ли специфика языка специфику мышления?
Знаковый (семиотический) аспект языка.
Память.
Запоминание.
Сохранение.
Воспроизведение.
Готовность к школе.
Психология дошкольника и младшего школьника.
Психолого-педагогические рекомендации студентам по самоорганизации учебной деятельности.Центрально-регуляторные психические процессы, проблема внимания и простые психологические состояния.
Саморегуляция психических процессов, состояний, личности в целом и проблема внимания.
Определение, классификация и свойства состояний.
Эмоционально-вегетативные, психомоторные и перцептивные состояния.
Эмоционально-вегетативные состояния десятого уровня.
Психомоторные состояния.
Перцептивные состояния.
Созерцательные, интеллектуальные и мнемические состояния.
Созерцательные состояния.
Интеллектуальные состояния.
Мнемические состояния.
Эмоциональные, волевые и нравственно-психологические состояния как механизмы саморегуляции личности.
Эмоциональные состояния.
Волевые и нравственно-психологические состояния.
Проблема внимания. Внимание как сторона психики, как психический процесс, состояние и свойство личности.
Резюме 8-й главы.Сложные психические состояния.
Сон, сноподобные состояния, гипноз.
Гипноз.
Монотония, усталость, утомление и переутомление.
Утомление.
Переутомление как функциональное состояние и как неврастенический синдром.
Стрессовые состояния.Человек как индивид, личность, индивидуальность и проблемы прикладной психологии.
Темперамент (Психодинамика).
Характер и психологический опыт личности.
Проблема характера в психологии.
Типология и структура характеров.
Неплодотворные ориентации характеров.
Плодотворные ориентации характеров.
Типологические модели индивидуальных характеров.
Чтение характера.
Дайджест «Черты лица и характер».
Дайджест «Невербальное поведение и характер».
Дайджест «Почерк и характер».Способности и операционально-деловые свойства личности.
Определение, классификация и теории способностей.
Определение и классификация способностей.
Одаренность, талант, гиперспособности и гениальность.
Общие способности и интеллект.
Способности к обучению.Личность в общении.
Социальный интеллект.
Личность и роли.
Понятие социальной роли.
Ролевое поведение.
Ролевые конфликты.
Роль и личность.Направленность личности как структура мотивов и волевых качеств.
Резюме 14-й главы.Нравственно-психологические свойства личности.
Резюме 15-й главы.Практическая психология в России и за рубежом.
Индустриальная и организационная психология.
Клиническая психология.
Психологические основы терапии.
Психоматическое направление.
Психология здоровья.
Психологическая служба в здравоохранении.
Юридическая психология.
Криминальная психология.
Резюме 16-й главы.Психологическое просвещение и психологическая поддержка населения.
Преподавание психологии в школе и вузе.
Психология подростка.Заключение.
Алфавитный указатель.